《小虾》教学设计3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小虾教学设计”。
《小虾》教学设计
教学目标
1、学习课文，认识本课生字、词语，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓住重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
3、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生要爱护小动物。教学重难点
1、要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，具体描述这种小动物。
2、怎样具体描述自己喜欢的一种小动物。教学准备
生字卡片及有关小虾资料。教学课时
2课时 教学过程
第一课时
一、导入新课
1、同学们，大家都知道动物使我们人类的朋友，有了他们我们的生活才这样充满活力，相信你们一定很喜欢他们，谁能把自己喜欢的动物介绍给大家呢？﹙学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？﹚
2、今天老师也给大家带来一位朋友——小虾，﹙板书课题﹚你们想了解小虾吗？让我们师生一起走进课文去认识这位好朋友。
二、识字学词
（一）识字
1、自渎课文，用自己喜欢的符号圈画生字。
2、通过借助拼音或查字典，读准字音。
3、出示生字卡片，采用指名读、小组比赛读、齐读等方式认读生字。
4、交流识字的妙法。
①利用形声字的特点记忆：虾 稍 饱 腹 速
②形近字辨析记忆：甚——其 翘——浇 搏——搏 积——和
③加减或换偏旁记忆：逐 隙 漏 卵 透 迅 蹦
（二）学词
1、用自己喜欢的符号圈画出本课重点词语。（课件出示词语）洒落 通体 迅速 独自 追逐 舞动 猛烈 一张一张 一翘一翘 一突一突 ①同桌互检学词情况。②男女生对读词语。③开火车读。
2、指名检测词语认读情况。
三、熟读感知
（一）熟读成诵
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2、指名逐段朗读课文，检查自渎情况。
3、赛读课文，以小组为单位进行赛读，互提意见，帮助别人读的更好。
（二）感知内容
1、熟读课文过程你读懂了什么？
2、小虾留给你的印象是什么？ 小虾：有趣 脾气不好
3、再读课文小组交流。①小虾是什么样子？ 才长大的小虾：通体透明。千年虾：稍带点灰黑色、长青苔。
②你从哪里感受到小虾有趣？〈吃东西时的动作、吃饱了的神态、动作等〉
③你从哪里感受到小虾的脾气不好？
4、回顾课文内容。①指名说一说小虾的样子。②小虾吃食有什么特点？ ③小虾的脾气有什么特点？
相信小虾的这些特点一定给你留下了很深的印象，这节课我们用我们学到的写作方法写一写心中的可爱小生灵吧，相信你一定很棒！
四、专项训练——怎样具体描述自己喜欢的一种小动物
（一）学习语言
1、请同学们打开书，快速阅读三、四自然段，思考它们分别围绕那句话写的？
①三自然段：小虾真有趣。②四自然段：小夏脾气不好。
2、看来同学们对找中心句掌握很好，那么作者又是怎样把中心句写具体的呢？又是按怎样的顺序写的呢？
①小组讨论。②指名回答。
（二）感知语言
1、引导学生读第三自然段。①找出本段的中心句读一读。②作者是怎样一句一句具体写的？
2、有感情的朗读课文，感悟作者对小虾的喜爱之情。
三、展示检测
3、学习了课文你有什么收获？
4、不仅仅是小虾，我们还要爱护所有的小生灵，让他们与我们人类和平共处。
5、只有认真观察，写出的文章才够详细具体。另外，准确、恰当的运用词语，按照一定的顺序来写，也是很重要的。还有，就是要有感情，并把感情写出来，这样才能生动感人。
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