建议书教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“建议书教案”。
学写《建议书》教学设计
设计内容：
人教版小学语文第十一册第四单元习作学写建议书
设计理念：
环境保护是我们日常生活中常常提起的话题，是学生最为熟悉的话题，结合学生生活中对环境保护的认知，让学生从身边环境说起，针对生活的中环境保护存在的问题提出切实可行的建议，并通过具体事例和例文对比直观的指导学生建议书的写作方法及格式等。结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，交流建议书具体内容的写作方法，降低习作难度，写出切合实际，有实效性的建议书。教材分析：
本次习作安排了以珍惜资源、保护环境为主题的习作，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来写作，目的使学生进一步认识到人类生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，使学生珍惜资源，保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。此内容不失为加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。学情分析：
写建议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，因此探讨建议书的要求成为本次习作的重点，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的重点，建议书的具体内容作为学生习作的一个难点，突破这些学生结合搜集生活中浪费资源，环境保护的资料就可以掌握建议书的书写要求。
教学目标：
1.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。2.掌握写建议书要注意的问题及格式，会写一份正确的建议书。3.通过比较了解写建议书要注意语气委婉。
教学重点：
学会用正确的格式写一份建议书。
教学难点：
发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握建议书具体内容的习
作要求。
教学资源： 1.教师布置学生观察生活中有哪些浪费资源和环境污染等现象的作业，结合自己感兴趣的问题搜集资料。2.学生通过观察发现生活中浪费资源和环境污染等现象，并结合教师提出的问题搜集资料。
教学流程：
回顾旧知
布置作业
教学过程：
一、回顾旧知：
《只有一个地球》《鹿与狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这四 篇有关珍惜资源和环境保护的课文给我们留下了深刻的印象，现在我们来一起谈谈自己的感受?（预设：生可能结合保护地球，珍惜资源，要注意节等方面谈一谈）过渡：这四篇课文不仅给大家感受很多，也让我想和大家交流一下，请大家和我一起读一读
投影：师朗诵 保护地球记心中，珍惜资源重行动，处处留心身边事，从我做起人人行。
（设计意图：通过这四句话，将人类生存与环境问题引入到生活中身边的浪费资源和环境保护问题上来。）
二、交流生活中的问题，确定珍惜资源、环境保护的习作主题：
过渡：是啊，地球为我们提供一切生活的资源，它多么像我们的母亲，可当她看到发生在我们身边的这些画面会说些什么呢？ 1.看图片和统计表思考确定节约资源，保护环境的主题。
洗衣服画面：孩子难道你不知道这是你们人类的生命之泉吗？
公司电灯画面：夜深了，电灯孤独的等待着你们的到来，你们能让他们也休息休息吗？ 餐馆筷子画面：你们一次次拔掉了我的头发，难道不怕灾祸的降临？可怜的人类呀！
小巷深处画面：静静的小巷，人们已经回家了，但小巷里还显得多么热闹！过渡：生活中这一点一滴的浪费，会聚集多么大的数字呢？你们知道吗？
（1）交流发现的问题。
（2）说一说产生的原因。
（3）提出的建议。
（设计意图：建议书的具体内容是学生写建议书的一个难点，目的通过交流降低写作难度，使学生感悟到建议书具体内容的写法。）3.引入建议书的学习。
引发思考：这么多不尽人意的地方，我们可以通过什么方法，告诉人们珍惜资源，保护环境的重要性呢？
(设计意图：让学生感受到建议书这种应用文应用的普遍性、实用性。)过渡：大家的方法都很好，它们有一个共同的特点，就是在发布之前写一份稿子，这样的文章我们叫建议书。那么，该怎样写建议书呢？这就是我们这节课学习的内容。（板书：建议书）
三、自学课本中写作指导，掌握写建议书的格式和内容。1.自学习作中关于建议书内容的介绍。
