《形体切挖》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“基本形体切挖教案”。
《形体切挖》教学设计与教学目标的层次性和针对性的分
析
课时：2 课时 【教学目标】
1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2、培养学生空间想象力和造型能力。【教学重点】
理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的 【教学难点】
各个形体的切挖变化及整体的把握 【教学具准备】
师：范图、实例、制作材料
生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀 教学过程
一、导入阶段
复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）
你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）
二、发展阶段
⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。
⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。
⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。
3、本课练习
根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。
4、生作业，师巡视辅导
5、作品展示
作品摆在展示台上，生评价，师总结。
6、拓展
纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作．
分析教学目标的层次性和针对性 通过这次国培我对美术教学有了新的认识，我认识到在美术教学中要树立全面育人的教学观，注重人的能力培养；我认识到在美术教学中要树立大美术观念，注重美术文化学习。鉴于此我认识到我的《形体切挖》这一课的教学目标的层次性和针对性存在一些不足。原有的教学目标过窄，没有意识到教学的延续性，简而言这，针对性还可以，但没有层次性。我认为我可以把原有的教学目标改为：理解和感受三维空间，用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖。
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