《燕子妈妈笑了》教学设计(第三稿)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“燕子妈妈笑了教学设计”。
《燕子妈妈笑了》教学设计
晋江市心养小学 黄阿冰
第二课时
教学目标：
1.通过教学让学生进一步巩固认识生字学习,了解课文内容。
2.本节课主要培养学生有感情地朗读课文.能读出不同角色的不同语气,培养学生的表达能力。
3.通过对课文的学习,使学生明白做事情要认真、仔细的道理。教学重难点：
教学重点:理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做人做事都要认真的道理。
教学难点:分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气。教学准备：
课件 图片 实物 头饰 教学过程：
一、复习导入 1.引出课题。
师：上一节课，我们迎来了春天的使者——小燕子和燕子妈妈。今天这节课，它们将继续来到我们的课堂上做客，邀请我们加入它们的菜园发现之旅。想不想跟着它们一起去菜园里看看？（想）那就提起精神，出发吧！（板书课题,画节奏线）注意停顿,齐读课题！
过渡：通往菜园的发现之路，需要有真本领。瞧，调皮的茄子来考验我们了！只要你能准确地拼出一组拼音，小茄子就会为你让路。这列小火车一个一个读下去，106号大火车，跟着开起来？
2.学生开火车读词语，一生领读，全班跟读。
（师评：你掌握了轻声的读法。第三声读得再准确一些？这都难不倒你！）
二、研读课文
过渡：同学们刚才读得可真起劲，吸引来了燕子妈妈和小燕子。（贴燕子图）谁
还记得上节课燕子妈妈交代给小燕子一个什么样的任务，说一说？（指生回答）
1.出示第二自然段。让我们再把这个任务告诉小燕子。全班读。2.出示学习要求。师：小燕子听了妈妈的话，几次飞到菜园里去观察，每次都看到了什么？请小朋友们用横线画出描写小燕子的句子，认真读一读。师巡视。（师评：不动笔墨不读书，XX的学习习惯真不错！）
3.说发现，填表格。师：谁来说说，小燕子几次飞到菜园去观察？（三次）每次它都看到了些什么？（出示表格，指生回答）
4.板书“发现”。
（1）师：让我们也跟着小燕子到菜园去里看看！（出示冬瓜和茄子图）小燕子第一次发现了什么？（生回答，师板书：大 小）这是它们的什么不同？（大小不同）
（2）师：第二次发现了？（生回答，师板书：青 紫）这是它们的颜色不同。
（3）师：第三次呢？（生回答，师板书：细毛 小刺）看看，是不是发现的不一样更加细小了呢？ 5.读出小燕子的心情。
（1）出示小燕子的话。师：小燕一次又一次地去观察，一次比一次有进步！（又、又一次）你想想，当时它的心情怎么样？（指生回答。高兴、惊喜、激动）
（2）高兴的小燕子，现在咱们再来读读这几句话。为了读得更好，老师希望小朋友们能自己先练习，可以自己练，也可以几只小燕子围在一起练习，开始吧！（生练习读，2分钟）
（3）师：练好了没？谁是高兴的小燕子，来读读这几句话？ A.先来读读第一次的发现。认真倾听的小听众们，你来点评点评。（一生评）B.不如你来试一试？（师评：小燕子第一次飞到菜园里，就发现冬瓜是大的，茄子是小的。它想不想快点告诉妈妈呢？那就应该把“妈妈，妈妈”读得快一点，把“大”和“小”读得重一点，让妈妈听得清清楚楚的。）C.小燕子们，我们还可以边读边做动作呢！（师评：真是一只高兴的小燕子！）
（4）师：第二次的发现谁来读？（指2生读第二句。师评：又飞去了，又有了新发现，肯定比第一次还要高兴，你再试试？ 感叹号也被你读出来了，不愧是朗读小能手，大家学着他的样子，我们再来读一读。）
（5）师：第三次小燕子发现了细毛和小刺,老师想问问小燕子们，为什么前两次没有发现，而这一次你却发现了呢？
