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《夜色》第一课时教学设计
执教：屠梅花
设计思路：
这是一首儿童诗，它透过孩子的视角，用童趣化的语言进行表达，能引发孩子的共鸣。虽是课文教学，识字写字依然是重点。写字方面，通过引导学生观察、教师示范与展评反馈到再次书写，引导学生把字写正确，写规范，真正将写字落到实处。识字方面，我主要采用集中识字与随文识字相结合，并在其间穿插、渗透多种识字方法，同时，通过扩词积累词语。在识记生字的基础上，引导学生准确朗读课文，在理解内容的基础上，尝试有感情地读好课文，并能创设情境引导学生联系生活实际进行语言表达。
教学目标：
1、会认“胆、敢”等 12个生字；会写“色、爸”2个字。
2、准确朗读课文。初步指导学生读好长句子。
3、在理解内容的基础上，尝试有感情地读好课文，能联系生活实际进行语言表达。
重点、难点：
1.、会想办法识记本课生字。
2、准确朗读课文。尝试有感情朗读课文。课前准备：PPT课件 教学过程：
一、古诗揭题，指导写字。
1、齐背故事《静夜思》 2.、板书课题，读题。
3、指导书写“色”、“爸”（1）出示“色”，观察。师范写，生练写，展评，再写。（2）比较“色”和“爸”，注意相同的部件“巴”的不同占格。师范写，生练写。
二、初读课文，认记生字。
1、师配乐范读课文。
2、生自由初读课文。要求：把字读正确。
3、出示带生字的词（生字注音），小老师领读。
4、出示去音生字。开火车认读。
5、识记生字。
利用形近字对比识记“往”、“外”； 利用象形字的特点趣味识记“窗”； 利用熟字加偏旁的特点识记“偏”、像。
三、再次读文，检查正音。分小节指名读文，正音。
四、学习课文，尝试表达。
1、出示第一小节，自由读。想想：从前的我是个什么样的孩子？（板书：胆小）结合月字旁特点记“胆”。
2、读第一句。读好“很小很小”。
3、妈妈是怎么帮我的？（通过扩词理解：勇敢）联系生活：什么样的人才是勇敢的人？
4、练习用“一......就……”说话。
5、联系生活，学习表达：文中的小朋友觉得窗外有什么？
6、指导朗读第一小节。
7、学习第二小节。
师：看来，妈妈的办法不是很管用呢，爸爸说他有好办法，我们快去看看——
8、出示第二小节，指名读。
9、扩词认记“原”，认识厂字头。扩词认记“微”，理解“微笑”。齐读第一句。师：花儿真的会微笑吗？（出示课件：白天与夜晚的花草）文中的小朋友在夜晚看到这么美的景色，他还会害怕吗？（板：勇敢）
10、件播放夜色图，拓展理解“我”变得勇敢的原因。
师小结：夜色多么美好！只有勇敢的孩子才能看得到。生活中，我们都应该做一个勇敢的孩子。
五、整体回顾，拓展阅读。
1、齐读课文。
2、拓展阅读：《柯岩儿童诗选》。
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《夜色》教学设计教学三维目标：1、知识与技能目标：（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。学习2......
《夜色》教学设计教学目标1.认识12个生字，一个偏旁---厂字头，会规范的书写“色”字。 2.正确流利地朗读课文，读好长句子，感知课文的主要内容。 3.联系上下文理解“胆小、勇敢、......
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