留住春天教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“掌声教学设计模板”。
《留住春天》教学设计
邹平县开元小学 孙莎
教材分析：
《留住春天》本课活动主要是以学生走进自然界去寻找春姐姐的脚步为主线，利用多媒体课件把观察到的新知回归课堂，欣赏美丽的春色，感受春天的美好，让美丽的春天永远留在身边，用自己的双手把春天打扮得更漂亮。从而使孩子们在春天的环境中产生对春天、对大自然、对家乡的热爱之情。
学情分析：
二年级孩子具有强烈的好奇心，要让孩子从书中图片去寻找春天，显然干瘪无味，也无法激起孩子的学习兴趣。这节活动课我主要是利用课件来诱发学生学习欲望，使之从课堂中感受春天的美好。
教学设计理念：《品德与生活》课程标准中明确指出：“以儿童的现实生活为课程源泉，以密切联系儿童的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”因此，教师利用多媒体辅助教学手段把生活资料回归课堂，使学生从生活中寻找品德、发展品德。
教学目标：
1、情感与态度：
通过郊外春游踏青活动去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。
2、行为与习惯：
鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触。在这样的活动中培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。
3、知识与技能：
通过“找春天”的活动了解学生生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中培养学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。
4、过程与方法：
在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。
教学重难点：
引导学生到自然界中去寻找春天、发现春天、观察春天、感受春天，从而让孩子对自然界产生热爱之情。
教学准备：
1、带学生走进自然界寻找课程资源。
2、制作课件（声象结合）。
教学策略：
课程标准明确指出：“教学活动应源于儿童生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童生活。”因此教师在设计本课活动时，引导学生从学生实际生活中捕捉信息，利用多媒体辅助教学手段，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与生活中得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。
教法、学法：
根据学生的学情，教师引导学生从生活中寻找、发现，利用多媒体辅助教学手段将生活资料回归到课堂中，在教师的帮助这下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得新知。
教学时数：1课时
教学过程：
活动一：追寻春姐姐的脚步——找春天
（上课前，教师把学生带进大自然，和学生一同观察，一同玩耍，开展寻找春姐姐的脚步活动。在活动结束时，教师让学生把自己看到的写下来、画下来、拍下来……课堂上展示交流。）
师：小朋友你们找到春姐姐了 生：（齐答）找到了。师：谁能说一说春姐姐在哪里？
生1：在校园里。
生2：在田野里。
生3：在山坡上。
……
师：在这些地方你都有哪些新发现呢？
生1：我发现燕子从南方飞回来了。
生2：我发现麦苗绿了。
生3：我发现雪花和我们告别了，迎来了绵绵春雨浇灌着大地万物。
生4：我发现路边的池塘里见不到冰了
生5：我发现我家的桃树、梨树都开花了。
生6：我发现校园的睁开了嫩绿的小眼睛。
……
（学生每交流到一处春景，教师多媒体课件播放课前拍摄的图片，如校园、田野、山坡……）
活动二：营造感悟情境——话春天
师：老师也仔细观察了身边的环境，发现现在已春暖花开，春姐姐正带着轻盈的脚步，轻轻向我们走来，和她们打打招呼吧！
（课件展示那秀眉一般的小草，欣然眨着眼睛的野花……卡通、动态的画面让孩子们仿佛置身于童话世界。）
生1：花姐姐，你好漂亮呀，我们交个朋友吧！
生2：小蝌蚪你好可爱呀，上来我们一起做游戏吧！
生3：HI，小草你好，让我们握握手吧。
……
师：小朋友们真有礼貌，也很友好，在这么多美妙的春景中，你最喜欢春天的什么，或者是你最想把春天的什么告诉别人呢？
（课件出现春天的田野、校园、山坡…….，启发学生用最贴切的有关春天的诗歌、美文佳句描述“我眼中的春天”。）
生1：我最喜欢春天的绿色，它使人心情舒畅。
生2：春天的空气清新，使人神清气爽。
生3：我想用一首诗来赞美：“碧玉装成一-树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
生4：春天，春天，真美丽……
师：春天像一首诗，春天像一首歌，春天像一幅画，春天像一篇美丽的童话，让我们走进美丽的春天吧！
（教师多媒体课件播放舒缓的音乐、优美的景色师生共同欣赏。）
师：小朋友，刚才我们欣赏了美丽的春景，你的心中有什么体会？
生1：春天真漂亮。
生2：春天的花真多。
…
活动三：提供活动平台——留春天
师：小朋友，春天来了，你们想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办“小小设计师”的活动，欢迎大家前去参加。
生：（齐答）想。
师：请小朋友以小组为单位，将游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌，贴在公园中合适的位置上，并说明理由。
（教师播放多媒体课件：公园一角做游戏的小朋友、垃圾筒、语言提示牌。）
生：活动（贴）。
师：这节课我们不仅用眼睛看了春天的美景，用耳朵聆听了春天的声音，还用我们的心里话赞美了春天，你们能不能告诉老师你是怎么知道春天来了的？
（教师多媒体播放自然界鸟语、花开、草绿、气暖……声象资料。）
生1：我知道！我知道！她是从南方来的，刚到不久，这个好消息，是燕子告诉我的。生2：冬眠的动物又出来活动了，如：青蛙、蛇……
生3：大地换上了绿装。
生4：我们脱掉了棉衣、棉帽等。
……
师：小朋友们真会观察，收获真多，心动不如行动，请大家拿出你的“神奇画笔”，描绘出你脑海中最动人的一幕，让生机盎然的春天永驻你我心间。
（教师多媒体播放歌曲《春天在哪里》。）
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