北师大版一下数学 桌子有多长 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大版数学五下教案”。
北师大版一下数学
桌子有多长
教学目标 ：
1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。
教学难点 ：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教学准备:课件、直尺，一条测量题目的小纸条
教学时数：1课时
教学过程：
一、激趣导入 ：
1、谈话引入：今天想请同学们帮我解决一个问题。
板书：桌子有多长
2、提问：教室里有哪些桌子？他们到底有多长？
（1）分组让学生估计一下，讲台、课桌各有多长。
（2）实际测量: 学生用所带的物体动手量一量，分组把学生测量的结果分类记录在黑板上。
3．根据测量结果，发现了什么？
讨论交流：发现用不同的测量工具得到的数不同。
4、为什么他们说的数都不相同？该怎么办呢？
二、新知探究：
1、认识厘米：（课件出示直尺图）你在直尺上看到了什么？
（1）认识刻度线，0刻度，1厘米 的长度。
（2）在尺子上的不同刻度找出 1厘米 的长度。
（3）数数看，你的直尺上有多少个“1厘米”？
（4）0刻度到3是几厘米？1——2又是几厘米呢？请再观察尺子，说一说。
2、提出要求：
（1）用手比一比“1厘米”到底有多长？
（2）说说看，你在身边还能找到哪些“1厘米”的东西？（3）同桌一起找一找再集体汇报。
（3）数数看，你的直尺上有多少个“1厘米”？
（4）0刻度到3是几厘米？1——2又是几厘米呢？请再观察尺子，说一说。
3、量一量：
(1)你们桌子上有一张黄色的纸条，猜一猜它是几厘米？
(2)我们认识了尺子，怎样用尺子测量呢？拿出自己的尺子动手测量纸条。谁愿意把自己的测量方法告诉大家。
(3)课件演示测量方法.讨论并掌握起点对准0刻度的要点。学生再次测量纸条的长度.三、巩固练习
1、课件展示第1题，让学生先估计自己的书、铅笔和食指有多长，再量一量、填一填。当学生测量的不是整厘米数的时候，教师指导学生怎样按整厘米数读出数值。
2、课件展示第2题，让学生仔细观察图意，独立完成题目。
3、课件展示第3题，可以让学生先独立完成，然后说说自己是怎么想的。对于小熊没有量对的题目，让学生说一说怎样量才是正确的。
四、总结并布置课下作业
1、今天你学会了什么？
2、课后量一量自己课桌的长度。
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