钱学森教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“钱学森教学设计反思”。
苏教版六年级上册《钱学森》（第二课时）教学设计
设计理念：
本教学设计以“热爱祖国”为切入点，引导学生深入思考、讨论，在阅读的同时，深化对文章思想内涵的理解，升华他们的爱国情感。让学生体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献；体会钱学森冲破障碍，为了祖国的科学事业不断努力工作。教学目标： 知识与能力：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
3、了解“倒叙”的写作方法，知道倒叙方法的好处。过程与方法：自主学习
合作探究
品读研读 情感态度价值观：
抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学重难点：
1、抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
2、了解“倒叙”的写作方法，知道倒叙方法的好处。教学准备：多媒体 教学课时：第二课时 教学过程：
一、谈话导入，突出爱国情
二、品读语言，感悟爱国情。品读第一处语言
读：请同学们大声朗读课文第2—4自然段。
思：用“——”画出钱学森说的话。想一想：钱学森分别是在什么情况下说的？
品读第一处语言，你体会到了他怎样的思想感情？（补充资料：冯·卡门教授有关资料）
疑：如果钱学森留在美国，留在恩师身边，意味着钱学森将得到什么？ 问：读到这儿，你有什么问题想问钱学森？
表：是啊，这么优厚的待遇、优越的条件，你为什么还要回去呢？谁来表白钱学森的心声？（出示填空）
尽管在美国拥有，拥有，拥有，但我还是选择了，那是因为我的心中只有一个信念：。
引：在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的意愿。用孟子的话来讲，就是——（出示）富贵不能淫 再读
小结学习方法
1、抓住关键词语理解句子的意思。
2、通过感情朗读，感悟句子的意思。品读第二处语言
仿照刚才的学习方法，赏析钱学森的第二处话语
1、自由读读钱学森的第二处语言，再圈圈画画，哪些词语感动着你？从中你体会到钱学森怎样的思想感情？
2、大声朗读
3、这段话又是在怎样的情况下说的？
4、齐读
5、引出 贫贱不能移
6、女生引读，男生齐读
三、细读课文，读出骨肉情：
请同学们细细地读读课文的第三小节，看看还有什么牵动钱学森回国的情思？看谁有一双敏锐的眼睛，能发现别人发现不了的东西。
四、坎坷归国路，激发爱国情
1、读好美国一位海军高级将领说的话。出示补充阅读：《美国千方百计阻挠钱学森回国》
2、引出 威武不能屈
五、突破难点，体会倒叙方法
1、读读课文第一段。
2、体会倒叙这种方法。
六、卓越贡献，生发爱国情
播放感动中国人物——钱学森的颁奖词
七、作业小超市
1、不同年代、不同年龄爱国主义精神有不同的体现，想想作为21世纪的小学生，如何将爱国主义精神传承与发展，将你的想法写在书上。
2、搜集钱学森的资料，办一份主题为《走近钱学森》的手抄报。板书设计：
19.钱学森 拳拳爱国心 浓浓骨肉情 写作方法：倒叙
六年级语文《钱学森》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，了结课文大意。2、认读生字词。3、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国......
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