邮票齿孔的故事》教学设计2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“邮票齿孔教学设计”。
教学目标
1．会认13个生字，会写12个字。
2．自主感悟重点词句，从带孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点
1．学习字词，部分会写会用。2．正确、流利地朗读课文。课时安排 2课时 教具准备
生字卡片、课文插图、邮票二张。教学过程 教学案例
（一）第一课时
一、直观演示、板书课题
1．演示谈话（同学们，这是什么？同时出示邮票。撕开邮票后说，你们看这些撕开的小孔像什么？这叫齿孔。别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢!）
2．板书课题
二、初读课文，学习生字 1．自学
（①自由读课文，读准字音，划出生字）
（②合作学习，交流识字方法，互相检查，并正音）2．汇报识字
（①出示生字卡片，指名读）（②生字开花，看谁组的词语多）（③说一说你是怎么认识它的？）
3．读课文（指名读，说说你读懂了什么？还有什么问题？）4．抓重点词句，指导朗读。
（①从“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你知道了什么？划出重音字，指名读，范读）（②学一学他当时的动作和神情，你学得像吗？比赛读）③从哪些句子能看出那个人和阿切尔善于动脑筋？怎样读才能突出他们在用心思考呢？ 注意语气变化、练读、指名读）
5．快乐体验（让学生撕—撕有齿孔的邮票，体验方便之处）
6．再读课文（巩固字词，再现生字，按自然段指名读课文，依次出现刀、尔、求、仍、使、便）
三、指导书写
1．教师指导仍、使、求后，学生练写
2．学生观察后书写另外三个生字，教师巡视，个别指导。3．交流展示，互相评价 第二课时
一、复习再现
1．出示生字卡片，学生认读生字（1）开火车读（2）竞赛读 2．读句子，指名读阿切尔被那个人吸引的内容。
二、借助重点词，了解课文
1．读课文（你喜欢哪一自然段，请你读给大家听。）2．指导朗读（重点指导发明齿孔邮票的过程一段）
3．自由读最后一自然段，思考：（①“立即”“仍然”可换成什么词？你从这两个词知道了什么？②用敬佩的语气读一读）
4．积累词汇（把你认为好的词语圈一圈，记一记，看谁记的多）5．拓展延伸（像这样的小故事你还知道哪些，讲给同学听一听）
三、指导书写
1．分自然段读课文，圈出本课要求会写的字。出示“英、票、整、式、而且）2．你们要求老师范写哪个，指出来，师范写。3．学生认真观察余下生字，练写，师个别指导。4．交流展示，互相评价。（新邱区新开小学 付秀艳）教学案例
（二）第一课时
（一）游戏导入
1．演示操作。（教师出示长方形纸条，要求学生不使用任何工具，将纸条平均分成三份。然后再出示一联邮票，请一名学生把它撕开。）2．师生小结。（比较两次操作有何不同，为什么？）
3．引出课题。（最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是怎么来呢？今天我们就来读这个故事。）
（二）初读课文
1．自由读课文。读准字音、画出生字词。2．出示词语卡片、检查字音。（指名读、齐读）3．再读课文。（指名读）
（三）指导朗读，理解课文 1．默读课文
汇报：你读懂了什么？有什么问题？
小结：刚才大家说的真好!文中出现的两个人物，你喜欢堆呢？为什么？ 2．指导朗读
（1）能用礼貌的语气读一读两个人的对话吗？
（2）从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？（三、四自然段），怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（指名读、范读）
3．理解重点词句
（1）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。从这句话中你能体会出什么？看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？（学生表演）
（2）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成哪些词？通过这个词你体会到什么？
（3）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你能知道什么？（用敬佩的语气读读第四自然的后两句。）
（四）总结全文
（1）带齿孔的邮票真方便，我们应该感谢谁？（2）学习了这个故事，你想说点儿什么吗？
（五）再读课文，感受发明的快乐。
（1）指名分段读；分角色读；读自己喜欢的句子。（2）喜欢文中的哪些词句，说给大家听。
（六）拓展延伸
生活中，你有哪些不便？怎样能解决。
（七）板书设计 14邮票齿孔的故事 一位先生启发阿切尔 别针刺小孔发明打孔机
（动脑筋、想办法）（观察、思考）发明的快乐
（八）作业设计 1．读读“我知道” 2．收集邮票 第二课时
（一）展示台
1．展示自己收集到的邮票。
2．欣赏集邮册，简单了解集邮的一些小知识。
（二）读课文，学生字 1．自由读课文，画出生字。
2．出示生字卡片。（读一读，说说是怎样认识的？）3．多种方法读。（比赛读，开火车读，指名读）
（三）巩固识字
1．我说你找：（一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。）
2．我指你认：（一个同学指生字，另一个同学快速读出来、再说出课文中的词或用字组词。）
（四）写字指导
1．说说写每个字时，要注意什么？ 2．重点指导“仍、使、便、英、式”。3．在书上临写。4．在田字格上独立写。
（五）板书设计 14邮票齿孔的故事 仍使便英式
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