狼教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狼教案教学设计”。
《狼》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、以文本为依托，在反复诵读中疏通文句，掌握文言字词，理解文章寓意。
2、过程与方法： a.通过朗读找出诵读古文的方法，培养文言语感，并能大致了解文意。b.教会学生疏通古文的方法。c.运用现代观念审视作品，多角度来谈启示，提高学生的认识能力。
3、情感态度与价值观：正确认识人与动物的关系，多角度发表自己的见解。
第一课时
教学过程：
（一）导入并简介作家作品：
1、清朝时有这样一位小说家，他一生热衷科举，却始终不得志，于是他在路边摆起茶烟摊，向过路人搜集奇闻怪事，整理成短篇小说集《聊斋志异》，计491篇，约40余万字。被后世广为流传。书中将花妖狐魅和幽冥世界的事物拟人化、社会化，以充分表达其爱憎感情和美好理想。他就是——
2、（投影屏1，展示作者、作品）蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
（投影屏2，展示故居、评价）
郭沫若先生曾为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。
3、今天，我们就来学习其中的名篇《狼》，看看一个屠夫和两只狼相遇后命运如何？（投影屏3，展示初读要求）
（二）初读原文，字正腔圆 ：
1、自读要求：借助书下注，大声朗读，读准读通。
2、指一生朗读 → 学生纠错 → 老师强调 → 齐读明确：（投影屏4，展示生词注音）
缀行zhuì 屠大窘 ｊｉǒｎｇ
苫蔽成丘ｓｈàｎ 眈眈相向ｄāｎ 目似瞑ｍíｎｇ
止露尻尾ｋāｏ 假寐ｍâｉ
狼亦黠ｘｉá 隧入 suì
意暇甚 xiá 两毙 bì
变诈 zhà
教师重点辅导两个句子的读法。（投影屏5，展示句断）
①而两狼/之并驱如故。
②其一/犬坐于前（投影屏6，展示要求）
（三）二读原文：疏文意。
1、结合预习，小组合作通译，如遇不懂的字，不理解的词作好记号。
2、大组提出不理解的字词，相互解疑，老师可略作提示、归纳，然后讨论解决。
3、多种形式检查学生的翻译理解：
（投影屏7，展示要求）
（1）请同学们大声地自由朗诵开头至“而两狼之并驱入故”，然后回答老师的问题，并用文中的原句原词证明你这样回答是正确的。
a、屠户当天的生意如何？
“担中肉尽，只有剩骨”。
b、那两条狼是远远地跟着屠户吗？
紧跟其后，“缀行甚远”。c、两条狼团结吗？
一狼得骨止，一狼仍从”，还有“并驱如故”
（2）请同学们小声朗读“屠夫大窘”至“眈眈相向”，你们读完后，老师将提供一份上届学生翻译的译文，有四处错误，要求你辨出错误并能从课文中找出依据。
（投影屏8，展示译文）
出示：屠户很困窘，害怕前后都遇到敌人。四面都有麦场，麦场主堆了很多杂物在里边，覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸下担子拿起刀子。狼不敢再向前了，它们和屠户面对面地坐着。
纠错明确： 敌：攻击
顾：看
眈眈：瞪大眼睛对着屠户
薪：柴草
（3）齐声朗读“少时”至课文结束，解释下列加点词及短语的意思。
（投影屏8，出示题目）
犬坐于前（）
目似瞑（）
意暇甚（）
以刀劈狼首（）
洞其中（）
断其股（）
四、作业布置
大胆想象多角度探究思考（投影屏10，出示要求）
1、如果狼有思想的话，它们在两次自然分工的时候分别会怎么想？
贪婪、狡猾
2、想象一下屠户在投骨、暴起杀狼、转视积薪后这三次行动中分别会想些什么？ 曾想妥协、后果断、勇敢、细心、除恶务尽
3、屠户之所以取得胜利还有什么原因吗？
占据有利地形→慌而不乱、沉着、敢于并善于斗争
4、结合原文，谈谈作者是怎样看待这个故事的？
（投影屏11，出示要求）
第二课时
一、导入：
同学们，在童话里认识过一位农夫，他在冬天遇到了一条即将冬眠的蛇，他用身体温暖这条蛇，结果蛇醒后，把农夫咬死了。今天，我们要走进《聊斋志异》去认识一位屠户，他遇到了两只狼，接下来他的命运如何？请同学翻开课文《狼》。
二、白板运用朗读（请同学边听边读，让老师也听到你们的声音）
三、白板切换（思考：请同学概括这篇文章的故事。提示注意六要素）
学生回答后，教师简单评价后引入下个环节：原来屠户遇到的是两只狼，结果他杀掉了他们，大家好奇吧，屠户是怎样杀死了这两只狼的，我们一起来朗读课文。
四、一二自然段我采用提问法点拨 1．故事发生在什么时候？
2．两条狼是远远的跟着屠夫吗？ 3．狼在啃骨头时候发生了争夺没有？
教师引入下个环节：狼是狡猾的，可是再怎么变化，也是徒劳，最终还不是一场笑话。看来要一味的迁就狼，只有死路一条，要想求得生存，只有拿起屠刀，奋起反抗，我们一起来看看要杀掉这样的两只狼，屠户做了一些什么准备？
五、教师准备了选图的游戏，让大家找到图的错误。
1、屠户为什么要选择这样的一个高大的柴草堆？ 引导：占据有利的地势
2、屠户挑担面向草堆贴近站立对吗？
引导：关注“倚”靠，目的是避免腹背受敌。“弛担”放下担子，目的是轻装上阵，才能保证战斗的胜利。
教师总结：可见屠户为杀狼做好了防御工作的，可是为了吃掉屠户，两只狼可是有分工，有合作，他们在和屠户相遇的时候，一定是有商量的,你能和同桌把狼语写出来吗？
