献你一束花教学设计（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“献你一束花教学设计及”。
第1篇：献你一束花教学设计
《献你一束花》教学设计
一、理念设计：
鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。二、教材分析：
本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。本篇课文系本单元第一篇主题课文。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。赞美了人与人之间美好的情感，同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。三、学情分析：
对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境，因此通过联系实际，让学生理解文章内容中，精思、感悟。四、教学目标
1、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
2、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。五、教学重、难点
重点：了解插叙这种叙述方式。
突破方法：抓住重点段落反复研读，在反复品读中总结插叙的方法、作用。
难点：通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。突破方法：联系生活实际，体会如何正确看待胜利和失败。六、课前准备
教师：将重点语句制作成多媒体课件。
学生：预习课文，自学生字。七、教学过程
（一）谈话导入,激发兴趣
生活中，我们经常见到献花的场面，那么，你都见到有人向哪些人献过花？（出示冠军图片，集体讨论）我们今天要学的课文就与鲜花有关，请同学们齐读课题《献你一束花》。看了课题，你有什么疑问？
（二）初读课文，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文，看看课文能不能解决你的疑问。
2、教师引导学生交流自己提出的问题。理清课文的主要内容。
（三）合作探究，理解感悟
1、一个辜负了众人的期望，大败而归的人，其内心的感受我们不难体会。请同学们认真地朗读课文的第二段，画出描写这个女运动员心理活动的句子。体会女运动员当时的心理。（沮丧、愧疚、难过、伤心）指导朗读（语速应放慢，通过朗读走进女运动员的内心）学生采用各种形式朗读（个人读、齐读等）
2、可是，两年前的她成功的光环曾一次又一次地照耀在她的头顶。
A、学生大声朗读课文的第四段，画出并交流女运动员凯旋而归时机场迎接她的场面。体会女运动员当时的心情（自豪、喜悦）
指导朗读（一个成功者得到了鲜花，得到了祝贺，这里应带着喜悦的感情，用赞美的语气，读得轻松，读得响亮，读出女运动员成功的喜悦。）学生采用各种形式有感情地朗读。
B、成功的掌声和鲜花属于昨天，今天她是一个失败者，回国时，情形又会如何？学生齐读课文的第5段。体会女运动员此时的心情（无人关注、尴尬、沮丧、愧疚、失落、茫然）后，再次有感情地朗读第5段。
C、学生提出并理解第5段中的词语。（学生解答、老师引导）
D、体会插叙的方法和作用
课文主要写女运动员在这次比赛中失败回国时发生的事情，而第4段写的是两年前的事，这种叙述方式称为插叙。这段插叙有什么作用？（为了将女运动员两年前成功的情景和此次的失败形成鲜明的对比，突出成功者需要祝贺，失败者更需要鼓励。）
E、对比朗读4、5两段。（齐读、男读、女读）F、在你失败的时候，你最想得到什么？就在这个女运动员沮丧伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。谁？她又会怎么说？又会怎么做呢？学生齐读6――11段。体会女运动员收到鲜花后的心情（激动）朗读相关的句子。
女服务员真诚的语言和感人的行为鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量）
从文中找出女服务员外貌描写的句子，体会她的善解人意。
女服务员的话更是富有哲理，课件出示“谁都不能避免失败。我想胜利和失败对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”齐读后，学生谈自己对这段话的理解。交流我们应如何对待失败者。
G、齐读12段，找出和12段相照应的句子体会首尾呼应的好处。
体会作者的写作意图：鲜花献给成功者是对他们的祝贺，献给失败者是对他们的鼓励，无论成功者还是失败者，只要他们付出了汗水和力量都应该得到人们的尊重。（四）拓展延伸，思想碰撞
你认为鲜花还可以献给什么样的人？出示“失败者”图片，配《铿锵玫瑰》歌曲升华主题。（五）作业超市，积累提高
1.女运动员收到鲜花后，她会怎么说、怎么做、怎么想呢？
2.我们面对失败者时应该怎样对待他们？ 3.请你以《收到鲜花以后……》为题续写课文。（六）板书设计
献
你
垂下头 一 重 新 抬头 沮丧 束 自信、勇气
花
第2篇：献你一束花教学设计
１０ 《献你一束花》
[教学要求]
１、认识５个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。理解机场女服务员送的那束鲜花珍贵在哪里。
３、体会女服务员如何对待胜利与失败的话有什么含义。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。[教学重点] 理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。[教学难点] 体会女服务员说的关于如何对待胜利与失败的话的含义。[教学准备]
鲜花和课件 [教学课时]
2课时 [教学设计]
第 一 课 时 [教学目的]
１.初读课文，自学生字、词语。２.理清文章脉络，质疑课文内容。３.学习课文最后一段。[教学过程]
一、谈话导入 激发学生阅读兴趣 1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你接受过别人赠送的鲜花吗？（学生自由交流）那么，今天我们一起来学习一篇课文《献你一束花》。（板书课题）
2、作者简介：（出示课件，指名读）
3、在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。
（课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思？（鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）
4、你同意这个说法吗？为什么？（学生进行讨论交流。）
