《小小的船》教学设计（优秀篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小小的船优秀教学设计”。
《小小的船》教学设计
文/龚娴晶
教学目标
总教学目标：
1.通过朗读、图片、绘本故事激发孩子对美丽夜空的想象。
2.认识生字9个，写字4个，激发孩子识字兴趣培养主动识字的习惯。
3.积累叠词：弯弯的、闪闪的、尖尖的、蓝蓝的，尝试用这样的词写句子。
4.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
第一课时教学目标：
1、通过朗读、图片、绘本故事激发孩子对美丽夜空的想象。
2.认识生字9个，学习写“见”字。
3、积累叠词：弯弯的、闪闪的、尖尖的、蓝蓝的，尝试用这样的词写句子。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1、通过朗读、图片、绘本故事激发孩子对美丽夜空的想象。
2、学习写“见”字。
3、积累叠词：弯弯的、闪闪的、尖尖的、蓝蓝的，尝试用这样的词写句子。
教学设计
一、谈话导入、书写题目
1、导入语：
孩子们，你们观察过月亮吗？你觉得月亮像什么？
有一位老爷爷看到月亮也产生了联想，写下了一首特别美丽的小诗，今天我们就一起来学习课文7《小小的船》。
2、书写课题：一起书空“小”字。
二、解题，识字写字
1、翻开语文书76页，这首儿歌是谁为小朋友写的呢？（简单介绍叶圣陶）
2、边读边想：小小的船指的是什么呢？（月儿）
3、同桌互读课文读准字音，识记77页的生字。
4、反馈读词：
第一组：弯弯的 两头尖
1在这组词里有两个描写形状的词，一个是弯一个是尖，到图上指一指哪里叫弯？哪里叫尖？（学生指，老师板书，并帮孩子记弯）
2静夜思那一课刚学过头字，表示脑袋，这里的“头”表示什么意思？你能用动作表示出来吗？（表示两头）
第二组：只 坐在 看见 闪闪的星星 蓝蓝的天
1只的多音字现象。
2猜字谜认识生字:看 坐 闪 星
5、写字教学“见”
1小老师讲字。
2老师讲解整体、突出笔画、起笔位置。
3评字
三、激发想象，朗读背诵
1、通过谈话创设画面，引入插图学生想像小女孩的心情和要说的话。
2、自读—指名读。
3、尝试背诵，填空辅助
四、初步感受语言特点，借用绘本仿说
1、老师让你们填的词有什么特点？
2、比较：弯的月儿—弯弯的月儿哪个词读起来好听？哪个词听起来月儿更加可爱？
3、老师这里有一个好听的故事，你们听一听这个故事和小小的船有什么像的地方？
4、老师读绘本《月亮的秘密》，同桌共看一本，你觉得谁最有意思？
5、今天我们学习了一首写月亮的小诗歌，我们试着用诗歌的方式给故事中的小动物们编编诗。比如说小猫吧。它把月亮想象成小伞，怎么把它的想象编成儿歌呢？我们试一试。
（弯弯的）月儿（美丽的）小伞，（美丽的）小伞（不怕雨）
备用：弯弯的月儿香香的面包，香香的面包真好吃。
弯弯的月儿漂亮的帽子，漂亮的帽子头上戴。
弯弯的月儿好玩的秋千，好玩的秋千荡的稳。
弯弯的月儿小小的篮子，小小的篮子装松果
课后反思：
这是一节将绘本引入语文课堂与课文教学相结合的尝试性的课。《小小的船》这篇课文非常经典，几经编改教材，这篇课文都得以保留，我想正是因为它充满童趣的想象，语言又十分明快、朗朗上口。月亮也是绘本中经常出现的角色，如《月亮的味道》、《月亮，晚上好》、《月亮，你好吗？》等，设计这节课之初，我就想能不能在孩子饶有兴趣地学习这首小诗后，引入一本月亮的绘本进一步激发孩子的阅读兴趣。有了这个想法后，我请教了研究绘本的专家姚颖老师，姚老师马上给我推荐了《月亮的秘密》这本绘本。我翻开一看，简直和《小小的船》这篇课文太契合了。《月亮的秘密》讲的是小动物们对月亮形状的各种丰富的想象。绘本有了，怎么在语文课上使用，是个更加重要的问题。不能只是在语文课上读一读，要成为达成本节课教学目标的学习材料。本节课除了识字写字目标外一个是激发想象，一个是积累语言。我第一次设计把绘本和课文的结合点定在激发想象上，读完绘本让学生仿照故事也说说月亮像什么？学生觉得不好说，好像也想不出故事之外的形象了。第二次设计我把绘本与课文的结合点定在积累语言上，让学生用课文中的语言形式表达绘本故事的内容。这样的设计调动了学生的积极性，学生把课文和绘本来回对照，达到了活学活用的目的。
通过本次将绘本引入课文教学的实践我有以下几个体会：
1． 精选绘本，绘本与课文在内容上或表达方式上要有联系，学生能够摸到线索，启发思维。
2． 绘本在课堂上的使用要服务于教学目标，找好和课文的目标结合点，设计提问或练习。
3． 在语文课上使用绘本时，问题不宜太开放，还是要和课文语言相结合，和绘本课有所不同。
本文作者
龚娴晶 北京黄城根小学语文老师
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