山行教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山行教学设计”。
4、古诗两首《山行》教学设计
教学目标
1、认识“径、斜、枫、于”四个字，会写“枫、于”两个字。
2、有感情、流利地朗读并背诵《山行》。
3、通过图文结合、反复吟诵感受诗人对晚秋时枫树林的喜爱。通过找诗中意象理解全诗的意思。
4、培养学生热爱大自然的感情，感受秋天的多姿多彩。教学重点
识字、写字；流利、有感情地朗读全诗。教学难点
通过图文结合、反复吟诵感受诗人对晚秋时枫树林的喜爱。通过找诗中意象理解全诗的意思。教学准备
PPT、生字卡片、诗人名字卡片、田字格卡纸、课文朗读音频 教学过程
一、谈话导入
师：同学们，在你的印象中或者说你现在感受到的秋天是什么样儿的呢？
师：是啊，秋姑娘带给我们丝丝凉意，秋姑娘送给我们香甜的瓜果，我们拿什么报答秋姑娘呢？
师：今天，咱们一起穿越时空隧道回到唐朝，（杜牧图）当大诗人杜牧来到一片山林中，欣赏到如诗如画的秋景时，竟情不自禁地吟诵出一首传世佳作。（板书，山行）就让我们跟随着诗人杜牧一起去山上行走，欣赏一下那晚秋的山林美景吧。
师：谁来读一读课题？“行”是后鼻音。好咱们齐读课题。
二、初读全诗，纠正读音
师：现在请同学们尝试着自己读一读这首诗，遇到读不准的生字就看看课文下面的拼音。从头到尾把古诗读两遍，直到把这首诗读通顺、读流利为止，读好了的同学就端端正正坐好向老师示意。师：指名读，纠正字音，再齐读。
三、研读全诗，体会诗意
（一）寻诗中意象
师：加大难度，这一回请同学们边看图边读这首古诗，边读边想，诗中提到了哪些景物？
师：看，在山行这首诗的协助下，咱们67班同学都来到了这片山林脚下。
1、从远处望去
师：同学们，从这远远望去，你都看到了什么？
（1）山/寒山——秋天由于天气很凉，到了深山中更是冷，所以诗人把这样的山称为„„（示寒山）
（2）房子/人家——在山林之中还能隐隐约约见到几座房子，说明山中居住着人家。（示卡片“人家”）（3）白云（示卡片“白云”）
2、往四周环顾（4）树/枫林——什么树？（示卡片“枫林”）
（5）枫叶/霜叶——晚秋时，由于天气很凉，叶子上打了一层薄薄的霜，所以世人给他取了一个好听的名字。（示卡片“霜叶”）
3、往近处看看
（6）石路/石径——这条弯弯曲曲的小路是用石头铺成的。告诉大家，在古代小路是用“径”来表示的。（举卡片找人读“径”，后鼻音。）
师：你们瞧，这小路是什么样儿的？ 生：弯弯曲曲的。
师：诗中有一个字就表示弯弯曲曲的意思，是哪个？（板书“斜”）（举卡片随意找人读，问谁会记这个生字。）（7）停车（示卡片“停车”）
师：站在这片山林脚下，看到这么美的山林秋景，有高高的大山、有白云、有人家、有枫叶„„哎呀，空气那么清新，你想说什么？
（二）图文结合，学习一、二句
1、第一句
师：知道吗？你们同诗人有一样的感受，所以诗人写下这首诗。你们能边看图边读读这两句诗吗？
师：结合第一句诗，仔细观察这幅图，你能说说从第一幅图都看到了什么吗？
生：山真高，路真长。
师：诗中就用两个字表达了山的高，路的长。（板书：“远上”）。
2、第二句
师：谁来说说第二幅图。
生：在白云缭绕的地方，有人居住。这就是“白云生处有人家”。（板书“生处有”）提点“生”是后鼻音。
师：在大山间，在云雾缭绕的地方，呼吸到新鲜的空气，你的心情是怎样的？
生：舒服、心胸开阔。
师：你能尝试着把舒服、心胸开阔的感觉朗读出来吗？ 师：慢慢找着感觉了，现在仔细听老师怎么的，边听边模仿。师：最后，比赛读。
（三）图文结合，学习三、四句
师：再用刚才的方法学习第三、四句诗。也边看图边读诗句。在这山林中，你最喜欢什么？ 生：枫林、霜叶。
师：你们跟诗人的喜好是一样的。从诗人的什么行动看得出，诗人对这片枫林、对这霜叶的喜爱？ 生：停车。
师：这就是“停车坐爱枫林晚”（板书“坐爱、晚”）。
老师有个疑问，你们能帮我解答吗？你们为什么喜欢这晚秋时节的枫树林呢？
生：因为“霜叶红于二月花”。（板书“红于二月花”，边板书边说：霜叶比二月开的花还要红艳）。
四、指导朗读、背诵
师：看，这首传世之作就被我们完成了，让我们一起来听听诗人的朗诵吧。边听边注意朗读时声音的高低起伏和抑扬顿挫。
师：老师知道，你们和诗人一样喜爱这晚秋的枫树林，那么请你们用最有感情的声音朗读出你们的喜爱之情吧！
翻开课本，练习朗读吧。师：谁来试试，哪位小诗人能读好。
师：我听出了男生的心胸开阔，也听出了女生的陶醉。
师：在不知不觉中，我们陶醉于这诗情画意中，你能边看图边把这首诗背下来吗？试一试。（指名背。齐声背。）
五、指导书写
师：诗中有两个生字是我们要会写的。
（1）枫——谁会记？什么结构、写的时候要注意什么？（2）于——第一横短，第二横长。师：咱们一起来书空。
师：翻开课本，先描红、在写字。不要快，边观察边来写，瞄准好每一笔在田字格中的位置。完成好了就端端正正坐好，老师再请他到特殊的苹果田字格中书写。（师巡视）师：师生展评。
六、总结
师：这节课，你有什么收获？ 师：这节课，我们跟随大诗人杜牧欣赏到如此美丽的山林秋景，真是一次不错的体验。
七、作业布置
1、查找几首描写秋天的古诗。
2、会背会默写古诗《山行》。
八、板书设计
山行
杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
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