引入自学：建议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们翻开课本，默
读71页，用横线画出写建议书格式和要求的有关句子。
过渡：刚才大家都学习了关于如何写建议书的内容，现在让我们一起来检验一下自学效果。请大家结合刚才的预习内容，将手中的建议书例文中各部分名称标注出来。
（设计意图：进一步培养学生的自学能力，通过读、画等形式了解建议书的正确格式，并培养学生仔细观察的好习惯，自觉地借助学习书信的方法，掌握建议书的格式。）2.结合例文，交流建议书的格式。
建议书
全校少先队员们：
现在，我们走在路上总能见到被人随便丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制品，它们随风飘荡，有的挂在树上，有的落在草坪、房顶上，既不美观又污染环境，人们叫它们白色垃圾。据报纸介绍，这些白色垃圾在土里300年也不烂，会严重影响土地质量。为消灭这些白色垃圾，我们向全校少先队员提出建议：
一、保证自己不随便丢弃塑料袋及其它废旧塑料制品。
二、积极宣传白色垃圾的危害，劝说别人不乱丢乱弃。
三、利用一个休息日，全校同学以班级为单位，组织到公共场所（如街道、广场、公园）拾废旧塑料，进行一次消灭白色垃圾的实际行动，我们认为，由我们少先队员来进行这样一次具有宣传效果的实际行动是很有意义的。
保护、美化生活环境是我们每个人应尽的责任和义务。从小做起，从自己做
起，从身边做起，从现在做起，让我们共同行动起来吧！
江星小学六年级中队 4月2日 师：现在我们一起来看看一份正确的建议书都包括哪些，谁能结合刚才的学习和大家谈一谈。
预设：包括标题（标题居中）
称呼（顶格写）
存在问题、产生原因、解决问题的建议（都是建议书的具体内容）建议人姓名（也可是团体名称）（右下）
日期（右下）
（师结合学生的发言板书）3.例文对比，发现不同。
写完这样的一份建议书，是不是看到的人就会接受我们的建议呢？老师这儿
有两份建议书，请读一读：
（1）感受语言婉转的实效性。
出示建议书：
给六年级同学的建议书
同学们：
寒冷的冬季已经来临，为了你们的健康，学校已经开始将课间操改为跑操，你们中有的同学怕累，就故意想出各种理由不进行锻炼。
同学们，为了你们每天必须跑操不能偷懒，我建议你们一定要做到以下几点： 1.每天无论什么天气都要跑操。2.不许以任何理由不跑操。3.跑操中不准说话。
同学们，冬季跑操这段时间，我要求你们都要参加锻炼，让大家一起锻炼吧！
董老师 2012.11.10 给六年级同学的建议书
亲爱的同学们：
“生命在于运动”，健康的身体人人都可以得到，秘诀就是坚持运动；坚强的意志人人都可以得到，秘诀更是坚持运动。为了让每个人都能拥有健康的体魄，拥有快乐的人生，从今天开始，我们学校每天对各年级进行固定长度的长跑练习。为了推广“热爱运动，享受健康”的生活理念，展现同学们的耐力、体力和活力，增进同学们的身心健康，让大家更好的学习与生活，在此，学校向全体同学建议，希望同学们能认真上好每一节体育课，坚持参加每天的体育课外活动，积极参加各种有趣的体育游戏。以增强心肺功能，提高我们的身体素质，争取在各类体育比赛中取得好成绩。
阳光冬季，绿色童年；传承奥运，放飞梦想。我们锻炼，我们健康；我们运
动，我们快乐！同学们，让我们拿出朝气蓬勃的力量，去追逐早晨初升的太阳，去追逐健康的人生吧！
董老师
2012.11.10篇2：写建议书教案 写建议书
教学目的：通过学习，懂得什么叫建议书，写建议书要注意的问题及格式。
教学重点：按照建议书的要求，格式写一份建议书。
教学难点：建议切实可行。
教学过程：
也许没有气势壮观的教学楼、没有引人入胜的山水景色，没有富丽堂皇的校门，但作为一名即将毕业的六年级学生，同学们的心底深深眷恋着这个记录着我们成长足迹的质朴的校园；在我们即将离开校园踏上新征程之前，请你对我们的母校说几句祝福的话。（2分）
二、我给母校提建议：
咱们都希望我们的母校越来越好，越来越优秀，越来越有竞争力。现在，请思考，如果请你对我们的亲爱的学校出 “金点子”，你想针对什么问题出，为什么。小组内3分钟交流一下，待会我们全班交流。
每位发言者只说一条。让更多同学有发言的机会。
（例如硬件设施方面，校园活动方面，周边环境方面，等等。）（12分）同学们讲得真好，其实我们的这些“金点子”都可以写成建议书。下面咱们翻开书第62页，一分钟快速浏览“习作”，了解主要内容。
提一个问题，建议书是不是只能写对学校的建议呀？
对，还可以提出对其他部门的建议呢。美国总统奥巴马最近就接到一个小学生的建议书，他当即开支票，解决了一个大问题。那么谁说说你想到对什么部门提建议。（1分）
