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走进《水浒传》课外阅读指导课教学设计
九年级
北戴河新区西河南中学
许学
教学目的：
1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。
2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
二、教学重点：
1．抓住细节体会人物形象。2．增强学生对课外阅读的兴趣。
三、课前准备：
1、《水浒传》的阅读指导课件。
2、《水浒传》电视剧的主题歌《好汉歌》。
3、准备好《水浒传》。
四、教学过程：
一、创设情景，导入新课：
运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？知道这部小说的作者是谁吗？
要点提示：取材于《水浒传》；作者是施耐庵。
二、整体入手，初步把握全书
1、要想真正地读懂长篇小说《水浒传》，走进《水浒传》，必须首先对这部名著有个全面的了解，从整体上进行初步把握。对此，我们先要了解《水浒传》的哪些知识呢？（学生自由回答）
2、好，同学们的见解很丰富，也比较到位。既然是整体初步把握，就应该了解这些知识。看大屏幕：
整体初步把握：
（1）主要内容（2）写作背景（3）核心人物（4）主题思想 主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
写作背景：《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、贪污受贿、狼狈为奸，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。小说就是以北宋末年的农民起义为依据的。
核心人物：宋江
武松
吴用
鲁智深 李逵
林冲
杨志
晁盖
主题思想：通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
3、众多的水浒英雄都有自己的绰号，这些绰号符合人物的性格，你知道哪些人物的绰号？你能说说为什么有这些绰号吗？
九纹龙史进
花和尚鲁智深
豹子头林冲 青面兽杨志
及时雨 宋江
行者
武松
4、众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，你知道哪些精彩的故事情节呢？
武松血溅鸳鸯楼
鲁提辖拳打镇关西
黑旋风沂岭杀四虎
林教头风雪山神庙、武松景阳冈打虎
三打祝家庄
智取生辰纲
汴京城杨志卖刀
三、细读文本，深入探究
《水浒传》最值得称道的地方，无疑是在人物形象的塑造方面。《水浒传》的一大特点，就是人物众多，而各自的身份、经历又各异，因而表现出各自不同的个性。下面我们以《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文为例，学习怎样进行局部深入探究，感悟人物的性格特点。
1、请同学们精读《鲁提辖拳打镇关西》（P238—239两段）并完成以下几个问题。
（1）这部分写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（2）鲁提辖给了镇关西几拳，请划出相关的语句，想一想：这几拳都打在什么地方？从哪些方面写出了谁的感受？作者这样描写其主要用意是什么？
（不是简笔勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，突出鲁智深嫉恶如仇、见义勇为、扶危济困的性格特点）
三拳均是先骂后打，但骂的话不同，打的方式也不同。三拳三个落点，一拳比一拳厉害。对三拳的描写作者用了哪些修辞方法，试做赏析。排比：句式整齐，有声有势。比喻 ：味觉、视觉、听觉。
概括鲁智深的性格特征：嫉恶如仇、侠肝义胆、扶危济困、见义勇为、粗中有细、勇而有谋。
（3）那么，从鲁达的语言，你又读出了他什么性格？(性格粗鲁、率直粗犷)总结读书方法：
这些都是文章的细节，读懂人物就要读懂细节（板书）。（4）这几段除了写鲁提辖和镇关西，还写了两边看得人的反映，这样写的作用是什么？
总结读书方法：读懂人物还要注意侧面烘托。（板书）阅读指南：如何分析人物性格？
（一）通过外貌、动作、语言、心理、神态等方面的细节描写分析人物性格特点。
（二）通过其他人的反映侧面烘托人物性格特点。
四、拓展运用，巩固知识
有了方法，我们就要加以运用，在实践中形成阅读能力。下面请同学们阅读发到你手中的《水浒传》节选，根据我们今天讲的分析人物方法，提出合适的问题，并做出合适的解答。
《水浒传》节选
武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，拿起那根哨棒，闪在青石边。那只大虫又饥又渴，把两只爪子在地上略按一按，纵身往上一扑，从半空中蹿下来。武松一惊，酒都变作冷汗出了。说时迟那时快，武松见大虫扑来，只一闪，便闪在大虫背后。那大虫便把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀了起来。武松一躲，躲在一边。大虫见没掀着，大吼一声，好似半天里响起个霹雳，震得山冈都在动。大虫把铁棒似的虎尾，倒竖起来一剪。武松又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑、一掀、一剪，这三招落空，气性先去了一半。那大虫剪不着，又吼了一声，翻过身来。武松见了，双手抡起哨棒，使出平生的力气，一棒从半空劈下来。只听得一声响，正打在枯树上，把哨棒打成两截，只拿着一半在手里。
那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又一扑。武松一跳，退了十步远。那只大虫正好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，就势用两只手把大虫头顶皮毛紧紧揪住，一把按了下来，然后用脚朝着大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，身底下扒出两堆黄泥，成了一个土坑。武松乘机把大虫的嘴直按下黄泥坑里去。武松左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，右手攥成铁锤般大小的拳头，使尽平身力气，只顾打。打到五七十拳，那只大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。武松放了手，到松树边找到那打折的哨棒，拿在手里，只怕大虫不死，用哨棒又打了一会，那大虫连气都没了。
五、课后总结
《水浒传》这部书，同学们到目前为止的阅读还很肤浅，大家可以利用寒暑假再好好读一读，相互交流，希望大家和更多的书，好书，经典书交上朋友。最后老师送给大家几句话：生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。
希望大家做一个高尚的人，做一个爱读书的人。
板书设计：
走进《水浒》
细节描写 人物形象
侧面烘托
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