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《蓝色的树叶》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标
1、学会认识“术、铅”等9个生字，会写“由、吐”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁地书写生字。
4、培养学生关心、帮助他人的良好品质，懂的人与人之间应互相帮助。
（二）过程与方法目标
1、自主学习，了解课文内容。
2、以读代讲，明白李丽是一个懂礼貌的孩子。
（三）情感态度与价值观目标
正确、有感情的朗读课文，懂得人与人之间应互相关爱、互相帮助。
二、教学重点
认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）教学难点
引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助并细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。
（四）教学准备： 多媒体课件、字词卡片。
（五）课时安排：2课时
（六）教学流程：
第一课时
一、悬念导入，板书课题
1、出示：树叶是（）色的树叶一般都是绿色的，也有黄色和红色的。可今天我们学习的这篇课文题目却是：蓝色的树叶。（齐读课题）
2、读了课题，你有什么问题吗？
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，借助拼音读准生字。
2、听录音，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
3、说说课文讲的是什么事。
4、喜欢读的段落多读几启遍。
三、多种方法，识记生字
1、看实物识字
2、读句子识字
（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”
3、分辨翘舌音。
4、分辨多音字。
5、比较形近字。
6、画出文中生字组成的词语，读一读。
四、指导写字
1、分析字的结构特点
2、描红
3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？
4、指导：（1）左右结构的字要写的左窄右宽。
（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。
（3）铅，右上不是一个“几”字
5、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。
第二课时
一、复习
1、认读生字、词
2、“捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字。
二、朗读感悟
1、学习第一自然段
（1）自由读一读
（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。
2、学习第二至四自然段
（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么？
（2）边读边用铅笔圈圈画画李丽和林园园有几次对话？
（3）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。
（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？
（5）读第三次对话
a．林园园说话中的几个“不要”说明了什么？
b．林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？
（6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？
3、学习第五自然段
（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。
（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？
（3）读第五自然段
（4）讨论林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？
（5）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？
（6）在下一次的美术课上，林园园恰好要画蓝色的天空，而她没有蓝色的铅笔，这时两个人又会有一段怎样的对话？
4、小结：通过读文，你觉得李丽是个怎样的孩子？林园园是个怎样的孩子？
5、演一演
三、指导完成“读读说说”中的练习
四、指导书写田字格中生字
1、课件出示要写的字，学生自主观察。
2、在书写时要注意的几方面
3、边指导边示范写
4、学生描红并练习书写，老师巡视指导。
板书设计：
蓝色的树叶
画树
李丽
林园园
没绿笔 借 不想借
蓝树叶 看 脸红了
（相互帮助是应有品德）
教学反思：
《蓝色的树叶》教学设计教学目标1．能正确读写本课的12个生字，初步了解它们在本课中的意思。 2．正确读写由生字组成的词语，初步了解它们在本课中的意思。 3．理解课文内容。教育学......
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