其实啊，建议书的建议对象是没有具体设定的。但是建议书的格式可相反，它是有固定要求的。
二、怎样写建议书呢？（10分）
1、建议书写什么内容？
2、建议书怎样写？
（1）内容： a 目的；b概括建议内容 c分条罗列建议的具体操作方法；号召所提建议被采纳。
（2）写法——书写格式要正确 a 开头顶格写清楚，建议书是写给谁的； b 正文另起一行，开头空两格，写目的和简要概括具体操作方法，建议的具体操作方法另起新段落标明序号分条写出； c 提出建议被采纳的希望。d 另起一行建议书右下方写上建议人的姓名和写建议书的日期。
三、组内互说互评（组内交流）（围绕下面提纲说）（5分）
1、向什么部门反映情况？
2、反映什么情况，提什么建议？
目的；概括具体操作方法；号召所提建议被采纳。
3、指名说。（2分）
四、开始写。（15分）
五、选取两名学生汇报交流。（5分）
评语：较好地完成了教学目标。课堂生成自然，师生沟通顺利，教学思路清楚，时间把握得当。目标还可以定得更高些，不仅仅只局限在如何写，要体现高段教学的标高。篇3：环保建议书教学设计
《环保建议书》习作教学方案设计
教学目标：
1．了解建议书的格式和内容写作的要求，学写环保建议书。2．通过写作培养学生观察和认识生活的能力，强化环保意识的教育。
重点难点：
1．建议书的格式和写法的要求。2．学生对生活的观察和认识能力的培养。
教学准备：
指导学生课前调查身边环境状况或搜集相关的图书、图片及网络资料。
课时安排：
三课时
第一课时 习作指导
教学目标：
1．指导学生通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求。2．指导学生确定写作的内容并完成些写前的构思。
教学过程：
一、调查汇报
课前老师布置作业要求大家做环境状况调查并进行了有关信息和资料的搜集。通过调查和资料的搜集，相信大家对我们生活的环境状况一定有了更为清楚的了解。哪位同学愿意把自己调查了解到的情况跟老师和同学汇报一下？
学生汇报时教师重点启发学生谈以下几点：汇报要点 1．我们身边存在有哪些环保问题？ 2．这些环境问题产生的原因? 3．对这些环境问题你有什么感受、想法或好的建议？
二、板题示标
通过几位同学的汇报，可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。其实无论哪方面的环境问题，最终都是由人一手造成的。只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们生活的环境变得好起来。今天，我们就结合自己对身边环境问题的了解，写一篇建议书，呼吁我们身边的人重视对环境的保护，为打造我们美好的家园做出一份贡献，好吗？
（板书课题：写环保建议书）
下面我们先来一起明确一下本节课教学的目标任务：
学习目标
1．掌握建议书的格式和内容的写法的要求。2．确定好要写的内容，完成写作之前的构思，和同学进行写法的交流。
三、自学指导
建议书在格式和内容的写法上是有一定的要求的，下面请同学们根据老师给大家提出的学习指导和建议，认真读书和看老师给你们提供的范文，通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求。自学指导
认真读课本71页“习作”部分第二自然段，划出重点的句子，然后看老师提供的范文。思考，和同桌讨论，弄清楚以下几个方面的内容： 1．写建议书，对内容的写法有什么要求？ 2．写建议书在格式上有什么具体的要求？ 3．建议书跟书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？
自学时间5分钟，5分钟后老师提问检查学习的效果。
四、看书自学
学生看书、看范文，与同桌讨论，解决自学指导提出的三个问题。教师巡回了解学清，以便有针对性地实施后教。
五、自学检查
下面咱们来检查大家自学的效果，比比看，谁的学习效果最好！1 自学检测
一、填一填：
1．写建议书，一般先写清楚，再说明，最后提出 2．写建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写，再写，然后写最后写上和。
二、说一说：
建议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？
三、辨一辨：
指出下面的建议书在格式和内容方面存在的问题，并提出修改的建议。
关于禁止课间打开教室前面玻璃窗的建议书
张校长：
最近我们学校有些班级在课间也把教室前面的玻璃窗打开，有几位同学的头都碰流血了。我命令你把这件事好好管一管。2011年9月20日
六一班学生 王小林
（教师在检查中针对问题，实施后教，确保学生掌握写法要求）
