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《发新书》教学设计
教学内容：
北师大版数学一年级下册第五单元第53-54页《发新书》 教材分析：
本节课主要是学习两位数加两位数进位加法的计算方法。这部分内容是在两位数加两位数不进位加法及两位数加一位数进位加法的基础上进行教学的。
在本课的开始就为学生创设了贴近学生生活实际的加法情境，从而引出两位数加两位数的进位加法。在问题解决过程中，发展学生的估算意识以及解决实际问题的能力。同时也鼓励学生独立思考，提倡算法的多样化。教学目标： 1.知识与技能：
在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法。发展估算意识和解决实际问题的能力，体会计算方法的多样化。2.过程与方法：
在自主探索与合作交流的过程中，发展学生的估算意识和解决实际问题的能力，学会反思自己的计算方法，提高学生的应用意识。3.情感态度价值观 ：
让学生感受到数学与生活的密切联系，获得成功学习的体验，培养学生热爱数学的良好情感。教学重点：
探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。教学难点：
对多样化算法进行优化，达到正确完成计算，理解满十进一的道理，并能用竖式正确计算。发展学生的估算意识、探究意识和解决实际问题的能力。教学准备：
情境挂图，计数器，小棒。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：乐乐是一个乐于助人的好孩子，看，他又在做什么好事儿啦？（出示主题图）
生：他在帮老师给同学们发新书。（板书标题：发新书）师：请同学们仔细观察图片，你能发现什么数学信息？
师：乐乐在发书的时候，遇到了什么问题？（每人1本，40本书够吗？）
师：够不够呢？下面利用估算，同学们讨论一下。
【设计意图：利用学生熟悉的发新书这一生活情境，能有效调动起全体学生的参与热情通过引导学生看图，培养观察能力和语言的表达能力。.教学时，教师引导学生先进行估算，培养了学生的估算意识】
二、自主学习，探索过程 1．尝试计算：
师：刚刚我们用估算的方法，估计出的结果是——够。下面我们用计算的方法，实际算一算。师：要想知道40本书够不够，我们应该先算什么？（一共有多少人？）
师：怎样列算式？（19+18=）（培养学生提出问题，解决问题的能力。）
师：19+18的结果是多少？你想用什么方法来计算呢？
师：下面就请小朋友用自己喜欢的方法来算一算，19+18到底等于多少？然后再和你的同桌交流一下。（自主探索，同桌交流）
师：谁愿意来说一说，你是用什么方法计算的？
（可能出现的方法：方法1：10+10=20，9+8=17，20+17=37。方法2：19+10=29，29+8=37。方法3：20+18=38，38-1=37。方法4：20+20=40，40-3=37。方法5：摆小棒。方法6：计数器。方法7：摆小卡片。方法8：列竖式。）
【设计意图：教学时，在解决“19+18=？”这个问题时，学生通过想一想、说一说、摆一摆、算一算等活动，进行自主探索与合作交流，能促使他们实现知识的迁移。在探究计算方法时，让学生通过操作活动获得直观体验，鼓励算法多样化，发展学生创新意识.】 2.探索算理
（1）组织板演的学生逐一汇报。同学之间可以相互补充，帮助。（对于摆小棒和拨计数器的方法，让学生边展示边汇报。当学生介绍竖式计算后问：在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说，然后让学生汇报。
师强调列竖式：数位对齐，从个位加起，满十进一。
（2）观察这几种算法，你发现它们之间有什么相同的地方？（引导学生发现：摆小棒、拨计数器实际上和竖式计算的计算方法是一样的，都是先算个位，再算十位，满十进一。）
【设计意图：发现算法间的联系，能促使学生更好地理解算理，掌握方法，这是学生理解上的一种非常重要的手段。】 3.优化算法
师：通过计算我们发现，19+18=37。那么每人发一本书，40本够发吗？（够）师：大家真厉害，能用这么多种方法解决问题，那么你喜欢哪一种呢？为什么？
三、巩固练习，实际应用.书中53页试一试：巩固列竖式计算。2． 书中53页想一想：体验两次满十进一。
师：智慧老人也给同学们提出了一道思考题，你愿意试一试吗？ 3． 书中54页练一练第1题算一算，想一想
师：为了奖励大家，智慧老人给我们送来了智慧果。你们想不想得到它啊？请小朋友仔细来算一算。
4．书中54页第3题我们去春游：知识拓展，解决实际问题。
师：希望小学的小朋友要去春游，他们商量着怎样坐车，聪明的你们愿意帮助他们吗？
【设计意图：通过各种形式的练习，让学生感受到数学探索的奥妙，感受到数学时时刻刻就在我们身边。并且通过独立思考、合作交流等多种手段，促使学生学会分析问题，解决问题，提高学生学习数学的能力。】
四、课堂总结，全面提高
师：愉快的40分钟就要结束了，这节课你有哪些收获呢？
【设计意图：设置质疑环节，一方面帮助学生扫清本节课学习上的障碍，另一方面培养学生敢于质疑的良好学习习惯。】
师：同学们，在生活中还有很多问题可以用我们今天学习的方法来解决，希望大家认真观察、积极思考，做个生活中的有心人。
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