（生：前两次小燕子是飞在天上看的，这次它停在冬瓜上看才发现冬瓜的皮上有细毛。师：是呀，看这幅图,小燕子是靠近了,看得更仔细了！
生：也许它还用爪子摸了摸茄子的柄，有点扎手，就发现了小刺。师：真没想到小燕子这么用心啊！）
（6）师：老师也给大家带来了冬瓜先生和茄子小姐，可是你现在坐在那里能看见冬瓜皮上的细毛、茄子柄上的小刺吗？谁愿意飞上来看看？（指生上来看）
（7）师：看来呀，只有仔细看、认真观察才看得出来这么细小的不同，你觉得这是一只怎样的小燕子？（生回答：爱观察、仔细）师板书：认真观察。
（8）师：连这么细小的不同都被它发现了，你说小燕子第三次的心情怎么样？（特别激动）那你来读读。你再来试试！（指2生读）
（9）师：小燕子们，让我们一起再来把三次发现合起来读一读，感受小燕子一次比一次有进步的快乐！
过渡：小燕子接连三次发现了冬瓜和茄子这么多的不同，你还记得燕子妈妈每一次都是怎么说，怎么做的吗？
6.学习妈妈的“笑”。请同学们再次用波浪线在文中画出描写燕子妈妈的句子，读一读。（生画句子，读句子，2分钟）
（1）师：来，汇报一下。（指生回答）第一次燕子妈妈说„„第二次，燕子妈妈点点头说„„第三次燕子妈妈„„（出示句子）
（2）师：从燕子妈妈这三次的回应里，你感觉到这是一位怎样的妈妈？（生：有耐心、亲切、负责）你是从哪些词读出来的？（不错、很好、高兴地笑了）
（3）师：是呀，听到这些表扬多让人高兴啊！小燕子一次又一次地飞
去，燕子妈妈一再地要求小燕子，才有了这么认真观察的结果。你看，特别是这个“再”字，更让我们看出燕子妈妈的有耐心！课文里的“又”和“再”，你想试着用用它们吗？（出示练习题）
（4）看来小燕子的认真观察，跟妈妈的耐心引导是分不开的。让我们一起读出燕子妈妈的耐心引导，读出妈妈一次比一次高兴的心情，读！（生读句子）
7.理解“笑”。
（1）师：小朋友们，课文学到这，你明白燕子妈妈为什么笑了吗？（小燕子更细心、更努力。一次比一次进步，一次比一次会观察了。引导学生说完整的句子）
（2）师：是呀，燕子妈妈为自己的孩子学会了认真观察而高兴地笑了。从燕子妈妈的“笑”当中，你仿佛听到了燕子妈妈笑着对小燕子说些什么呢？（指生说）
三、能力拓展
1、配音游戏。为了奖励大家这节课的认真，老师带来了这个故事的动画，但是这个动画没有声音，咱们来给它配配音。女生读燕子妈妈的部分，男生读小燕子的部分，其他部分老师来读。（师生合作师：跟同学们合作得真愉快呀！）
2、我敢来挑战。师：同学们，小燕子已经发现了冬瓜和茄子的大小不同、颜色不同，还有更细微的细毛、小刺（指板书），你们敢不敢挑战小燕子，看看冬瓜和茄子还有什么不一样，能比文中的小燕子更认真、发现得更多？为了让大家观察得更仔细，老师带来了图片和实物（课件出示冬瓜和茄子，句型：妈妈，妈妈，我还发现了„„）现在请小组长把冬瓜和茄子从抽屉里拿出来，和小组的同学一起来观察。开始吧！（背景音乐，学生小组观察）
3、说说新发现。师：谁有了新的发现？飞上来告诉妈妈！（学生汇报，师点评：你比小燕子还要细心呢！籽粒大小、粗细、叶子的颜色„„）
4、其他观察方法。师：同学们，其实我们观察不但可以用眼睛看，还可以用鼻子闻，用舌头尝，用手去摸呢！你们再看看，还有什么不一样？（皮硬软„„）
5、课堂小结。师：看来，大家也有一双善于发现的眼睛，如果能在生活当
中多观察、会观察，相信同学们也一定会有更多的收获！
四、布置作业
师：回家后，请大家运用今天学会的观察方法，再去认真地观察其他两种水果，看看它们有什么不一样。你的认真一定会让妈妈也高兴地笑了！
板书设计：
燕子妈妈笑了
认真观察 大 小 青 紫 细毛 小刺
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