玩磁铁教学设计改后2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“磁铁教学设计”。
《玩磁铁》教学设计(第一次修改)【教学内容】青岛版一年级上册第三单元第1课 【教学目标】
1、喜欢玩磁铁，对身边的磁现象感兴趣。
2、感知探究磁铁能吸引铁质的物体的现象，喜欢运用多种方式探究磁铁的特性。
3、知道磁铁也可以隔着物体也能吸引铁。
4、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。【教学重、难点】
教学重点：通过游戏体验，认识到磁铁具有吸引铁质物体的性质。教学难点：知道用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教具、学具】
教师准备：演示材料、自制课件。学生准备：
1、准备多种供游戏活动使用的材料。
塑料尺、橡皮、玻璃球、塑料球、布片、纸片、积木、铜丝等各种不含铁的物品； 回形针、订书钉、小铁夹、铁钉、小剪刀等各种含铁的物品； 另外还要有书、木板、泡沫板。【教学过程】
一、激趣导入：
1、师：孩子们，今天老师要介绍一个新朋友给你们认识，让我们来一起欢迎他。（掌声）（课件出示）他是小兔保罗，保罗有一件秘密武器，这件秘密武器可以帮助伙伴们找回丢失的东西。想知道这件秘密武器是什么吗？那就让我们来看看吧。（播放动画）
师：现在你们知道这件秘密武器是什么了吗？ 生：磁铁鱼竿。
师：没错，这个鱼竿是用什么做的呢？（教研员点评：这个问法不对。鱼竿上挂了一个什么东西？）生：磁铁。
师：对，这也是我们这节课要玩的东西，就让我们一同在玩中去体验磁铁的有趣和神奇吧。板书课题：玩磁铁(教研员点评---
一、导入：看视频之前，交待的问题不清：丢了什么东西？怎么找到的？谁最聪明帮助找到的？,让学生来描述一下这个动画片的过程、细节，还培养了学生的观察能力、分析能力、语言表述能力。
二、接着下一步，我觉得就应该立即让学生来体验这个钓鱼活动。（你可以提前给学生每个小组两个空酒盒，里面装有各样的东西，每个小组你提前帮他们制作两个钓鱼杆，让他们玩钓鱼。认识磁性。从而引出磁铁的性质。然后，再向学生们介绍磁铁。形状、名称。播放小博士介绍。
三、下一步，我觉得你就可以拿出你提前准备的玩具盒，让学生们用钓鱼杆比赛，看看谁钓的多？（这个玩具盒的准备，你要预设，要有技巧：每个玩具盒里十样东西，其中你提前设计里面混有非铁玩具。作用：一是让学生玩磁铁，二是分析得出只能吸铁，塑料的玻璃的木头的不能吸。三是比赛激发竞争意识。小组合作意识。
四、下一步，如果时间够的话，你可以再拿出同样东西，让学生猜，能不能吸，再让学生验证。（没有时间，这个环节就算了。）
五、下一步，你再设计瓶中取物的游戏。一个高高的玻璃瓶里面装有铁砂子。怎么样才能将铁砂子取出来呢？猜，想，说。然后，如果学生答不上来，那老师，就演示：用磁铁，吸上去。让学生分析：磁铁隔着物体也能吸。
六、下一步：你再设计几个隔物找东西的小游戏，或者东西埋在沙子里，让学生找。先让学生猜，想，然后再验证，你再带领学生根据这几个实验，得出结论：磁性可以隔物。
七、下一步：用磁铁找朋友。让学生拿着磁铁现场找。
找出身边的磁铁。（可以拿着铁找磁铁。可以设计一个比赛：是真是假？一个真磁铁，一个假磁铁。让学生当神探。用铁触一下，如果吸上去了，就是磁铁。如果没吸，说明不是磁铁。（这个比赛，不能用嘴说。你要制作两个卡片，每个上面挂一个磁铁，都说我是真的。贴在黑板上。
八、给一年级小孩上课，你不能光叫嘴说。你必须用图片、卡片、视频、玩具、比赛、竞争，一个环节扣一个环节的领着小朋友往前走。