六、完成构思、既然大家都清楚建议书基本的写法要求了，下面我们就来开始对自己要写的建议书的构思。给同学们3分钟的时间进行思考，3分钟后老师要请同学站起来跟大家说一说你对自己建议书内容的构思。（学生思考，构思自己的建议书。）
七、汇报评价
构思好的同学，请站起来跟大家说说你的建议书准备些哪些内容。其他同学要认真听人家的发言，听完后要能够给人家做做评价，提提建议。
学生先自主发言，老师指名学生评价。
然后教师指名学生汇报作文的构思，让其他学生指出有缺点，提出建议。
（此环节甚为重要，是教师了解学生思路，面向学生给以写法指导的过程，同时也是学生思路和写法上相互启发的过程。）
八、小组交流
因为时间关系，咱们没法让所有的同学都面向全班学生介绍自己对作文的构思，下面咱们在小组内进行说话交流好不好？
请每个同学把自己写作的设想跟小组的同学说一说，请大家帮你找找问题，提提建议，以便我们在写作时能把自己的作文写得更好。
九、起草作文
请同学们根据自己的构思和同学们的建议，按照写建议书的要求开始起草自己的作文。咱们比一比，看谁的作文完成得最快，内容写得最好，而且字写得最漂亮。作文完成时间30分钟，30分钟后咱们请一些同学向大家宣读自己的作文。到时候咱们评一评：看谁的建议书最有说服力和号召力。
第二课时 写作练改
教学目标：
1、完成的写作，在班级和小组交流，培养主动和他人合作交流的习惯。
2、指导学生对自己和他人的作文进行修改，学会借鉴、反思和评价。教学过程：
一、明确目标
学习目标
1、按照构思完成并修改自己的作文，在班级或小组宣读自己的作文。
2、和同学进行互改和互评，对别人的作文给以评价和建议。
二、学生习作
教师巡回了解学生的习作情况，对学生的坐姿、书写、习作态度、课堂纪律给以关注，重视对学生良好习惯的培养，对差生用眼神或悄悄话给以鼓励。
三、习作自改 学生按照平时老师教给的方法对自己写好的初稿进行修改，通过出声读自己的习作发现错别字、多字、漏字、用词不当、语句不通顺的地方，自己进行修改。拿不准的地方可以在同桌或邻近的同学写完后主动与别人进行交流。
四、同桌互改
同桌之间相互指出作文中用字、用词和语句方面的错误建议对方修改，在肯定优点的基础上，对同桌作文格式、内容和写法方面存在的问题给对方指出，提出修改的建议。
五、小组交流
小组的同学逐个宣读自己的作文，每个同学都要对别人的习作给以评价。指出好在哪里，问题在哪里，提出修改的意见和建议。朗读结束后小组开展作业展评，重点评价作文的书写是否工整认真，书面是否干净整洁。在展评中也要注意对别人作文中字、词、句、格式等方面存在的问题给以指出，相互交流修改意见。
六、班内展示
教师根据学生写作和交流时巡视了解到的情况，提名3～5位学生分别作为不同层次的代表宣读自己的作文，读完后让其他同学作出评价，教师给以肯定或提出修改建议，借此对学生进一步作写法和评价标准的指导。
七、完善习作
学生根据自查发现的问题以及同桌、小组或班内其他同学、老师的建议，对自己的习作作进一步的完善修改，必要时可以将修改后的作文重新誊写或对作文重写，以培养学生作事一丝不苟、对自己要求严格、凡事力求完美的的良好品格。
八、上交作品
学生作文改过后限时上交，一方面防止学生课外抄袭，一方面避免学生养成交作业拖沓的不良习惯。第三课时 习作讲评
教学目标：
1、展评作文，落实对学生进行习作态度和习惯的教育。
2、佳作欣赏，在对优秀习作的评价中强化写法的指导。
3、问题诊断，在诊断问题和提出建议提高写作的水平。
教学过程：
一、导入板题
同学们，大家写的作文老师已全部看过了，总体上来看绝大部分同学的作文写得很认真，写得比较成功，但也有一些同学的作文还存在着不少的问题。这节课我们一起来评价一下大家的作文好不好？ 板书课题：习作展评
二、呈现目标
这节课我们将要完成三个目标任务，它们分别是：
学习目标
1、作品展评：比一比，看谁的字写得好，谁的字写得较差。
2、欣赏佳作：较好的作文，指出优点，找出问题，提出建议。
3、问题诊断：对问题较大的作文，一起想办法修改。
三、作品展评
现在咱们来进行第一项活动——作品展评。请同学们先来看一看×××、×××、×××等几位同学的作文，看过之后我想你一定会有些想法。
（老师让点到名字的同学拿着自己的作文巡回让同学们看）
同学们，对这几位同学的作文，你有什么看法？
下面我们再来看一看另外几篇作文，请刚才几位同学帮帮忙，你们每人拿一本，到下面转一转，让同学们看一看。请同学们只管看，不要去问是谁写的，好吗？跟刚才几位同学的作品比较一下，你又有什么看法？
（通过作品的展览，对学生进行学习态度的教育）
四、佳作赏析