请两组同学分别朗读他们的文章，再请其他的同学关注后提提优点在哪儿！
六、即兴表演 教师：屠户在洞察了狼的本质后，果断作出了抉择，他勇敢机智，以少胜多，最终到劈两狼，请准备让同学上台表演一下片段。
1、杀狼首，思考：为什么屠户劈这只狼的脑袋？（打蛇打七寸，擒贼先擒王）
2、引导：屠户擦擦汗，突然，奇怪这只狼，怎么无缘无故坐在我面前呢？而且还这么乖，不对，屠户马上转身到讲桌后面。狼露出屁股和大腿，屠户拿刀，为什么劈的是它的腿？
（让狼失去行动的能力）教师总结：
最后我们大家一起总结一下，这节课的收获？ 白板展示：屠户及狼的性格。
教师:其实无论狼再怎么凶残狡猾，只要屠户遇事冷静，机智，果断，那一定会战胜他的。
七、布置作业 本课家庭作业
《狼》教学反思
前段时间，我上了一节录像课《狼》，整节课感觉气氛活跃，大家的积极性都很高涨，但静下心来还是存在很多问题。
一：关于教学文本：
《狼》节选自选自清代短篇小说集《聊斋志异》，是人教版语文教材七年级的一篇课文，对于七年级学生而言，阅读文言文起步不久，能力尚在初级阶段，所以我认为，培养学生阅读文言文的兴趣、指导学生阅读文言文的方法，应该作为文言文教学的主要目标。因此，在这堂课的前期准备时，我首先考虑的是：文章短小些，故事情节生动些，使学生有一定的阅读兴趣。而在设定课堂教学目标时，本着重点突出、知识落实、重在方法指导的思想，把主要教学目标确定为——让学生学会运用工具书相对独立地阅读文言文。
二：关于教法：
传统的字句串讲这种单一的教授文言文的方式，虽然有它的优点，也就是对于重难点的把握较准确，但是也带来课堂气氛沉闷，学习兴趣不搞等反面影响，如何使教学方式生动起来，多变起来，真正做到使学生由厌学到愿学到乐学，养成良好的阅读文言文的能力。这堂课我的教学思路是想一改过去文言文教学“字字落实，句句清楚”的老套子，贯彻新课标“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这也是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。“教学要以学生为主体”这一理念早就了然于胸，但事实上，是否真正地把这一理念渗透融入到每一节课，实在需要静心反思。
三：关于教学过程：
首先，在这节课的整个磨合中，我始终在“教师跟着学生走”还是“学生跟着教师跑”这两者之间徘徊。学生在运用字典大致理解字词含义之后，我的教学环节设计是质疑，并尽量依靠学生资源互享的原则自行解决。显然忽略了一个重要的环节，也就是以读促学，读是训练学生养成文言语感的有效之途，如果忽略了这一点，学生对于文本缺乏认识和钻研，就无法产生有实际价值的疑问，那么所谓自主探究也就成了无源之水、无本之木。其次，在实际操作中这一环节我虽然不能准确把握学生提出的问题及思路，但根据经验也大致有个猜测。比如，对“奔倚其下”一词的理解，我依照自己的思考方式，初步判断学生会从上下文去合理揣摩。我企图把我自己的思考方式传递给学生，但是，学生不领情，有一个学生偏偏从对“动作”的理解迁移到对“心理”的揣摩。这一思路大大出乎我的意外，我不得不承认，他这一思考方式要比我出色得多。既然如此，那么我又何必苦苦抓着那些事先想套在学生身上的思路不放呢？学生的一次回答，使我对自己的角色定位再一次深刻反思。第三，忽视了检查环节，教师的检查可以激发学生学习的“热情”。可能这种热情会迫于一种无形的自我“压力”，可我们毋庸怀疑，这种压力应该是一种积极的压力，因为这是学生的不服输的精神、自我实现的愿望在起作用。毕竟教育是面向全体的，应当尽量使他对自己的错误印象深刻，并且能够当堂掌握所学内容，也避免了往常“干听”的坏习惯。
在整个教学过程中应当遵循和执行趣味性、自主性、扎实性、探索性的统一，既激发学生对文言文的学习产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。这是我今后一个阶段在文言文教学上所追求的境界。
《狼》教学设计教材内容分析 这是一篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量的短篇小说故事。虽然它是以文言的形式出现的，但故事的情节比较简单，内容带有劝喻性和 讽喻性，接近寓......
狼教学设计作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在......
《狼》教学设计一、教材分析《狼》是清代小说家蒲松龄的短篇小说集《聊斋志异》中的一则小故事。本文写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡猾的狼想吃掉屠户，却最终双双毙......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《狼》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
学习目标：1． 知道故事的叙述者与故事蕴含的道理密切相关。2． 懂得了解作者对于理解文章的重要性。通过多种阅读方法理清故事的层次，理解角色形象，并着力挖掘故事中的哲理。学习重......