九、整体感觉：你这节课设计的比上节课强多了。但，存在着几个问题：一是选出的素材，不太恰切，有点牵强。二是各个环节，有点零散，没有形成一个整体，一盘棋的意识。三是教具设计的，不太科学。（钓鱼，其实，商店就有卖的小孩钓鱼的转盘。你完全可以让学生回家找玩具。你再把玩具加工一下，预设一下。四是两个环节之间的联系过渡，不是自然，有点勉强。五是有些活动突然现出来了，不是那么的贴近生活。六，也是最关键的一条，老师没有预设，没有设计，没有深入挖掘。有点啰嗦。
二、游戏体验，感知磁性。
1、活动一：认识磁铁。师：孩子们，你们玩过磁铁吗？ 生：玩过。
师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样的？
生：我玩过的磁铁是长方形的，在文具盒安着的开关。师：给同学们看看。
生：我玩过的磁铁是圆形的，在教室的光荣墙上。
师：哦，对呀，教室里的光荣墙上都有同学们的头像贴，你真善于观察。
生：……
师：通过刚才大家的交流，我发现我们班的同学都是一些善于观察、善于发现的生活有心人。老师今天也给大家准备了一些磁铁，请打开一号材料袋。大家可以看一看、摸一摸这些磁铁。
师：孩子们，这些磁铁样子相同吗？是的，这些磁铁的形状各不相同。它们的名字也不相同。想知道它们都叫什么名字吗？那就请出磁铁宝宝来告诉我们吧。（播放课件：嗨，小朋友们，你们好，我是磁铁宝宝，我们磁铁家族可是一个大家族，看这个长长的，条形的磁铁它的名字叫“条形磁铁”;这个形状像马蹄一样的磁铁叫作“蹄形磁铁”；这种像圆环一样的磁铁叫作“环形磁铁”； 除此之外，还有圆形磁铁、球形磁铁和纺锤形磁铁等等，怎么样我们的磁铁家族是不是很大呢？）
师：嗯，真是一个大家族啊!孩子们，还记得这种叫什么磁铁吗？（一边说一边板贴）真棒，看来你们已经认识这些磁铁宝宝了。
2、活动二：“小神探”在行动。
师：接下来，让我们来做一个小游戏吧。老师把一些物品藏在了沙子里面，哪个小朋友愿意当个小神探，把这些东西找出来呢？
（事先将铁钉、螺丝、回形针事先在沙子里，请学生用磁铁，将藏在沙子里的物品找出来。）
师：哇，你真棒！竟然将老师藏的物品都找到了，真是个名副其实的小神探。（给学生奖励）
师总结：刚才在游戏中，我们看到了，磁铁能帮我们找到藏在沙里的铁钉、螺丝和回形针。这说明磁铁有一种能吸住物体的特殊本领。
师：那是不是所有的东西藏起来，磁铁都能帮我们找到呢？我们再来试一下。（将积木藏在沙子里，请学生用磁铁尝试将沙子里的物品找出来。）师：哎呀，不行，看来并不是所有的物体都能被磁铁吸出来。
3、活动三：磁铁宝宝“找朋友”。
师：孩子们，看，磁铁宝宝它又来了。（播放课件：磁铁宝宝说：“能被我吸引的是我的朋友，不能被我吸引的不是我的朋友，小朋友们，你们能帮我找到我的朋友吗？”）
师：孩子们，你们愿意帮磁铁宝宝找朋友吗？
师：下面，我们来做这个游戏。在实验盒中装着我们要用到的游戏材料（向学生出示不同材质的材料）
师：孩子们，你们先来猜一猜,这些物品中哪些会是磁铁宝宝的朋友呢？小组讨论一下。
生猜测（生到投影仪前进行分类）
师：看来，同学们对其中的一些物品的意见不统一，那老师先把这些不确定的物品放在中间。到底你们的猜测是不是准确的呢？下面我们就动手来找找看吧。做游戏前，先听游戏规则。
游戏规则：用磁铁依次去吸引盒中的物体，能被吸引的就是磁铁的“朋友”；不能吸引在一起的就不是磁铁的“朋友”。把“朋友”放在实验盒外面，不是“朋友”的留在盒子里面。游戏时，要注意保护磁铁，轻拿轻放，不要把东西掉落到地上，以免损坏。清楚了吗？
师：好，下面让我们开始游戏，看看那个小组分得又快又准确。
