《师恩难忘》第一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“师恩难忘优秀教学设计”。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：3课时。
第一课时
教学目标：
1、通读课文，整体感知大意。
2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。
教学过程：
一、导入揭题
1、导入：同学们，在过去四年学习生活中，你一定遇到过给你留下深刻印象的老师吧！那么他的哪些地方给你留下深刻印象呢？
2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读全文
1、自学生字词。
①自由读。
出示：姥、炊、歇、叨、恍、醒、滋、杖、正、捅、拄、诲。
②指读，齐读。
读过这些生字有没新的认识呢？请从形声子或故事情境的角度，说说你的发现吧！
示范：姥
我是姥，读lǎo，从左边的女旁，可以知道我是女性，从右边老，你会明白我还是女性中的老人。我想告诉你，我还有个小名叫奶奶呢？
师：这种文字自述的方法，通俗易懂，让人在轻松中了解汉字，学到知识。同学们，你们也来试一试吧！
2、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知大意。
1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）
3、课文中哪句话概括了插图的意思？
四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。回忆：课文常见的分段方法有哪些？
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？
2、学生讨论分段，概括段意。
一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业：
1、完成练习册1、2、3。
2、认真诵读课文。
师恩难忘 主备教师： 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老......
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《师恩难忘》第一课时教学反思......
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我发现很多语文教师喜欢在第一课时让学生练习分段。站在学生的角度，我想象那一定不是一件愉快的事。且不说有些课文本身结构就比较模糊，让学生分段有点勉为其难。单从学生学习......
