我幸运的一天 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的幸运的一天教案”。
一年级绘本《我的幸运一天》
绘本解读：
一只小肥猪找错了门,来到了狐狸家。狐狸简直不敢相信这是真的一可不是每一天都能碰到午餐送上门来的好运气!当小肥猪突然出现的时候，为了能吃上一顿可口、鲜嫩的猪肉，难道狐狸就不该给他先洗个澡，然后给他喂点东西，努力让他更肥一点，最后给他做个按摩? 当小肥猪出现的时候，准备这顿午餐就要做很多事情，但狐狸认为还是值得的。毕竟，这是自己幸运的一天。难道不是吗? 一只饥肠辘辘的狐狸撞上了一只送上门来的小猪，于是狐狸“幸运的一天”开始啦！谁知这一天却成了小猪“幸运的一天”……这究竟是怎么回事呢？ 这个让人开怀大笑的故事告诉孩子：智慧才是战胜强悍敌人的法宝！
教学目标：
1、通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容，感受故事情节的风趣和诙谐。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。教学过程：
一、谜语导入：
孩子们，今天，我先考考大家，看谁是最聪明的孩子。我们先来猜个谜语，大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）在你的印象中狐狸又是一种怎么样的动物呢？当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢？现在，让我们一起走进《我的幸运一天》。你们知道什么叫“幸运”？“幸运”就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。今天会是谁的幸运一天？故事就这样开始了！
二、讲述故事：
1、（事情发生在这座房子里。这只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。）这天，这只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。（他在干什么？他把爪子修得这么锋利想干什么？请你们来猜一猜?）
2、“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”
兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
3、狐狸打开门（狐狸打开门一看,看到了谁？）——门外站着一只小肥猪。（当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？你从哪里看出来？）
“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找得正是地方！”
他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。（看到这儿，你觉得是谁幸运的一天？为什么啊？）
4、“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然是自己送上门来了。”
小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我，让我走！”
“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐啊，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在就到烤锅里去吧！”（太危险了。你认为小猪被狐狸吃了吗？后来又发生了哪些故事呢？我们接着来看故事。）
5、（当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话.）
（于是,狐狸开始忙起来了.瞧,狐狸在干什么？还有呢?）于是，狐狸开始忙起来。他捡树枝。他生火。他拎水。然后，他给小猪痛痛快快洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙！”小猪说。
6、（小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？听听小猪是怎么说的?）挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”
“什么事？”狐狸吼道。（孩子们，你们猜猜，此时小猪会想些什么呢？他说的到底是什么事呢？）
“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我先洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”
“嗯……”狐狸自言自语道，“他是很脏。”
7、“好了，”狐狸说，“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”“可是什么？”狐狸吼道。（小猪被洗得干干净净,狐狸又开始干什么了?小猪愿意被吃掉吗？他又对狐狸说了一番话。）
8、（孩子们，现在狐狸在干什么?还有呢?）于是，狐狸开始忙起来。他摘西红柿。他做通心粉。他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。
(小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？听听小猪是怎么说的?)“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”
“嗯……”狐狸自言自语道，“他确实小了一点。”（原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪做午餐的。)
9、“好了，”狐狸说，“现在你是全村最肥的小猪了。给我进烤炉吧！”
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”（小猪又想了一个又一个的办法，现在大家猜猜，小猪这次想的什么办法呢？）
“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。
“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉？想一想吧，狐狸先生。”
“嗯……”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”
10、于是，狐狸又开始忙起来了。他先推推这儿。又拉拉那儿。
他把小猪从头到脚又捏又敲。
“这真是令人害怕的按摩！”小猪说。
11、“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背部僵硬了，你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。噢，可以了，可以了……现在，再往左边用点力气……”（孩子们，看看图中的小猪是什么表情？他觉得舒服吗？）
12、“狐狸先生，你在哪儿？”（狐狸先生到哪儿去了呢？）
13、可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！
“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！（”此时的小猪最想干什么啊？）
然后，村里最干净、最肥、最柔嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
14、（看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？因为在这一天中小猪，它洗了个）“多么舒服的澡！（吃了顿）多么丰盛的午餐！（他还享受到了）多么惬意的按摩！”（所以，他情不自禁的大声叫起来）小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”
三、课堂写绘：
1、小朋友们，故事读到这儿，狐狸和小猪，你更喜欢谁？为什么？是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样，发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！
2、那么故事到这儿结束了吗？这本书最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？后来又发生了哪些有趣的故事呢？假如你是小猪，遇到这种情况，你会想些什么办法呢？
四、交流展示：
抽2—3名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。
五、布置作业
小猪的故事并没有结束，这只聪明的小猪可能是你，是我。在今后的生活和学习中，我们会遇到危险或困难，我相信我们的孩子一定会积极开动脑筋，想办法去解决。回家后把《我的幸运一天》这个故事讲给爸爸妈妈（或爷爷奶奶、哥哥姐姐）听，并把自己所绘画的故事也讲给他们，还要请他们帮助你写一写，在每一幅图画的旁边用文字简单地记录下你的故事。
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