下面我们进行第二个环节，请写得比较好的同学宣读自己的习作。其他同学可要认真听哟！待会儿老师要请同学站起来评一评这些作文，要让你说一说这些同学的作文的优点在哪里，还可以做哪些修改。3 下面有请×××同学先来给大家读一读你的作文。
×××，你来评价一下他的作文好吗？
还有谁有不同的意见，请站起来说一说。
以上几位同学确实写得不错，很值得大家学习。当然你们的作文也的确有需要修改的地方，刚才同学和老师都已经给你们提出建议了，希望你们下去之后把自己的作文再好好的改一改，争取写得更加完美。
还有一些同学的作文写得也不错，比如×××、×××、×××、×××等几位同学的，因时间关系，在这里咱们就不再一一欣赏了，下课之后同学们可以借阅欣赏一下他们几位的习作。
五、问题诊断
下面我们开始第三项任务——作文问题诊断。老师这里有几位同学的作文，写法上存在的问题比较突出，请同学们帮忙出出主意，看看该怎样修改，好吗？
借助实物展台或将学生的作文复印成若干份，每小组至少保证以分，供大家查找问题，做修改文章的练习，借此进一步加强对学生习作的指导。
集体讨论修改或先小组讨论评价然后指出问题提出修改意见。
作文本已经发给大家了，请同学们在下面看一看老师给你提出了修改建议，对自己的作文再认真做一下修改，好吗？
六、课堂小结
同学们，通过这节课的作品展览、佳作欣赏和作文问题诊断，老师相信大家一定有不少的收获。你能说一说，通过本节课的学习，自己都得到了哪些方面的收获吗？
七、作业练习
同学们，通过这节课的学习，大家都清楚了我们作文中存在的问题，对写好建议书有了充足的信心。下面老师布置两项作业，希望你们能够认真完成。今天，老师留给大家的作业是：
课堂作业
1、找一找自己作文存在的主要的问题，写一写自己的准备如何改正，可以参考下面的格式来写，直接写在自己的作文本上。
我的作文问题和改正计划 存在的问题： 改正的计划：
2、写建议书（任选一题）
（1）给老师或校长写一份建议书，就学校的管理、教学和活动开张等某一方面提出你的想法和建议。
（2）选择你最关心的一个问题向上级有关部门领导写一份建议书。4篇4：《第13课 撰写建议书》教学设计及课后反思
第13课 撰写建议书
上虞市百官小学 姜晓静
【教学目标】：
1．知识目标：初步了解什么是建议书，建议书的必要组成部分及撰写方法。2．能力目标：学会撰写建议书，并熟练掌握在word中美化建议书的方法。3．情感目标：通过打印分发、宣传演讲、网上发布等多种方法宣传建议书，提高对合理 安排早餐的重视。
【教学重点】：学会建议书的撰写方法。
【教学难点】： 组织恰当的语句表达说理和建议。
课前准备：1．学生机文件传送。2．分组，选小组长。3．学生登录学科平台申请主题学习 4．白板上画小组学习竞赛表 5．网页快捷方式发送到学生机。
【教学过程】：
一、新课导入 1．师：上一节课我们了解了早餐的营养搭配，今天我们继续来聊聊关于早餐（板书：早餐）的话题，首先老师请同学们观看一段视频（不吃早餐的危害）
生：观看。
师：好，我们看到这，不吃早餐危害大吗？
可我们吃的早餐就是健康早餐吗？
请同学们去学科平台——第13课——“身边早餐”去了解一下。
生：打开网上学院：浏览身边早餐
师：身边的早餐有这么多不健康的现象，你有什么想说的？ 生：吃油炸食品，没有营养，在路边吃早餐很不卫生，吃的东西随便，地点随便，有的坐在地上吃，有的边走边吃，早餐习惯不好，??（说的好的同学为小组加星）（教师随机反馈：我同意你的说法，我也深有感想，你有一双会观察的眼睛。）
2．引导学生归纳，早餐四大类问题，营养、习惯、卫生（板书）
师：、早餐问题是我们面临的一个重要而又被忽视的问题。今天我们就要行动起来——撰写一份早餐建议书（板书：书）。
二、建议书格式
师：写过建议书吗？（生：语文课中老师教过）老师知道你们写过，而且还知道你们写的是环保建议书，看看这是我们班×××写的环保建议书。
建议书和平时写的文章格式一样吗？（不一样）
课件及板书： 1.标题，2.称呼
3.正文（建议原因，具体建议）简洁清楚 4.建议人，建议时间(课件、板书)
三、撰写建议书 1．选主题
师：接下来就从我们刚才分析的三方面着手写建议书，教师打开文件夹出示三个文件：(早餐营养建议书，早餐习惯建议书，早餐卫生建议书，)一个小组一个主题，先小组讨
论选什么主题再简单交流。
生：小组长组织小组同学讨论选取主题。
交流各小组选取的主题。2．撰写建议书
师：撰写之前看看屏幕上的小提示
（1）．建议书格式正确，标题、称呼、正文、建议人、建议时间完整。
（2）．正文简洁明了，有建议原因与措施。
（3）．在撰写建议书时可以参考（网上学院——早餐的学问）
刚才各小组选好了主题，老师希望你们能够团结一心，创作出佳作。开始吧
生：撰写建议书 3．转播学生作品
