《鸟音》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乐高教学设计教案”。
鸟音
教材简析
这是一篇散文，语言朴实，用词生动，道理深刻，发人深思，通过“我”的经历讲述了笼中鸟和林中鸟鸣叫的不同，告诉人们，鸟儿是大自然的精灵，应该自由自在飞翔和歌唱的道理。设计理念
以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读。在阅读中充分展开师生与文本之间的对话，在对话中师生交流，在交流中共同探究，相互启发，共同成长，进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，理解爷爷话语的含义，体会作者的思想感情。领悟自由是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3.认识7个生字。教学重、难点
体会爷爷与“我”的对话，感悟爷爷话语的内涵。教学准备 课件 教学时间 1课时 教学过程
一、巧设悬疑，导入新课
（课件展示鸟儿在空中飞翔，在枝头跳跃的情景，并配以优美的音乐。）在广袤无垠的大草原上，蓝天白云之下，绿树成荫的林中，常常此起彼伏地演奏着连音符都难以谱成的美妙乐曲，那就是百灵鸟们高唱的情歌，这节课就让我们轻轻走进自然，去聆听那来自天籁的声音。[板书课题]
二、初读课文，整体感知
1、自由读文。要求：注意带拼音的字，把句子读通顺。
2、指名分段读文，检查读文效果。
3、默读课文，感知大意，说说通过读文知道了什么。预设：
1、“我”小时候非常喜爱鸟，喜欢养鸟。
2、“我”喜欢百灵鸟，逮了许多在家里养，邻居们也都爱听百灵鸟歌唱。
3、爷爷不喜欢养鸟，也不喜欢“我”养鸟。
4、树林中鸟儿的叫声与笼中鸟儿的叫声不一样。
5、爷爷带“我”到林中听鸟儿的叫声，告诉“我”怎样做才是真正的爱鸟，“我”从中受到启迪。
三、直奔重点，交流感悟
1、同一种鸟，在笼中的叫声与在林中的叫声有什么不同？快速浏览课文，找一找。
林中鸟儿——清脆 甜美 笼中鸟儿——哀怜 哭诉 [学生总结,教师相机板书。]
2、作者很快听出了，一样的百灵鸟儿，在笼子里养着的和长在树林里的叫得不一样，但他想不出这是为什么，是通晓天地万物的爷爷的一番教导让他逐步明白了其中的道理和缘由。爷爷的话字里行间有许多值得我们琢磨、品味的地方，细读爷孙俩这段精彩的对话，数数爷爷说了几次富含哲理的话，认真体会这些话的含义。师生共同整理： 针对“我”的疑惑，爷爷说了三次教导“我”的话。
3、汇报交流对爷爷说的话的理解与感悟。
（1）课件出示：“花有花色，鸟有鸟性呀„ „成了可怜的玩意儿。” 预设：
A.鸟儿的翅膀是为了自由自在地飞翔，嗓子是为了自由自在地歌唱，这都是大自然赋予的，所以它属于大自然,应该得到自由，在大自然中生活。B.鸟儿是大自然的自由使者，应该在大自然里自由的飞行和放歌，把它捉住放在笼子里，多么可怜啊！
过渡：爷爷说笼子里的鸟失去了自由，成了可怜的玩意儿，但任性的作者并不认同爷爷的说法。（指名读文中相关内容）
（2）课件出示：“是它唱的歌。但那是一支悲歌，一支痛苦的歌„ „”
“鸟鸣为其心声啊„ „违背了鸟的天性呀！” 预设：
A.人说话有“言为心声”的说法，鸟儿的鸣叫同样表达了它的心声,它的喜怒哀乐。B.自由自在的鸟儿在树林里放声高歌，歌声清脆婉转；自然的精灵被生生地囚禁在笼中，失去了自由的翅膀和歌喉，它又怎能唱出美妙动人的歌声呢？
C.为大自然而自由歌唱是鸟儿的天性，关在笼子里为人鸣叫违背了鸟的天性。
指导朗读这段话。（读出林中鸟儿鸣叫的清脆、甜美；读出笼中鸟儿鸣叫的哀怜、哭诉。）
过渡：爷爷的这番话让“我”沉思了许久，觉得有道理，可还是不能完全接受，请读出文中相关语句。
（3）课件出示：“这正是它的高贵之处„ „自由地活着。” 预设：
A.鸟儿在笼中鸣叫得到人们再多的欣赏和赞美都不会快乐，因为在它们心中自由最重要。
B.鸟儿们为自由而生，为自由而活，没有虚荣和矫情，不求人们的欣赏和赞美，这是它们的本色和特性，更是它们高贵之处。
4、发散思维训练 古往今来，有多少人为功名利禄而身败名裂，又有多少人不为名诱，不为利惑，和鸟儿一样终身保持自己的本色，此刻，你想到了谁？请用“ 不为，只为。”的句式说说。
5、小结：捉鸟未有收获，但却从爷爷的话中得到了比捉鸟更珍贵的东西，爷爷的这番话让“我”明白了什么？“我”的情感变化过程是怎样的？ 预设：
（1）A.爷爷的这番话让“我”明白了为大自然歌唱是鸟的天性，把鸟关在笼子里为人鸣叫，是违背它的天性。
B.爷爷的这番话让“我”明白了鸟儿是大自然的天使，它们活着的理由是自由地飞翔，自由地歌唱。
C.爷爷的这番话让“我”明白了，怎样做才是真正的爱鸟。（2）“我”的情感变化过程是：疑惑→不相信→半信半疑→明白
四、拓展延伸，深化主题
“我”放飞了所有的鸟儿，可爱鸟儿的心是不会变的，鸟儿在“我”心里依然是最珍贵的，“我”会做些什么呢？ 预设：
1、“我”会在心中默默为鸟儿祈祷：鸟儿啊！飞得更高更远，唱得更响更甜吧！
2、“我” 会一有闲暇时间就到林中去听鸟儿自由的歌唱。
3、“我”会像爷爷一样，劝那些养鸟的人还给鸟儿自由。
4、“我”会做一名爱鸟宣传员，告诉喜爱鸟的人们给鸟自由才是真正地爱它们。
5、“我”会做一名爱护动物的使者，尽自己的努力保护动物。
五、联系实际，升华认识
作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？你从故事中获得了那些感受和启发？ 预设：
1、我们要善待动物。
2、我们要学会倾听自然的声音，倾听生命对自由的渴望和呼唤。
3、我们要尊重动物的特性和本色。
4、我们要保持自己的本色，不要爱慕虚荣。
5、我们要珍惜自由，善待生命。
六、落实识字，迁移练习
1、出示要求认识的7个生字。
2、多种形式认读。
3、扩词巩固。
七、推荐美文，扩展阅读
阅读《小学语文阅读资源》中的《自由与生命》一文，谈谈感想。
八、真诚对话，深情总结
这节课我们一起走进大自然，徜徉其间，欣赏了世上最绝妙的音乐——“鸟音”，并聆听了爷爷的谆谆教导，不知不觉中，我们发现自己变了，变得更加有爱心，更加聪慧，更加有个性，更加自信。
板书设计
笼中鸟之 哀怜哭诉
鸟 音
林中鸟之 清脆甜美
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