书写教学设计（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“点的书写教学设计”。
第1篇：教学设计书写
教学设计书写模板
《
》第课时教学设计
【教学内容】： 版 年级 册第 单元单元标题第 课时课时标题
（平时可以只写课文或者课时标题）
【教材与学情分析】：可分单元写在课时教案前，教学竞赛分课时写
1、教材分析：内容在教材中的地位与作用、与前后知识的联系等。
2、学情分析：学生的学习水平、认知结构及已有经验对学习的帮助和干扰分析等。
3、教法分析：针对学情采取何种教学方法，如何运用有效教法以达到高效。【教学目标】：
1、知识与技能：
2、过程与方法：
3、情感态度与价值观： 【教学重难点】：
1、重点：
2、难点： 【教学方法】： 【教学准备】：
1、教师准备：
2、学生准备 【教学时数】：
第 课时 【教学过程】：
一、引入（可激趣引入或复习引入或开门见山，要有简要内容）
二、探究新知（含准备知识、探究方法引导、例题解答、知识小结等）
三、巩固练习（含基本练习、变式练习、拓展应用等）
四、小结升华（包括学生总结谈收获和教师总结提升）
五、作业布置
六、板书设计（体现重难点、美观新颖）【教学反思】：
第2篇：方程式书写教学设计
2如何正确书写化学方程式教学设计
【教学目标】
１、进一步理解化学方程式的涵义，学会思维的有序性和严密性。２、了解书写化学方程式应遵守的原则，养成尊重客观事实的科学态度。３、学会正确书写简单的化学方程式，知道方程式表达的信息，体会其实用性。【教学重点】学会正确书写化学方程式的方法。
【教学难点】 化学方程式的配平方法。
【教学方法】
讲练结合【 教学过程】
复习提问：展示图片，说出图片中物质燃烧的现象和文字表达式。什么是化学方程式，为什么要用它表示化学反应式呢？ 引入：化学方程式的含义：
1、表示反应物，生成物和反应条件
2、表示各物质之间的质 量比。
3、表示各物质之间的粒子个数比
化学方程式的描述简明直观、表达确切、概括力强，国际通用。
情景纠错：给出学生写错的氢气燃烧的表达方式，判断可以吗？说出理由？
让学生自行归纳出 ★书写化学方程式要遵守两个原则，一是要 ； 二是要。
自学、互学：请阅读教材P99-100，并思考如下问题： ★写化学方程式的具体步骤是什么？
★在化学方程式中，“+”表示，“↑”表示，“↓”表示，“△”表示，“ ”表示。
活动
一、反馈自学内容
一、化学方程式的书写原则（板书）
1.以客观（实验）事实为依据 2.遵循质量守恒定律 活动
二、完成P101的一（1）
导学：
二、化学方程式的书写步骤（板书）
活动
三、完成图片中的化学方程式 小组互相纠错
过渡：完成“乙炔和氧气燃烧生成二氧化碳和水”的化学方程式
三、化学方程式的配平（板书）C2H2 + O2 —— CO2 + H2O 拓学：
三、化学方程式配平的方法 方法1：最小公倍数法
讲解：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。P＋O2 ——P2O5
方法２奇数配偶法：寻找反应式左右两边出现次数较多的原子，且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。将奇数的原子用2、4、4、8„.等偶数配成偶数，调节其他元素的原子的个数。P＋O2 ——P2O5选择O原子，因O原子的个数为一奇一偶，所以先将 H20用偶数2配平，再将除单质以外的元素配平，即得：４P＋５O2 MnO2 点燃
练习：H2O2＝＝H2O+O2↑ C3H6+O2——CO2+H2O
四、【小结】
一、化学方程式的书写原则
1.以客观（实验）事实为依据 2.遵循质量守恒定律
二、书写化学方程式的步骤：
⑴写： 化学式，左写反应物、右写生成物 ⑵配：配平，系数要配平，中间连等号 切不可改动化学式中的数字！．．．．．．．．．．．． ⑶注：条件要注明，沉、浮用箭头。“↑” “↓”，但当反应物和生成物中均有气体．．．．．．．．．．．．．．或固体时，不须注明！。．．．．．．．．．．
三、配平化学方程式的常用方法：①最小公倍数法；②奇数配偶法；
