3.古老的丝绸之路 教学设计 (3)（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“古老的丝绸之路教案”。
3.古老的丝绸之路
1教学目标
知识与能力: 了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用； 记住丝绸之路上的友好使者张骞、玄奘。了解新郑欧班列的内容 过程与方法：
通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和郑欧班列的学习，逐步具备对比分析问题的能力。情感态度与价值观：
感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深和独特魅力。2学情分析
对于历史的话题，五年级学生是感兴趣的，但他们对于历史概念是模糊的，感兴趣的只是历史事件本身的曲折和有趣。对于历史背后所蕴藏的意义和价值，他们并不了解。因此，通过学习《丝绸之路》，最重要的是让他们感受到丝绸之路是一条之路、文化交流之路，感受到中华古代文化的博大精深。3重点难点
体会丝绸之路开通的重要意义。4教学过程
活动1【导入】
一、创设情境 定向引导
1.情境导入 引入主题 出示多媒体: 丝路风光图。
出示歌词：白龙马蹄朝西 驮着唐三藏跟着仨徒弟 西天取经上大路 一走就是几万里 师问：唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？ 2.出示目标（学生读目标）
活动2【活动】
二、自主学习 探究新知
师：我们刚才领略到的是今天的丝路风光，到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情、沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？今天，我们共同来学习这个问题。
1、学生阅读P96的内容，思考（1）丝绸之路是谁、什么时候开辟的？（2）为什么叫丝绸之路？
2、了解丝路第一人---张骞
3、了解丝绸之路 出示资料
4、出示丝绸之路示意图，引导学生观察、共同交流。你从图中获得哪些信息? 学生展示学习成果：丝绸之路的出发地、到达地，丝绸之路到达的范围等知识。活动3【活动】
三、合作探究 突出重点
1、角色扮演
活动：如果你是当时的一位商人（1）你扮演哪方商人？（西方或东方）
（2）你会带什么样的货物，采用什么样的交通工具？希望换回什么样的商品？（3）你选择在哪座城市交易？为什么？
2、说一说，东西方贸易、文化的交流 出示幻灯片。师问：
（1）传递的这些物品给西域各国和中原地区带来了什么好处？（2）谁能说说玄奘的故事。
（3）世界许多地方都有“唐人街”，这个名称与唐朝有关吗？人们为什么把唐朝作为中国的代称？
（4）通过阅读这三张幻灯片上的内容，同学们能说出丝绸之路是一条什么样的路吗？ 贸易之路；友谊支路。
3、读资料，突破难点 资料：
丝绸之中的开通，在历史上发挥了重要作用。加强了中国西北边疆和内地各族人民之间政治、经济、文化上的牢固联系。通过丝绸之路，葡萄、胡桃、石榴、苜蓿、香料、药材、胡椒、宝石、玻璃、骏马、狮子等特产以及音乐舞蹈、天文历法和基督教、佛教、伊斯兰教等文化，从新疆或经新疆传入中原内地；同时，内地的丝绸、漆器、铁器、火药、金银器皿、瓷器、桃、梨等物产以及造纸、冶炼、水利、火药制造等技术，也传入新疆并经新疆传往西方，对人类文明的发展产生了极其深远的影响。丝绸之路沟通了中国与亚、欧各国的联系，促进了东西方文化的交流和发展。
师：丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢？阅读材料后，请同学们用一句话来概括丝绸之路的重大作用。活动4【活动】拓展探新
建新丝路，圆中国梦
1.师：千余年过去了，曾经辉煌的丝绸之路渐渐被人们放弃，敦煌也同样衰弱了，逐渐被人们所遗忘。但是随着全球化发展和中原崛起的需要，一条新兴的丝绸之路重新展现在了我们的眼前。请看资料和地图。
2、这条新丝路将会给我们河南省带来什么发展机遇？ 活动5【讲授】
五、自我反思，概括要点
活动6【作业】
六、课后作业
国庆节，如果你的家庭要去西部领略丝路风光，请设计一条旅游线路, 介绍沿途景点和美食。活动7【活动】
七、欣赏丝绸之路诗歌。
《丝绸之路》教学设计教学目标1．认识“矗凹”等九个生字，理解相关词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞......
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2﹡丝绸之路教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册《丝绸之路》 教学课时：一课时教学目标：1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文......
