音 乐 巨 人 贝 多 芬的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人音版贝多芬教学设计”。
音 乐 巨 人 贝 多 芬
教学目标：
1．学习运用外貌和语言描写刻画人物的写法。
2．学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学重点：
学习肖像描写的技巧，感受贝多芬的人格魅力。课前准备：
查字典，看注释，熟读课文，并查阅、收集贝多芬的有关资料。课时：一课时 教学设计：
一、导入新课：
（用《命运交响曲》作背景音乐）同学们，此时此刻在你的耳畔回响的是音乐巨人贝多芬的《命运交响曲》，这首命运交响乐唱响普天下，激励千千万万人。当这雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你在想些什么呢？你也许想起了贝多芬的音乐神奇，但你可了解这位遭到命运沉重打击的音乐巨人？除了他的音乐，你还知道他更多的故事呢/耳聋后的贝多芬又是怎样凭借自己的坚毅与命运抗争并走向成功志辉煌的呢？让我们在激情的旋律中走进贝多芬的世界吧！
二、初识名人
1．组织学生交流自己收集到的贝多芬的有关资料。2．组织学生交流对贝多芬的认识。
三、走近名人
学生速读课文利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。
1．画出对贝多芬描写的词句，感觉贝多芬的形象。（为下文进一步解读贝多芬的形象作铺垫。）
2．概括文中所记叙的几件事。（一方面训练学生的概括能力，另一面让学生通过具体的事件来感知形象。）
四、解读名人
教师引导学生依次思考探究以下问题：
1．作者运用了哪些描写方法来塑造贝多芬这一名人形象的？ 2．品读外貌描写部分：
（1）点名学生朗读六至九段，勾画出关于贝多芬外貌描写的句子，并说说这些句子反映了贝多芬怎样的风心世界。
学生讨论后明确：
宽阔双肩：能挑起整个生命的重荷及命运的担子。
衣服陈旧不整洁，上衣背后拖着失效的助听器：经受着生活的窘迫和苦难的压力，不拘小节。
有力的大手：弹奏出世界上最美妙，最动听的音乐。
悲剧一般的神情，包含愁苦和力量的脸，火一样蓬勃的头发，略带灰色的眼，长而笨重的鼻子，略带方形的下颏：一位刚毅，顽强，善良，执著的人，透出坚韧无比的生的意志。
总之，贝多芬是一位独立而骄傲。沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐的艺术家。
（2）教师总结：从贝多芬的外貌描写中，我们可以看出贝多芬其貌不扬，极不讲究，可作者在描绘时，以形传神，显示了人物独有的个性和精神气质。描写人物外貌，要抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌脸谱化。
（3）学生齐读六至九段，体会作品中的肖像描写的技巧。
（4）教师要求学生学习运用文中肖像描写的方法，用几句话描写自己最熟悉的一个同学的外貌（最好是同班同学，不必交代姓名）。然后全班交流，由大家根据所写的外貌来判断描写的对象是谁？看谁写的最传神。3．揣摩语言描写：
学生细读课文，找出自己不理解的句子，或者是触动心弦的句子。
提示：学生合作讨论、理解、然后明确，教师适时点拨与补充。
例如：
（1）、“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”是什么意思？
（2）、为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？
（3）、“你可能想到我——一座倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”你如何理解。
（4）、“他诚然孤独，可是有“永恒”为伴”，这里的永恒是指什么？
（5）、“听我心里的音乐？你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？
以上问题仅供参考。课堂中还出现其他问题恰当处理。
4、小结；再请学生谈谈：你眼中的贝多芬是一个怎样的人？
让学生各抒己见，结合课文和自己旧有的知识来谈。明确：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。
(说明：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。这一环节是本课的重点。)五，感悟名人
1、学生就“我心中的贝多芬”这个话题，畅谈对贝多芬的认识、评价、更深切地感受贝多芬不屈的斗争精神。
2、除了贝多芬，你还知道哪些身残志不残的感人故事？
霍金：仅有两根手指能活动，写一个单词用5--分钟，完成一次演讲要用十天的时间，可想而知，他要克服多少常人难以克服的困难。
桑兰：著名体操运动员，在比赛时意外受伤，高位截瘫。现为北大新闻系学生，东方时空《桑兰》节目主持人，申奥形象大使，她灿烂的笑容征服了中国，征服了美国，征服了世界。
海伦·凯勒：她的世界无声、无光、无语。
张海迪：自小双腿不能站立，依靠轮椅生活。自学四国语言，攻读大学和研究生课程。
六、课堂小结，布置作业
同学们，这节课我们领略了音乐巨人贝多芬的精神世界，他不屈服于命运、献身音乐的精神，他独立而骄傲、严肃而善良、热爱自然、追求自由的品格都深深地感染了我们，让我们在他震撼人心的《命运交响曲》中结束我们的这节课吧﹗
1、将人物速写整理出来，写有作文本上。
2、课外聆听贝多芬的其他名曲，提高艺术修养，说说你从音乐中听出了什么。
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