拓展：在军事术语上把核潜艇在海里的连续航行叫长行。为了保证长时间潜行，在潜艇里要配备氧气的化学再生装置。制氧气方法有多种，其中最适宜在潜艇里制氧气方法是：在常温下使过氧化钠(Na2O2)与二氧化碳反应生成碳酸钠(Na2CO3)和氧气：
写出该反应的化学方程式为
２P2O5 【板书设计】
课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写原则
1.以客观（实验）事实为依据 2.遵循质量守恒定律
二、化学方程式的书写步骤
1、书写化学方程式的步骤：
⑴写： 化学式，左写反应物、右写生成物 ⑵配：配平，系数要配平，中间连等号
⑶注：条件要注明，沉、浮用箭头。“↑” “↓”
2、配平化学方程式的常用方法：①最小公倍数法；②奇数配偶法；
第3篇：书写指导教学设计
5、《看电视》生字书写指导片段
教学目标：
1.认识并区分“冖”、“宀”两个部首，能正确书写。2．正确美观的书写本课“爸、全”等6个上下结构的字。3．学生能运用楷书技法歌诀，正确美观的写好生字并进行评价。教学重点：针对字形特点，运用写字技法，把生字写正确、规范、美观。教学难点：运用技法歌诀，把自己的字写美观，能对同学的书写做出评价。教学准备：多媒体课件 教学课时：20分钟 教学过程：
一、观察生字
1．PPT出示本课要书写的生字：爸 全 关 写 完 家 2．观察结构特点
这6个字的共同特点是什么？（上下结构）3.写字歌诀指导书写
歌诀：上下正，同轴线
6个生字均为上下结构的字，在书写上下结构的字时要做到上下对齐。指名分析：上下结构，上宽下窄，撇捺写舒展，最后一笔竖弯钩要短一些。
教师范写 学生练习写字 三星评价
二、细致指导，规范书写
（一）指导写好有“撇、捺”的字 1.PPT出示：爸 全 关
过渡语：我们先来看这三个字，有什么共同点？（都有撇和捺）
在书写有平撇和捺的字时，要把撇捺写舒展
2.重点指导“爸”的书写
指名分析：上下结构，上宽下窄，撇捺写舒展，最后一笔竖弯钩要短一些。教师范写 学生练习写字 三星评价
（二）写好带有宝盖头的字 1.PPT出示：写 完 家
指导学生认识“冖”、“宀”两个部首，并进行区分。2.对比“完和家”
师：这两个字都有宝盖头，看看这两个字上下的占格有什么不同？
（完字的下部分笔画较少，竖弯钩写舒展。家字下部分笔画多，宝盖头在田字格靠上，要为下面的部分留出位置。）3.重点指导“家”字的书写
指名分析：上下结构，上窄下宽，下面要写紧凑些。
教师范写 学生练习写字 三星评价
三、总结本课生字书写特点：
今天我们写的这六个字，出现了平撇和捺，以及竖弯钩，这样的字在书写时，要注意，撇捺和竖弯钩写舒展了，字中的其余部分就要写紧凑。出示：
四、课堂小结
这节课上大家能运借助书写歌诀指导自己用心写好每个字。每个字都是那么端正美观。大家还很虚心好学，不仅能看到同学的优点，对存在的问题也能做出正确的评价，并能诚心诚意地提出希望。相信你们的书写会越来越好。
第4篇：常用字书写指导教学设计
《常用字书写指导：日 月 女 心》教学设计
卧龙中心小学 韩静
教学目标：
1.指导学生用钢笔书写“日、月、女、心”四个独体字，做到笔画到位、字形匀称。
2.培养学生良好的写字习惯，激发学生探寻书写技巧的兴趣。3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，提高对汉字的审美情趣。
教学重点：指导学生掌握四个字的书写要领，做到字形匀称。教学难点：“女”“心”的写法。教学过程：
一．导入，提醒写字姿势。
1.同学们，汉字是我们中华文化的一部分，世界上的文字中，也只有我们汉字称得上是一门艺术，所以，我们应以能写好我们的汉字而骄傲。刚才我们欣赏了一些硬笔书法作品，同学们看后有什么想法？（指名自由表达）
在电脑打字日益普及的今天，能写出一手好字的确让人羡慕。不过要想写好字是要付出努力的，汉字书写讲究的是端正，姿势要端正，字才能端正，首先我们一起复习一下写字姿势的要求，请同学们一起读读《写字歌》。（指名读，齐读）
二、复习笔画。1.按照写字歌的要求，拿起笔，坐端正，让老师们看看你们的姿势。（学生坐好）
2.练习写基本笔画：短横、撇点、卧钩。
