教学设计田家四季歌由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“田家四季歌教学设计”。
识字4田家四季歌
[课标分析] 《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在时间过程中更培养了学生对语文的热爱之情。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。“人文性”应着眼于语文课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。[教材分析] 《田家四季歌》是第二单元第四篇课文，选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。《田家四季歌》与其说是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中血刺，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。[学生分析] 二年级学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象能力，美文美读，是他们学习这课的主要成长点。[教学目标] 知识与技能
1、能借助拼音读准学习“季、蝴”15个生字”的字音，读准多音字“场、了”。
2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
3、能在田字格中描写 “季、吹”等10个生字，会写“四季、春季”等9个词语。
过程与方法
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感、态度和价值观
1、了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
2、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。[教学重点]： 学习“季、蝴”15个生字，能在田字格中描写 “季、吹”等10个生字，会写“四季、春季”等9个词语。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。[教学难点]： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。[教学过程]：
第一课时
一、欣赏音乐，激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，谁来拼一拼课题？ 指名读、齐读。
二、解题入境
1.读课题,理解课题中词语的意思。
2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。
三、初读诗歌,学习17个会认字 1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。3.自主识字，交流识字方法。
（1）后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读ｓｎ，平舌音；“农”的声母是“n”。
（2）多音字：“了”在文中读“ｌｉｏ”，意思是完毕，结束。4.读本课的词语卡片，积累词语。
四季 蝴蝶 麦苗 肥胖 农事 蚕桑 归来 谷粒 黄金 上场 虽然 辛苦 喜洋洋 农事了
四、学习诗歌,朗读感悟
1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。3.大家评议。
4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论，译诗解文后诵读。5.找出描写农民心情的词语。喜洋洋
笑盈盈
你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗? 6.全班拍手齐读诗歌。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。
2.填空背诵读，背诵诗歌。3.开火车读生字。
二、精读课文，感悟体验 1.老师范读诗歌。
2.学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？
第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）第二节：夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三节：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）第四节：冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈）
3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？男女生合作读
第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。第三节可以读出喜洋洋的感觉。第四节可以读出温暖、幸福的感觉。
4.赛一赛。小组赛读，小组合作对对读。要求读出季节特点，读出自己的情感。5.找一找。
（1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？
（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）（2）找出写农民心情的句子，反复读读，体会体会。思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？
三、学写本课的生字 1.拼读会写字。2.自主记字，交流方法。3.指导书写。
（1）季、吹、农：注意撇、捺的书写，撇和捺要写得舒展。（2）忙：注意“竖心旁”的书写，先写两点，再写竖。（3）辛：注意笔画中的三横，中间一横最长。（4）年：笔顺是“ノ一一丨一丨”。4.练习书写。教师巡视。5.讲评学生书写。
四、拓展运用
1.读一读，记一记下列词语。
播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥 这些词语都和农事有关。2.练习用生字组词造句。
3.用自己的话说说一年四季小朋友们都有什么活动。4.自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。
例如：春季里，鸟儿催我上学早。夏季里，六一节里编舞蹈。秋季里，同学们忙着扫落叶。冬季里，滑冰堆雪人真快乐。
五、板书设计
4田家四季歌
季 吹 肥 农 忙 归 辛 苦 年 戴
除草 采桑 插秧 打谷 播种 耕田 施肥
[教学反思] 《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
在教学本课时，我主要从以下几方面突破教学重难点：
1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。
2.注重朗读。在识字的基础上，让学生再读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶。以读代讲，“读”占鳌头。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3.本课重点还应是识字、写字。本课是一篇集中识字的课文，学生交流识字方法，运用归类识字法、偏旁巧记法、图文识字法等不同方法识记生字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学方法。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外对二年级语文教学的重点的把握不够到位，忽视了写字姿势的重要性,根据课标要求，低年级要培养孩子们正确的书写习惯，在以后的教学工作中，我要把这一点重视起来。左右结构的字，我不但关注了重点笔画的占格，左右两侧的宽窄，还关注关注到两部分的高低。在写字环节我进行了展示书写，孩子们写得更好了。我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。总的来说，本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
4.在正确、连贯朗读的基础上，采用多种方式帮助学生熟读成诵。背诵方式不局限于某种形式。
5.在迁移运用中，引导学生用“什么怎么样”的句式，说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生语句的积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。
教无定法，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！
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