二、初读课文，整体感知 读通读顺课文，了解课文大概内容 1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。２.提出读书要求：
（１）自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
（２）思考：课文讲了一件什么事情？
３.检查生字新词预习情况。（课件出示，随机抽学生认读。）４.指名回答：课文写了一件什么事？（机场女服务员给一位失败的运动员献花的故事，说明鲜花不仅可以献给胜利者，更可以给失败者以鼓励。）
三、再读课文，理清文章脉络。进一步熟悉课文内容，弄清事情的来龙去脉。
1、学生再读课文，熟悉课文内容。
2、指名分段朗读课文，思考两个问题：（１）这束鲜花是送给什么人的？
（２）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？（3）这位运动员两年来有着怎样的经历？
（读完课文学生回答两个思考题，联系课文内容言之有理即可。）（4）她在这次的世界性体操比赛中失败了，她的心情是怎样的？在这个时候，她最需要得到的是什么？
四、抓住重点语句，体会人物内心世界，提高学生对人物心理活动的感受能力。
１、学生自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头？你知道她是怎样想的吗？
2、“她怕见前来欢迎的人们，怕记者的提问，怕姐姐和姐夫来迎接她，她甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国比赛经过这里时，都跑来帮她提包儿------大败而归，有什么脸见人！”四个“怕”字，表现了此时怎样的心情？（大败而归时的沮丧与愧疚）３、指导朗读，体会女运动员的内心。
五、教师指导读重点段落，体会胜利与失败的对比 让学生联系生活实际理解女运动员失败的原因和失败后的内心世界。
1、自读课文第三、四自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。画出相关的语句。
（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手伸过来要和她握手，许多摄像机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花朝她塞来，多得抱不住。
两年来多次比赛回国：迎接她的是笑脸、鲜花和照相机雪亮的闪光。
这次比赛归来：很少有人招呼她，记者好像有意避开她。）２、女运动员当时的心情怎样？（沮丧、愧疚、伤心、悲观）３、那么你知道她“沮丧”的原因是什么吗？联系全文找出相关语句谈一谈。
（预设：原本是冠军，但是却失利了，丢了原本是十拿九稳的金牌。这所有的现实，出乎所有人的意料之外。）
４、师：读第三自然段是插叙的内容，请大家默读思考：她失败的真正原因是什么？
（多次胜利加重了她的思想负担：“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重。”“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。”）
５、你平时有这样的经历吗？请你说一说当时的情况。
６、请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。
（第一句话预设：在生活中，如果一个人在某一个方面取得了胜利，他就会用很大精力去保住这个胜利，因此，他背着一个沉重的思想包袱。相反，如果一个人在某一个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是胜利。两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本课中，是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失败。）
（第二句话预设：一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。但是，精神上背着思想包袱的话，肉体却无法摆脱开。在本课中，指的是这位运动员背上思想包袱以后，以至于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……”）
７.如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接场面，你会有怎样的心情？（难过、沮丧、伤心、悲观）
８.指导有感情地朗读这两个自然段，体会女运动员沮丧的心情。
六、学习课文后面部分,让学生联系生活实际理解女服务员送鲜花的意义和所说的关于如何对待失败与胜利的话的含义
1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）
2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文五至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。
3、分角色再读这一部分，你认为应怎样读好女服务员的话。你怎样看待女服务员说的话？
4.课件出示：
“谁能避免失败呢？我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”女服务员的声音柔和又肯定。（１）指名朗读说说你认为这句话应该怎样理解？
（预设：一个人无法避免失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的胜利。因此，女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。）
（２）从女服务员的话中你体会到什么?（对女运动员的鼓励、安慰和激励）５、课件出示：
“只见女服务员把背在身后的手向前一伸……她顿时热泪盈眶。”（１）这个“奇异的力量”是指什么？（女服务员的鼓励、理解与安慰）想一想，它会给运动员带来怎样的影响？（精神为之一振，起到了激励作用。）
（２）指导朗读读出女运动员惊异、感激的情感。研读课文，提出质疑。为下节课的有效教学作好充分准备。
6、回顾课文，完成表格，加深对文章内容的理解。
六、课堂小结
七、课堂小结，升华主题 让学生理解送鲜花给失败者的意义何在 １.课文最后又问了我们一遍：“怎么？鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？”
２.现在，你怎么看待这个问题呢？（预设：这是对她的支持与鼓励以及对她所付出的努力的充分肯定。）
３.你觉得鲜花还应该献给什么样的人呢？（预设：最尊敬的人、病人、亲人等等。）
八、课后延伸 学会如何对待失败者与胜利者以及自身如何正确对待胜利与失败
