四年级语文《跨越海峡的生命桥》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“跨越海峡的生命桥教案”。
《跨越海峡的生命桥》教学设计
教材分析：
大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。文章告诉我们,两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。教学目标：
1.理解“苍白、谈何容易、骨肉同胞”等词语的意思。2.读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”含义。
3.正确流利有感情地理解课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重难点：
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。设计思路：
紧扣课题展开教学，以读激情，以读促悟，以情助读，情景交融，让学生在不断读书的过程中，得到情感体验，与文中人物产生强烈共鸣，从而加深对文本的理解。教学过程：
一、直接导入。
1.同学们，今天我们继续学习——齐读课题。能把课题读得更有味道些吗？ 2.故事发生在什么时候？这是一个什么样的日子呢？ 3.请同学们打开书106页，齐读课文的第一段。4.指名读，及时评价
5.让我们一同来感受这美好的一天，齐读。
6.在这桂花飘香醉西湖的美丽季节里，我们想象一下，杭州的大人孩子都在干什么？ 7.多美好的一天呀！可是对于小钱来说，又是怎样的一天呢？出示PPT图片。请同学们默读课文第二自然段，看看这一天对于小钱来说，是怎样的一天？请你找出相关句子把它划下来。
二、感受小钱生命的脆弱，以及骨髓的来之不易。
1.小钱怎么了？（白血病）出示白血病简介。
2.白血病带给小钱什么危害？在文章中找句子回答。（学生找到比喻句）3.生命就像花朵一样有它的自然规律，小钱的生命因为疾病，来不及绽放就要凋零了。（出示花朵含苞待放，绽放，凋零）
4.你感受到了什么？我们还能感受到这朵花马上就要绽放了。是呀，小钱本应该像含苞的花朵一样，充满生机，充满活力，可是他患了严重的白血病，生命即将凋零了。“凋零”就是——（枯萎、死亡）
5.那么大家能把这句话读好吗？
6.阳光是那么的灿烂，可是仍没能使小钱苍白的脸变得红润起来。那晨风中甜丝丝的缕缕花香，小钱还能闻到吗？
7.让我们再看看这段文字，想想应该用怎样的语气读？ 指名读。
8.我从你的朗读中感受到忧伤。多么可怕的白血病呀，病魔把小钱折磨得只能
9.同学们小钱静静地躺在病床上，他的心情真的那么平静吗？ 他在渴望什么？他在期待什么？
10.小钱的骨髓容易找吗？从哪些词语可以看出来。
“谈何容易”就是——（非常不容易、极不容易、很难很难）把它放到朗读中去。
11.这朵生命之花想要绽放，为什么就这么不容易呢？请你在第二段中找找句子看（抓“十万”和“一个”进行对比）
12.我相信同学们再读的过程中注意到这两个数，你一定能把这份不容易读出来。生读。
13.如果你是小钱的亲友朋友，你会怎么样？你是什么心情？（生回答）14.然而，这个时候，一场天灾降临了。（播放视频）15.这个时候，你是小钱的亲友，你又是什么心情？ 16.我们看看大屏幕，看看台湾同一时刻，发生着什么。
17.是呀，同学们，找到合适的骨髓已经不容易了，小钱想要活下来还有很多很多的不容易呢。请同学们默读课文的3—6四个自然段，划出台湾青年与李博士最感动你的地方，用一两个词写下你的感受。
三、感受李博士和台湾青年的品质
1.谁先来说说你划下的部分，然后再来说说自己的感受。2.李博士沉着地站在病床旁。感受到博士的无私奉献的精神。
找一找李博士的表现。“突如其来”。此时，李博士的表现是“沉着”，可现在什么地方最安全？想想这会儿手术室还有什么在摇晃？李博士在等什么？
3.一个“沉着”写出了李博士的品质。再找一找描写青年的句子。他知道自己的骨髓会带给小钱什么？（希望）
我们一起再来看看课文第二自然段（配乐，师范读第二自然段）
4.那么小钱在台湾找到的这个人是什么样的人？他是不是也在想着小钱？读“小钱是幸运的„„” 台湾青年心里想着，自己的骨髓会让小钱......5.正是因此，所以台湾青年会这样，读课文“„„他知道有一位青年正躺在„„”（生读相应的段落）
6.再看最后一句话“涓涓流出”，流出的仅仅是骨髓？（友谊）7.骨髓只能保存24小时，同学们算一算，这个过程用了多少时间？ 这是怎么样的十几个小时？（紧张、漫长）
第6自然段有一个词语就写出了紧张与漫长？（“奔波”！）齐读。
之后呢？他没有休息就继续做手术。第6自然段又有一个词语表现出来了。（“连夜”）他都没有休息呀！齐读这一段。
8.出示骨髓移植时间表，感受紧张迫切之情。小钱这样得救了。故事读到这里，关于课题的问题你解决了吗？
“跨越海峡的生命桥”是指两岸同胞相互救助的爱。9.是什么让这座生命桥跨越了两岸？
10.有没有谁想读一读课文中令你感动的语句？
11.看到这个结果，你高兴吗？让我们一起再来读读这一句！
12.让我面对祖国的版图，来读读下面的句子。（相机示课文“也许，小钱和这位台湾„„”）
四、小练笔
同学们，小钱得救了，我们想一想，他醒来之后，会说些什么？试着写一写。
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