4、我的“长生果”教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“4我的长生果教学设计”。
我的长生果教学设计
教学目标：
1、认识“扉”“瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
3、学习一些读书和习作的方法。教学重点：
引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。教学难点：
结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。教学过程：
一、导入：
师：我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。你们知道哪些关于书的名言？——学生交流：
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。” 高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”
皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”
师：书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题）师：读课题
师：读了课题以后，你想知道什么？ 预设：
（1）我的“长生果”指的是什么？（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？
师：这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。
二、初读：
师：自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。师：和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。师：带着自己提的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。问题：
（1）我的“长生果”指的是什么？（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 师：谁来汇报交流读书的收获？
三、再读：
师：再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。
（一）师：作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。）预设：
（1）看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；（2）看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；（3）读中外名著时如醉如痴。引导学生结合师：谁来说说自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记？记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。
（二）作者在作文中悟到了怎样的道理？
（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；（2）作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。师：为什么作者说书是“我的‘长生果’”。师：哪些句子是你感受最深的？说一说自己的感受。
四、品读：
师：请同学们找一找自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，体会作者用词的精妙和比喻的生动。
五、拓展： 写一写自己在读这篇过程中的收获。
六、布置作业
找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。板书设计：
4、我的“长生果”
津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴 阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记 作文：构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿
4*我的长生果学习目标:1.认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.2.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.3.学习一些读书和习作......
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