你认为女服务员送鲜花给这位失败的运动员对吗？（允许个性化的见解，只要学生说得有道理即可。预设：鲜花献给凯旋的人，也应该献给失败者。送给胜利者，是对他所取得成绩的褒扬与鼓励；送给失败者，是对他已经付出的心血的充分肯定，同时，也表示对他的支持。）
六、作业布置 内容巩固 １.背诵喜欢的段落。２.完成课后练习题。
３.续写：《收到鲜花以后……》。
板书： 献你一束花
人物：机场女服务员
失败的运动员 理由：让失败成为过去 胜利才属于未来
第3篇：《献你一束花》教学设计
《献你一束花》
一、教材分析
这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
二、教学目标
1、学习本课生字词。
2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3、有感情地朗读课文。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
三、教学重点、难点
通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
四、课前准备
教师：
1、作者简介。
2、将重点语句制作成多媒体课件。学生：预习课文，自学生字。教学准备
五、教学过程
（一）谈话导入
1、同学们，今天老师给大家带来几个小问题，你们知道我国的跳水皇后是谁吗？我国的百米飞人呢？他们都是最棒的运动员，是我们的骄傲，那么当他们凯旋归来时，你会怎么做呢？（给他们拥抱，给他们献花）。我们今天要学的课文就叫做《献你一束花》。（板书课题），那么这束花要献给谁呢？
2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。
（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）
谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？
（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）
(二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，认识生字，了解课文主要讲了什么内容
2、检查生字预习情况。（生齐读，开火车读）
3、指名朗读课文，思考两个问题：（1）这束鲜花是送给什么人的？
（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？(三)阅读重点段落，体会胜利与失败的对比
1、当运动员回国时，场面都是非常的热烈，那就让我们再次走进这个热烈的场面，一同感受她的激动、自豪和兴奋吧！
（课件出示：回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最喜欢什么?”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花!”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。）（生有感情地齐声朗读这段话。）
多么空前热烈的欢迎场面啊！迎接她的是笑脸、鲜花和摄像机雪亮的闪光灯。这都是骄人的成绩给她带来的荣耀。可是，这些成绩，带给她荣耀的同时，还给她带来什么？
（也给她带来了无比沉重的压力和心理负担。越赢越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。所以，这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了。）
2、是的，就在四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上，她彻底地失败了。那么，当时她的感受是什么呢？
（课件出示：她一直垂着头。四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿„„大败而归，有什么脸见人!）（其中的“怕”字变为红色）
（指名朗读，指导朗读，齐读）
3、我可以从你们的朗读中体会出你的伤心和难过。此时此刻，失败的阴影同样困扰着这位运动员，她沮丧、愧疚、懊悔、痛苦„„，与以前判若两人，此时迎接她的又是怎样的情景？（学生自由交流，指名回答）
4女运动员回国了，我们就来看看在机场大厅发生了什么事情呢？自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。
（两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、鲜花和摄影机雪亮的闪光。
这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）
5、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？
6、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？(四)学习课文最后一部分。
1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）
2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。
3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？
4、课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生齐读并交流体会。
5、（课件出示：只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。）这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？
(五)课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”你怎么看待这个问题呢？
(六)总结，布置作业
1、引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情，从而明白我们应该怎样对待失败者。
2、联系生活谈谈鲜花是我们都喜爱的事物，一般都献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？
板书设计
献你一束花
→献花
机场女服务员
失败的运动员
奇异的力量 沮丧，失落
让失败属于过去，成功才属于未来
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