请看老师发的纸，短横要写得短些，左低右高；撇点一笔写成，撇在中上起笔，过横中线后转向又下写出长点；卧钩不宜宽，行笔圆滑。）
3.学生在纸上临写。
教师巡视，提醒写字姿势。
三、指导写好这四个字。1.日：
（出示“日”字）仔细观察，“日”的字形，笔画有什么特点？
学生分析，教师小结：字形小，横画间距均匀。(看动画演示，齐读书写要领：“日，字形小，横要匀。”)
2.月：
（出示“月”字）仔细观察，字形、笔画有什么特点？ 学生分析，教师小结：字形窄长，横画偏上，间距也要均匀。(看动画演示，齐读书写要领：“月，字形窄长横偏上。”)
3．教师范写“日 月”。（提示要领，短横在字的中间时要左实右空，间距均匀。）
4．（再次提示、齐读要领。）学生在田字格中各写2个，然后选取学生中的典型进行点评。（围绕一个字点评有点、缺点）
再写2个。同桌点评。5.女：
A（出示“女”字）许多同学写这个字不太好看，我们读一读“女”字的书写要领——首撇略斜字端正，收放有致横画长。
“首撇略斜字端正”——起笔的撇要在竖中线上，位置偏上些，稍向左撇出，折一定要写在横中线下面，这样字才会端正。“收放有致横画长”——第二笔起笔一定在横中线以上，撇点与撇的交叉点一定要在竖中线上。第三笔一定写成长横。
B．教师范写。（再次提示、齐读要领。）
C．学生在田字格中写2个，然后选取学生中的典型进行点评。D．再写2个。同桌点评。6.心：
A（出示“心”字）仔细观察，“心”这个字的形状，笔画有什么特点？
学生分析，教师小结：卧钩不宜大，点画互相呼应。(看动画演示，齐读书写要领：“心，卧钩宜小点呼应。”)
B．教师范写。（再次提示、齐读要领。）
C．学生在田字格中写2个，然后选取学生中的典型进行点评。再看看自己写的觉得写的不错的“心”字，在下面画个小五角星。
D．再写4个。同桌点评。
四、练习背临。
1.我们学习写字是为了掌握汉字的书写要领，发现写好字的技巧，不仅在课堂上写好字，而且在平时的学习、生活中也能写得一手漂亮的字。那就需要我们记住一些常用字的书写要领，像背书一样背下来。我们记一记这四个字的书写要领。
自己仔细看看四个例字。读读背背书写要领。
2.下面我们就可以背临字帖了。背临就是记住字的要领后，不看字帖来书写。学生在纸上背临这四个字。
3.点评。
五、总结。
这节课大家学习了四个常用字的写法，希望同学们牢记书写要领，练习纸上还有一些空格，请同学们课后继续练习。相信大家的字会越来越漂亮，就如“写字歌”中唱的“笔笔用心写，功到自然成！”
第5篇：书写微课教学设计
微课写字教学设计
一． 猜字激趣导入
1.师：这几个生字要求我们会写，我们先来学写其中一个，来猜猜它是谁？
师：对了，这就是落的篆书，落的演变过程，多有趣啊！2.现在我们按照：“读”字观察；范写描红；书写评价。这三个步骤来学习这个落字。二．“读”字观察
1.师：我们先来“读”字观察。对口令：要想书写美-----（生）先要仔细看。
师：还记得我们“读”字有三看吗？谁来说说？ 生：1看结构，2看位置，3看笔画。2.看结构（上下结构 上小下大）师：我们先看结构，谁来提醒？
生：我提醒大家落是上下结构的字。上面是草字头下面是洛阳的洛。师：从间架结构上看这个上下结构的字又什么特点？ 生：这个上下结构的字上小下大。师：观察非常细致
3.看位置（上下对正 留白匀称 左右避让）师：我们再来看位置，你又有哪些发现？ 生：在书写上下结构的字要注意上下对正。师：所有上下结构的字都要注意上下对正，上下对正不仅仅是一个口号，大家观察：草字头的中间部分，短撇的撇头，横撇的起笔处，下面扁口的左半部分，都在一条线上，这样才能做到上下对正，还有如果我们写字的时候没有田字格只是白纸，那么这几点都在一条直线上，那么这个字就上下对正了。
生：我提醒大家：上留天，下留地，左右留两边。师：留白匀称。师：我们再来对比观察
同学们观察很仔细，请同学们再来对比观察这两个字变红的部分，你发现了什么？
生：客里面的横撇长，而落横撇短，而且位置不同。
师：对，客字下半部分笔画较少，所以写得舒展。而落字的各左面有三点水，为了合理避让，横撇要写得收敛！4.看笔画。（重点笔画）
师：看笔画，请大家细致的观察重点笔画，谁来提醒？