师：同学们停下来，刚才好多同学都告诉我写好了，下面我们就来看看你的建议书写了什么内容？谁的作品先来（你很有勇气，加星），能给大家读读你写的建议吗？（教师随机反馈：格式正确、建议书内容充实，简洁明了，还有环保理念??）
四、美化建议书
1．师：你觉得自己写的建议书能吸引别人的眼球吗？ 还需要进行美化，你想怎样美化，能和大家说说吗？
生：改变字体大小、颜色、加粗、倾斜、加下划线?? 插入图片
（教师随机反馈：想法好，加五角星，期待着你们的精彩作品）2．生操作，老师大屏幕播放范例。
（同学们可以借鉴老师屏幕播放的范例，当然能超越是最好的。）
五、宣传建议
师：老师看到同学们个个都很喜悦，建议书写好，都很有成就感吧？
接下来还有重要的一步——宣传，怎样让别人看到你写的建议书呢？
生：1．打印
2．上传网络（生单独说老师加星）3．把建议书排成小品演出??(师随机反馈：你们真能干，想到了这么多??)师：不管哪种方式宣传之前先要及时保存，以前只是保存成doc文本文件，今天我们换一种保存方法，把建议书保存为网页文件，想知道怎么做吗？
仔细看老师的步骤。
接下来每个同学都来试一试保存网页版建议书，（小组同学互相帮忙，看哪组动作最快，全部完成的举手，加星）
生：保存
师：都好了吗？动作真快，接下来小组长负责组织本组成员选出最佳作品上传到学科平台（可以参看学科平台——上传作品要求）
生：操作，师提示，我们要比比看哪组动作最快，排在前三名的作品，老师会把你们小组推荐的作品打印出来，（贴在黑板上，打印星最多的小组作品）
六、评价建议书
师：现在我们就来参观同学的网上建议书，打开学生作品
能给大家读读你的建议书吗？
（师随机评价：写的好，读的好，可以说是一篇精彩的演讲了，我相信不重视早餐的同学听了肯定会改变对早餐的态度）
谁来评价一下他的表现
生：评价
（评价：整体效果，美化效果，你的建议书，图文并茂，??）
七、小结归纳
今天我们这节课我们做了什么？板书：撰写早餐建议书，这节课的最佳小组是??，老师把前三组同学的作品打印出来了，请作者到讲台领取，并简单访问：你想把它放在哪里？生：教室板报，学校宣传窗，家里?? 希望同学们今天回家之后给你的家人看一看，说一说你写的内容，提醒自己的爸爸妈妈要重视早餐。
【课后反思】
上好信息技术课，是每个信息技术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动？如何让各个学生充分地有效地掌握本周所学知识，培养学生的信息素养呢？这些是我在教学中一直探索的方向。在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。《撰写建议书》这节课在总体上进行的比较顺利，达到了预期的教学效果，学生的三维目标基本达成。现把自己的课后一点感悟整理如下：
一、反思本节课的成功之处 1．搭建课堂框架，学生“添砖加瓦”
本节课是依托着“学科平台”中的“网上学院”栏目来展开，包括说早餐——写早餐建议书——美化早餐建议书——宣传早餐建议书几个环节。由于一节课时间有限，要做的事情却又很多，要激发学生写建议书的情感，要给学生撰写时间，要对建议书进行美化，最后还要保存宣传，根据这样的情况，我把撰写早餐建议细化了三个主题“早餐营养建议书”、“早餐习惯建议书”、“早餐卫生建议书”，这样学生写起来入口小，针对性强，教师为学生搭建 “添砖加瓦”的框架，让学生在任务驱动、摸索尝试、相互协作中逐步迁移知识，建构新知识体系，养成自主探究学习和自主发展的学习习惯。2．撰写有“章”可循，但不可复制享用。
信息化时代，人人都知道有问题找百度，我们的学生也养成了这样的“好习惯”，遇到不会的问题百度一下，这没什么可说的，关键是有些同学养成了百度里复制，不经过大脑思考，直接粘贴到自己的文件中的“恶习”，这节课为了激发学生的创作灵感，开阔学生的撰写思路，我在网络学院中为学生准备了“早餐的学问”相关资料，为了避免学生复制粘贴，我把资料内容做成了图片的格式，这样就避免了盲目复制的现象，学生都是有感而发，撰写建议书的内容。
3．做合理的评价，获得学生的信赖。
学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价，这节课中学生的每次举手，我都给予相应的评价反馈，如：你很有勇气；我同意你的说法；我也深有感想；你有一双会观察的眼睛；想法好，期待着你们的精彩作品??。4．整合课程实现多赢
素质教育，美育必不可少。本设计通过学生创作作品，欣赏作品以及评价作品，充分培养学生的审美情趣和创新能力，累积良好的信息素养。
二、反思本节课不足之处 1．教材处理
