《斜面的研究》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“研究斜面的作用教案”。
《斜面的研究》教学设计
执教：华罗庚实验学校 张俊
教学准备：小车、几组不同的斜面、弹簧秤。
教材认识：斜面是学生日常生活中最常见的一种简单机械。如：住宅门口供自行车、摩托车上下台阶的斜坡、高速公路的倾斜的引桥等。通过这一课的学习，让学生初步了解家庭、学校和实际生活的各种斜面及其器械的性质和功能，通过实际操作活动掌握斜面这一简单机械中所蕴含的科学道理，认识到斜面可以帮助人们用较小的力提升物体到某一个高度，从而使人们的工作、生活变得更容易、更轻松。教学目标：
1、能够通过观察，描述斜面构造的几个要素；
2、能就斜面要素与用力大小关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；
3、知道斜面是简单机械之一，理解影响斜面大小的几个主要因素；
4、能通过实验验证斜面省力的原理，并能了解斜面在生产、生活中的应用；
5、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣； 教学过程
一、设置情境，引入斜面。
1、谈话导入：我们在前面的课堂中学习的杠杆、滑轮和轮轴等几种简单机械，今天我们要学习另一种简单机械——斜面。老师这里就有几个大小不一的斜面。
2、教师：你能概括一下这些斜面都具有哪些主要特征吗？（学生自主概括）
3、教师：这样的斜坡或倾斜面我们就称之为——斜面。今天我们就来研究斜面。（教师板书：斜面的研究）
二、观察斜面，分析影响斜面的几个要素。
1、教师：斜面在我们的生活中运用非常的广泛，如：桥梁的引桥、楼梯等。哪么这些斜面到底有什么作用，谁来猜测一下？（省力和方便）
2、教师：下面我们可以先做一个比较实验：先用弹簧秤将重物直接提起来，记录所需要的拉力；然后利用斜面将重物提起来。比较他们的拉大小，能说明什么？
（学生进行对比实验，测量用力大小，得出有关结论。）
三、实践操作，研究斜面要素对拉力的影响。
1、教师：请同学汇报一下你刚才在实验中测得的数据！并说明你的结论！
（学生汇报，注意力的单位。教师在学生的汇报中进行有关数据的板书）
2、教师：通过实验我们可以看出通过斜面能够省力。（让学生观察最后数据）
3、教师：为什么拉力大小不一样？拉力大小可能与斜面的什么因素有关？
4、学生提出自己的假设。（教师引导学生说出完整的假设）
（教师板书：拉力大小可能与斜面的长度有关；可能与斜面的高度有关）
5、教师：刚才我们说的都是一些假设，那你们打算如何来证明你们的假设呢？
6、学生：用实验来证明自己的假设。
7、教师：好，那现在你们选择其中一个你们感兴趣的假设，小组内讨论设计实验的方法，以及实验中该注意的一些事项。把试验方法记录在试验报告单上，等会儿交流时我们比比哪组设计的实验计划最科学最周到。
（教师要巡视参与各组的讨论，提醒各组方案中的错误或不周全的地方。）
8、教师：谁来汇报一下你们选择的假设是什么？打算如何进行研究？
9、学生汇报交流实验方案。（注意要让学生说清楚实验中变量和不变量。每改变一个条件实验都要进行三次，取平均值或总和都行。以及实验的一些常规要求。）教师在这个时候注意启发学生“还有什么好的建议？”）
10、教师：同学们都考虑得非常细致。希望在实验中要引起大家的注意。下面你们就开始实验吧！
（学生分组进行实验，收集相关数据，填写活动记录，教师进行有效指导）
11、教师：大家的实验都完成了，谁来展示一下你的实验过程和实验结论？
（学生汇报实验现象，交流实验收获。注意学生表达的科学性和完整性，教师在引导中进行板书）
12、教师：通过你们的试验，你有什么结论？
13、学生小结：如果斜坡的长度不变，坡度越大越省力；如果斜面的高度不变，斜坡越长越胜利。
四、学习应用，迁移拓展。
师生共同交流生活中还有哪些地方应用了斜面，并分析它们的作用。
（如果学生讲到有关变形的斜面就引导学生在下一节中进行深入的研究。或者有兴趣的同学可以在课后继续进行探究。）
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