2、小组实验（师巡视）
师：哪个小组的小朋友愿意来说一说，磁铁宝宝的“朋友”都有哪些呢？ 生交流:其他小组同学用手势做判断。
师：孩子们，你们真棒，帮助磁铁宝宝找到了他的朋友。师：请同学想一想，磁铁宝宝的这些好朋友有什么共同点呢？ 生：磁铁的朋友都是铁做成的。
师：说得很好。通过刚才的游戏，我们发现了磁铁有一个特殊的本领，它能吸引什么做成的物体呢？
生：它可以吸引铁做成的物体。（板书：铁）
师：我们把磁铁能吸引铁的这种本领，就叫做磁铁有磁性。（板书：有磁性）齐读:磁铁有磁性。
4、活动四:探究磁铁能否隔着物体吸引铁。
师：同学们，老师今天遇到了一个难题，你愿意帮助我解决吗？我不小心将一枚曲别针掉进了水杯里，谁能想个办法在不将杯子倒过来，又不接触水的情况下把曲别针取出来吗？（学生讨论交流，教师找学生尝试操作。）
师：哇，磁铁真是太神奇了，竟然能隔着玻璃把曲别针吸上来。想不想再来体验一下磁铁的这个神奇功能呢？让我们再来玩一个小游戏吧。
师：这里有一些书、木板和泡沫板和回形针，你们试试用磁铁隔着这些物体看看还能吸引到回形针吗？
师：清楚游戏规则了吗？还是要记得保护好实验材料啊。开始游戏吧。
2、学生做游戏
师：看得出，同学们玩得都很开心，也有很多发现。谁来把你的发现和同学们分享一下呢？
生：我发现隔着书、木板和泡沫板都能吸引到回形针，师：其他小组的同学跟他的发现一样吗？（有不同意见的，再分析原因）师：让们来总结一下，在游戏中我们发现，磁铁隔着物体也能吸铁。（板书：隔着物体）
师：那是不是隔着多厚的物体都能吸引到铁呢？再来试一试。生尝试。
师：通过尝试我们发现了，如果隔得距离远了，或者隔得厚度太厚了，磁铁就没有力量吸引铁了。磁铁隔着物体吸引铁也是有一定限度的，也就是说磁铁的磁性是限度的。（出示：磁铁的磁性是限度的。）
师：刚才同学们能把自己在玩游戏中的发现与同伴说一说，这就是交流。你们做得很好，老师再为你们点赞！
5、找一找，磁铁还能吸引周围那些物品。
1、师：既然磁铁和铁是“好朋友”，那么我们可不可以利用磁铁的这种特殊本领来找一找，我们周围还有哪些物品是用铁制成的呢？让我们在自己的周围找一找吧。（选一组同学到黑板前面来找一找）
2、自由活动
3、全班交流
师：看来，我们教室里的铁制品还真不少，可惜我们教室的空间太有限了，课后同学们可以利用磁铁在家中找一找，哪些物品是用铁做成的。
三、拓展活动
师：磁铁在生活中除了可以检验哪些物体是不是铁质的，它还有哪些作用呢？
师：老师这里也收集了一些磁铁在生活当中的应用，让我们来看一看吧。
四、总结升华
师：磁铁的用处是不是很广泛呀，孩子们，这节课上到这，你都有哪些收获，都学会了什么，谁愿意说一说？
生：我知道了磁铁能吸铁，磁铁隔着物体也能吸铁。
师：在游戏中收获了知识，希望你能把今天学到的知识应用到生活当中去。生：我知道了磁铁都有什么作用。
师：磁铁的用处真的非常多，合理的应用磁铁能让我们的生活变得更丰富多彩。......五、课后拓展
师：课后请同学们仔细观察，生活中还有哪些地方用到了磁铁？磁铁给我们的生活带来哪些便利呢？把你的发现与大家一起分享吧。
师：同学们，这节课就要结束了，今天你们玩得开心吗？其实，生活就是我们最大的课堂，其中藏着无穷无尽的奥秘等待着你们去探索、去发现。老师希望你们从小养成善于观察、善于思考的好习惯，在玩中思考，在玩中发现。从现在起埋下科学探究的种子，相信将来这棵科学之树必定会枝繁叶茂，果实累累。这节课就上到这里，同学们再见！
(出示课件：动态生长的科学之树。)
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