本课是六年级上第三单元《研究生活点滴》的第13课，本节课是在《早餐的学问》、《做个调查员》基础上来撰写建议书，与前两节课联系十分密切。课的开始我由视频引入，虽然学生兴趣被调动起来，但是缺少了与上一节课的衔接过渡，在处理教材上还需要提高。2．小组合作
虽然给全班同学分了组，但是小组的合作学习并没有充分展开，学生课堂气氛不积极活跃，对学生的反馈处理的太潦草，问题没有得到解决。小组活动趋于形式，未能真正实施起来。
3．教师引导
本节课的技能学习难度不大，但是怎样引导学生撰写内容丰富的建议书，更深程度的挖掘学生对早餐的认识做得不够，没有激发出学生自愿写建议书的情感，做为教师的我，没有能加强信息技术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的信息技术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，以满足课堂的需要。
4．教学语言有待于进一步简练和提高。
三、反思改进措施和教学感悟 1．对待本节课的不足之处，总结起来还是教学经验的缺乏、对教材研究不透导致的，在以后的教学实践中积极的探索新的教学模式，多研究课标，多和学生接触、多听有经验老师的课、多参与各种教学活动、并且及时的总结反思，假以时日我想我会解决以上不足之处的。2．通过本课我更加坚信信息技术课堂的生成比预设要多，因为每个学生都是一个思维的个体，还包括一些客观因素，比如机器死机了，作品没有及时保存等。3．面对不可捉摸，虚无飘缈的生成智慧，我唯有不断的增加自己的知识量、课堂实践、在自主学习和教学目标达成之间找到平衡。我相信精彩，在预设和生成平衡之处！篇5：旅游建议书_教学设计 《旅游建议书》教学设计
林口县第三小学 王 琳
一、教材分析：
《旅游建议书》是黑龙江省小学信息技术教材第三册第十课的内容.课本中介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图文合一，实现简单的图文混排。在教学中，我除了讲解按教材中插入剪贴画，还安排了插入来自文件的图片插入方法，更加增加了学生的学习兴趣。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。
二、学生分析：
本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
三、教学目标：
知识与技能目标：学会在文章中插入图片的方法以及调整图片的大小，设置图片环绕方式。
过程与方法目标：在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。
情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶治学生的情操作，培养其健康的审美观。
四.教学重、难点：
重点：掌握插入图片的方法以及调整的图片大小
难点：设置文字环绕方式
五、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
1、与学生谈话，出示两篇文章让学生看。先出示第一篇没有图片的，再出示第二篇有图片的。然后教师问学生，这两篇《我来告诉你》你更喜欢哪一篇呀？喜欢的原因是什么？ [设计意图：出示两篇文章的目的是让学生对老师有一个简单的了解，更重要的是让学生感受到图文并茂的文章的艺术性。]
2、再与学生谈话，关于旅游的话题，自然地引出本课的课题。
第十二课《旅游建议书》并板书。[设计意图：出示两篇文章的目的是让学生对老师有一个简单的了解，更重要的是让学生感受到图文并茂的文章的艺术性。对下一步的学习产生了浓厚的学习兴趣。与学生的两次品谈话是一个很自然交流的过程，加进了彼此的亲近感。同时也引出了课题。]
（二）、自主学习，探索新知
学习在文章中插入图片，先介绍word中的剪贴画库。
1、插入图片（剪贴画）1)、教师讲解操作步骤：
a、首先打开《旅游建议书》这个文档。b、打开“插入”菜单，选择“图片”命令，到出现子菜单选择“剪贴画”。此时剪贴画的任务窗格就打开了。首先输入搜索文字，打开“搜索范围”列表框并选择“所有收藏集位置”选项，打开结果类型“列表框并选择”“所以媒体文件类型|”选项，最后单击“搜索”按钮，开始查找剪贴画。c、单击其中一幅图片——单击“插入”按钮，图片就插入到了文章中。再讲解插入剪贴画还有另外一种方法，选择“绘图工具栏”上的“剪贴画”插入按钮。2)任务一：同学们打开桌面上的学习资料文件夹中的《旅游建议书》，插入剪贴画。3）让学生演示、讲解插入剪贴方法，教师给予指导、评价，教师总结。[设计意图：因为学生是第一次接触插入图片，所以插入剪贴画这一部分的内容，老师亲自讲解演示。]
2、插入图片（来自文件）
任务二：学生自学插入图片（来自文件）。
