语文七色光四教学设计

教学设计时间：2020-02-27 02:26:20 收藏本文下载本文

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语文七色光四教学设计

教材分析

“语文七色光”是每个主题单元之后的一个独立的语文综合学习活动园地。这一单元主题是“同情弱者”，其内容紧扣单元主题，并设计了四项语文活动，意在体现语文学习的综合性与实践性。“语文七色光”包括四项相对稳定的栏目：1.语文基础知识和基本技能的练习；2.日积月累；3.知识窗；4.大家一起来。教学理念

在创设一定的情境下，进行语文基础知识和基本技能的训练，让学生在兴趣的驱动下，遵循语文积累的内化过程，掌握方法，为语文实践活动的有序发展奠定坚实的基础。设计特色

激发兴趣，遵循事物发展规律方法，培养尊老爱幼的好习惯教学目标

1.能写出词语的近义词、反义词。

2.培养学生背诵、积累成语、名言警句和填写读书卡的好习惯。3.激发学生读书兴趣，养成好的读书习惯。教学重点、难点 1.近义词、反义词。2.积累成语、名言警句。教学准备

多媒体课件、学生自己做的思维导图

教学时间

两课时。(本设计为第一课时，主要完成前两项内容。)教学过程

一、展示预习的思维导图、激发兴趣

1.热身：春天到了，大自然里五光十色，五彩缤纷，在我们的语文书里也有这样一快宝地，它汇集了字词练习，句子运用，名言警句等知识体系，它是“语文七色光”（板书课题）。

2.展示学生思维导图作品。大家的思维导图做得太有创意了，本老师也打算做一张思维导图的，可是当我打开语文七色光四的时候，看到前两个内容，突然让我想起了咱们班三月份的那次敬老院之行，---我们共同加入“献出爱心、关爱弱者”的公益活看，大家还记得吗？（出示课件）

二、知识梳导

（一）、学习第一板块的内容 “练”

(1)出示敬老院孩子们的生活照片。(先让学生观察描述)当我们刚踏入敬老院大门时，我们看到孤寡无依的老人们，我们的内心充满了“同情”“怜悯”，对抛弃他们的亲人朋友表示“憎恶”，还好由我们这些好心人为他们送去了食物和关爱，他们得到了“温暖”，送去衣物使他们的身体“暖和”，不再“寒冷”，此次敬老院之行，我们的心情是起初是“悲伤”的，后来是“愉快”的。

【设计意图】

本环节是在情境创设下展示有序的练习，并在此基础上拓展，为

学生以积极的态度投入活动作了铺垫。教师把几个基本训练词贯穿在语境中，让学生懂得词语的运用，并最终能得法。

（二）、学习第二板块的内容：日积月累。1.学词语

（1）学习褒义词：与人为善、无微不至、、助人为乐、雪中送炭、乐善好施

在那次活动中老师被大家的善良和博爱所感动。你们“与人为善”“无微不至”“助人为乐”“雪中送炭”“乐善好施”真是父母的骄傲，老师的骄傲，学校的骄傲；熟读——用这些词语夸一夸大家那一天的表现……

（2）学习贬义词：麻不不仁、无动于衷、盛气凌人、恃强凌弱、横行霸道

但是社会上还是有和我们不一样的人，他们见到老弱病残“麻木不仁”“无动于衷”，甚至还有的人“以大欺小”“盛气凌人”“恃强凌弱”“横行霸道”，熟读——遇见这样的人我们会怎么样呢？ ……(3)词语填空练习

与（）为（）无（）不（）（）人（）乐（）中送（）乐（）好（）

（）木不（）无（）于（）（）气（）人（）强（）弱（）行（）道

【设计意图：语文学习是语言积累的过程。抛开烦琐的解释，取而代之以多层次的读、悟、练习巩固，既丰富了语言库存，又训练了语感，陶冶了情操。】

敬老院的老人需要大家无微不至的关怀。爱老、敬老是中华民族传统的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”那么，就让我们看一看古训吧。