生：三点水的第二个点要写在横线上。各字的短撇起笔在竖中线上收笔在横中线。
师：回顾三点水写法，还有提示吗？ 生：短撇起笔横中线上收笔竖中线上。师：各字的横撇和捺的交叉点在横中线上。三．书写评价
1.范写：现在老师来范写这个字，请同学们仔细看入眼，入心。2.仿写描红
师：描一个落字，仿写描红——生：描红要求，完全重合。师： 执笔
生口令：书写准备-----一指二指捏着，三四五指垫着，小手心空着，小拳头量着，小小三角形要摆正，落。
师：比一比谁的姿势最端正（屏幕出示标准书写姿势）生口令：头正、背直、臂开、足安。师：再写一个，争取和描得一样漂亮。3.书写评价
师：谁愿意把你写的落字展示给大家。
请大家从正确、整洁、漂亮三个方面用星级评价的方式给他评评！生：我能给他两颗星，他写的正确、整洁但不够美观，哪一笔应该写的更好„„ 4.再写评价
师：针对同学们的评价，对照刚才写的两个落字，然后把这个字牢牢记在心里，只有把字记在心里，我们写字的时候才能做到意在笔先。记字，盖住前两个，再写一个。
口令：执笔——眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远。师：写完的同学放好笔，老师发现有一名同学写得非常认真，进步特别大，谁来夸夸他。
师：能发现别人的优点，你一定会有更大的进步。看来我们写字不仅要用心，还要仔细观察，习得方法，希望同学们能记住：提笔即是练习时!激励我们自己写好每一个字！
第6篇：《点的书写》教学设计
《点的书写》教学设计
【教学目标】
1．了解点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
2．学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】
比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。【教学难点】
注意用笔方法及间架结构。【教学过程】
一、激发兴趣，引入新课。
1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们就来学习“点”的写法，看看哪些同学的“点”写得最漂亮。3．板书课题。
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、新授。
〈一〉讲解“点”书写要领。1．教师在黑板书写“点”画
老师领读笔画名称。2．讲解笔顺。（从上到下）
3．再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。（分小组讨论）4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。⑶右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
（教师书写演示）
⑷左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。（教师书写演示）
⑸长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。（教师书写演示）
5．指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“点”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“点”的字。1．课件出示范字。（课件出示）右点：
主
六
左点：小
怕
长点：从
不
2．指名认读。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获？
【教学反思】
可以从“横”、“竖”、“撇”、“捺”等这些基本笔画的形态及写法上分析它们与“点”的关系，让学生了解这些笔画的起笔和收笔的写法就是“点”的起收法，写不好“点”，则其它笔画就不可能写好。应多花些时间让学生练好“点”画。
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