让学生按照自学提示和要求去做。提示：插入—图片—来自文件— 找到图片位置。要求把园丁小学的图片插入到建议书中。图片素材在桌面“学习资料”文件夹。
小组里展示，教师给予指导，学生汇报方法，教师总结
操作步骤：打开“插入”菜单，选择“图片”命令，到出现子菜单选择“来自文件”出现插入图片的对话框，在查找范围的选项中，找到图片的位置，选好图片，按“插入”按钮。这样就完成了。[设计意图：因为学生有了刚才插入剪贴画的基础，所以让学生自学这一部分教材中没有的内容，增加了学生插入图片的种类。不光只局限于剪贴画。开发课程资源，开发利用的合理有效。]
3、调整图片大小
任务三：自学调整图片的大小，如何删除图片。若遇到困难可有三种方法来解决：①参照教材②小组合作学习③向老师求助 学生自主完成调整图片的大小，删除图片的方法。学生汇报自学成果。指名做出来的同学演示并解说，教师给予总结。[设计意图：这一部分的内容很简单，所以设计了让学生自主学习探究。]
4、改变文字的环绕方式
操作步骤：
1、选中图片，单击鼠标右键，弹出“设置图片格式”快捷菜单位，单击，“设置图片格式”选项。
2、单击“版式”标签，选择一种环绕方式和水平对齐方式。单击确定按钮。任务四：自己试一下这几种环绕方式有什么不同,然后选一种你喜欢的进行设置。再参照教材59页，试一试设置图片文字环绕方式，还有哪些？
学生进行自主学习，进行上机操作。（这时鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。）学生演示，教师小结。
（三）、新知巩固、创新应用
任务五：
1、自己给父母写一封图文并茂的《旅游建书》。文字内容就用老师提供的《旅游建议书》基础上修改并做以添加。也可以把自己收集的旅游景点的介绍或图片加到我们的建议书里，那样会更具有说服力的。
2、要求建议书里面至少要有两幅图片并设置两种环绕方式。
四、展示评价、归纳总结：
师：现在是我们精彩展示的时间了，同学们谁愿意把你的建议书展示给大家？看看最的作品最好好看。生：（作品展示）学生自评，生生互评，师生共评。师：通过这节课的学习我相信每个人都有不同的收获，不同的感受。做为一名教师的我又是一名家长，相信你们这图文并茂的建议书拿回家后，你们的家长一定会同意你们的建议的。
师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？说给大家听听吧.师：大家这节课的收获可真不少呀，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。[设计意图：通过展示评价交流，让学生体验成功的快乐，其实也就是课堂有效教学的展示。让学生谈本节课的收获，其实就是总结本节课的学习内容。最后把老师的希望告诉同学。]
五、板书设计
插入图片
12、旅游建议书 调整图片大小
设置环绕方式
[设计意图：课题设计简单明了，本节的内容突出。]
六、教后反思：
信息技术课是一门操作性和实践性较强的课程，学生的学习应该以实践操作为主，作为老师只能是学生实践过程中的帮助者和组织者。教师不能包办代替学生的行为，否则学生就不能充分发挥其主动性、积极性，聪明和智慧也无法施展，提高学生的信息技术素养也成了一句空话。
整体看来，有以下几个亮点：
1、在整个教学过程中，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，体现了学生的教学特别——精讲多练习。
2、课题的导入比较精心。
建议书 教学设计教材分析本次习作练习的内容是向有关单位提出环保建议，提示语指明了这次习作的具体内容和要求：向谁提出建议，是什么建议，建议的原因、具体内容及要达到的环保效......
《旅游建议书》教学设计林口县第三小学王 琳一、教材分析：《旅游建议书》是黑龙江省小学信息技术教材第三册第十课的内容.课本中介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调......
《旅游建议书》教学设计下城子镇第一小学刘峰一、教材分析《旅游建议书》一课黑龙江教育出版社小学《信息技术》第三册第四单元第十二课的内容。是在学生基本掌握了Word 文......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇学写建议书教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
第1篇：建议书_教学设计建议书 教学设计教材分析本次习作练习的内容是向有关单位提出环保建议，提示语指明了这次习作的具体内容和要求：向谁提出建议，是什么建议，建议的原因、具体......
