人教版二年级语文上册22课《窗前的气球》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“22窗前的气球教学设计”。
《窗前的气球》教学设计 教学目标：
1、巩固本节课的15个生字词，听写“户、角、病”3个生字，会用“可爱的”“高兴地”说写句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，感悟科利亚由“难过”到“高兴地笑了”的心情变化，体会同学之间的真挚友谊。
3、懂得珍惜友谊、关心他人。教学重点、难点：
抓住重点词句进行感情朗读，感悟科利亚心情的变化，体会同学之间的真挚友谊
一、复习巩固生字，导入课题。
师：昨天课上我们初读了课文并且学了这节课的生字，看看还认识吗？ 出示课件：生字儿歌！你们先自己读读，一会我来检查。
病床躺着科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，张大眼睛四周看。科利亚，别难过，同学开始有办法。绳子拴个红气球，逗人笑脸表问候。气球气球飘来啦，祝你快快康复早回家。
师：你们读的声音非常的洪亮，不过接下来，又有一个小挑战要来啦，下面我们要在一分钟内听写三个生字宝宝加上组词，大家准备好！（生准备听写生字，写完后教师进行评价反馈）师：今天一上课你们就表现这么棒，老师给你们看一样东西。（教师拿出气球）喜欢吗？那这节课好好表现，下了课每人一个漂亮的气球作为奖励。
师：刘老师也特别特别喜欢气球，因为它在生活中能给我们带来很多欢乐。可是，今天我们所接触的这个气球却有着特殊的作用，它呀，变成了治病的良药。这是怎么回事呢？今天我们一起学习第22课──窗前的气球。请同学们齐读课题。
二、深入文本，朗读感悟
师：接下来刘老师给你们布置一个任务，自由读课文边读边标出序号，完成后举手示意老师。
师：这篇课文有几个段落啊？文中的主人公是谁呢？他怎么了？我们一起来读读文章的第一段。（生读文章第一段。）
师：科利亚病了，医院规定谁也不能来看他，你们想想课文里的“谁”指的是哪些人？（生自由回答，教师进行补充）
师：除了身边的家人、朋友、同学、老师以外，再想想，躺在病床上的科里亚，还有可能看不到什么呢？（生自由练习说）师：下面我们一起来做个说话练习：自己说一说。
师：课件出示：病床上的科里亚，看不到__________、看不到__________、看不到__________„„科利亚__________。自己练习说一说。（生自由练习说话，教师适时引导）
师：你把你的祝福也放进去了。他看不到这么多东西，他会怎么样呢？（很伤心。）师：课文当中说呀，躺在病床上的科里亚觉得真没意思，现在科里亚的心情怎样呢？（非常难过、非常伤心„„）
师：因为没人来看他，除了对面的楼房和一角天空以外，他什么也看不见。所以他觉得真没意思。那科利亚现在的心情你能体会出来吗？
师：谁来读课文一二自然段，刘老师希望通过你的朗读能把你感受到科里亚的心情表达出来。（生试着读课文）
师：我们一起来试试吧，你们的朗读让刘老师看到了科利亚伤心难过的样子，可是，就在这时，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事呢？课文的第三自然段描述了这个情景，我们在读的时候要读出疑问的语气来。老师请一个同学读第三自然段。（生读）
师：这是怎么回事？一起读。是啊，这是怎么回事呢？谁知道？生读课文第四段。
师：我们来看一下第四段中的这个句子。科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。
师：谁来为大家读读这句话？
（生用可爱的练习说话，教师适时点拨指导）
师：说得真好。气球上的这张小脸笑咪咪的，多可爱啊！现在让我们带上可爱的笑容读读这句话。（全班读）师：孩子们，看到这个可爱的气球，科利亚的心情怎样？好像看到了什么呢？ 预设生：科里亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。（出示长句、图片）
出示：科里亚的心情一下子好了许多。他好象看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
师：刚上课时，老师说过，窗前的气球有着特殊的作用，它是治病的良药，它究竟代表着什么呢？我们读读课文的第五自然段。（生读）师：窗前的气球代表着什么？谁来说说？
师：孩子们，如果你就是科利亚的同学，你想怎么去问候科利亚呢？（你想对科利亚说什么？）
课件出示：科利亚，我想对你说：（生自由说）
师：是啊，科利亚好像感觉到了你们说的话语了，所以他望着窗外逗人的小脸高兴地笑了。
师：那除了高兴地笑，还可以高兴地干什么呢？（生用高兴地练习说话，教师适时点拨指导）
师：哪个同学愿意带着高兴的心情来为大家读读第五段？（生读）我们一起读读，读出同学们问候的语气，读出科利亚高兴的样子。师：多好的同学们，多漂亮的红气球，多么特别的问候，多么真诚的友谊，（画心形）难怪科利亚会高兴地—— 预设生：笑了。
师：刘老师也相信有了小伙伴的关心，科利亚一定能过早日回来大家的身边。师：学了这篇课文，你的收获是什么？（生自由谈收获）
师：是啊！这个故事，让我们感受到了同学之间那种真诚的友谊，同时也感受到爱给我们带来的快乐。让我们永远记住这个传递爱心的（手指课题）师：那除了漂亮的气球能传递爱心和快乐之外，还有什么东西也能传递爱心和快乐呢？森林里的小刺猬啊也生病了，看看他的朋友们是用什么方法让小刺猬开心起来的呢？我们看到语文主题丛书48页，读读《好朋友电视台》 生读《好朋友电视台》边读边思考：朋友们是用什么方法让小刺猬开心起来的呢？（生自由说话，教师点拨）师：最后小刺猬怎么样啦？ 生读：最后小刺猬躺在床上越看越高兴，忍不住跳下床钻进木匣里，和大家一起又唱又跳，把自个儿的病全忘掉啦。师：你看不管是科利亚还是小刺猬，他们都需要朋友们的关心和关爱，所以要学着去关爱关心别人，只有贡献爱，才会充满爱。
布置作业：
1、回家和爸爸妈妈分享这个充满爱的小故事。
2、如果你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么呢？
教学目标：1、认识本课的生字、新词。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。教学重点：让学生通过朗读体会科利亚前后两次心情的变化，并凭借......
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