数一数教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数一数教学设计人教版”。
数一数
——100以内数的数法
（1课时）
教学目标：
1．认识100以内的数，建立计数单位“百”的概念；知道10个十是一百。
2.初步感知100以内的数的组成。
3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。
4.与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
教学重难点：
重点：建立计数单位“百”的概念。难点：理解计数单位“百”。教学教具：
课件、课堂导学、互动式多媒体 教学过程：
一、复习与导入
1、练习题复习昨天的内容（学生自己做，展示一个代表性的）
2、对话导入
师：我们数比较多的数，比如100个数，有几种方法？ 生：一个一个数 生：两个两个数 生：五个五个数 生：十个十个数
师：非常棒，大家记性都非常好。今天我们来学习如何十个十个的数数。（板书课题）
二、新知
1、自主探索
出示有9捆小棒的图，要求学生自己数数有多少个？ 师：你们是怎么数的？
生：先一捆一捆的数，有9捆，共90个。
生：剩下的一个一个数，有10个。加起来一共100个。师：同学们很会数哦。现在我们一起来数一数。部分不会数的同学可以看老师，和老师一起数。
一起数，1捆10个，两捆20个。。。9捆90个，91,92,93,94,95,96,97,98,99,99再添一个是100。（板书）
师：那既然这几个是10个，能不能捆成一捆？ 生：能
师：那一共有几捆？ 生：10捆
师：十捆一共多少个？ 生：100个
师：那么智慧爷爷告诉大家一句话。大家自己看看。生：十个十是100。
2、合作探究
现在大家看这幅图片，有好多小方块，它和刚才的小棒有什么不同吗？谁能说出来？
生：一个是小棒，一个是小方块。生：这个没有捆成捆
师：很好，那就说明这个很乱，更难数。大家有没有简单的方法把这么多小方块数出来呢？
生：10个一圈。
师：太聪明了，现在我们还是十个十个的数。先圈再数。大家先跟着老师一起来圈一圈数一数。。。
师：大家学会了没？有没有学会，说了可不算，我们自己在自己的练习纸上，圈一圈，数一数。2人一组，一个数，一个是小监督员，监督你的同伴，不要让他数错。（培养学生的合作学习能力）
展示：圈的正确的、整洁的展示。
三、拓展训练
练习纸上的我会数，自己完成。（可以让小组长帮忙检查）
四、练习巩固 练一练第1、2、3题
练习方式：打开书，独立完成。
五、课堂小结
今天，你们学习到了什么？ 生:十个十是100。生：99添一个是100。生：十个十个的数。
六、作业
1、第4题，和同桌讨论完成，互相检查。
2、课后和你的同伴看看第5题，你能发现，古人是如何计数的吗？
七、板书设计：
数一数
——100以内数的数法
99添1个是100 10个十是100 一捆
10个 两捆
20个 三捆
30个 四捆
40个 五捆
50个 六捆
60个 七捆
70个 八捆
80个 九捆
90个 十捆
100个
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