《蜘蛛开店》教学设计（全文）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编蜘蛛开店教学设计”。
《蜘蛛开店》教学设计
一、激趣导入，引出课题
师：同学们，今天我们课室迎来了一位新朋友，看，这是什么？
师：一只小蜘蛛，关于蜘蛛你都知道些什么呢？是啊，蜘蛛有个最大的特点就是能自己吐丝织网。这不，蜘蛛正打算利用它这项织网才能来开一家店呢？ 今天，我们就一起走进这个故事。（贴板书，读课题）
二、检查预习，疏通字词
师：要开店了，小蜘蛛可高兴了！它还邀请我们一起来跟它编织一张词语网呢！谁来把这张网上的词语响亮整齐的读出来。
三、自读课文，思考问题
师：字词会读了，下面就让我们走进这个故事去看一看，并想一想：蜘蛛为什么要开店？（播放课文动画）
（一）第一自然段
师：谁能告诉我，蜘蛛为什么开店？（相机出示第一段）
1.学习“寂寞”
认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头
宝盖头代表——房子。这两个字原来都是指没有声音。合在一起就表示孤孤单单。一起读——
2.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。
过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！——开店。
（二）理清故事
师：自由朗读课文，边读边圈出蜘蛛开了什么店？ 师：谁来分享自己的发现？蜘蛛都开了什么店？（贴板书）师：这三家店的名字可不简单，请同学们再来读读他们的店名。
1.学习“罩”
（1）微课教学，一起来听听微课小老师怎么说吧！
过渡：寂寞无聊的小蜘蛛决定开一家口罩编织店。它还挂了一个招牌，上面写着：口罩编织店.....四、聚焦故事，理清情节
（一）口罩编织店
师：新店开张啦，小蜘蛛满心期待，它坐在门口等啊等，哇.....顾客来了 师：结果……读：“是一只河马”（板书）
过渡：心情起伏真大呀，连起来读一读。师：是啊，居然是一只河马....(读后面文字）
师：蜘蛛花了多长时间才织好河马的口罩？（板书：一整天）
过渡：河马嘴巴太大啦，用了一整天的时间，才得到一元钱！小蜘蛛，你的心情怎么样？
过渡：所以呀，到了晚上，蜘蛛想了想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
（二）围巾编织店
师：蜘蛛的店又开张啦，它还挂了一个招牌，上面写着：围巾编织店.....师：还是围巾简单，蜘蛛感觉马上又可以赚钱啦。师：蜘蛛坐在门前盼啊盼，哇.....顾客来了 师：它是谁啊？哎呀，是长颈鹿。
师：这下子蜘蛛又要由满心欢喜变成大失所望了，连起来读一读！师：要织像大树一样长的围巾，蜘蛛花了多长时间？（贴板书）
（三）袜子编织店
过渡：孩子们，你看，这围巾编织店开张才没多久就把蜘蛛累惨了，蜘蛛还坚持把围巾编织店开下去了吗？那它接下来又开了什么店？谁来了？结果怎么样呢？请同学们快速的默读课文最后的这3段话。师：谁来了？结果怎么样？（贴板书）
五、展开想象，复述故事
师：孩子们，你瞧，这个故事真有趣！蜘蛛卖口罩吧，却遇上了大嘴巴的河马；卖围巾吧，又遇到个长脖子的长颈鹿，当它决定卖袜子的时候，却遇上了有四十二只脚的蜈蚣。
师：那么有趣的故事，如果你能用自己的话讲出来就更有意思了！下面啊，我们就来开展森林剧场之讲故事大赛，看谁能根据黑板的示意图把我们这个故事说得生动，讲得有趣！
六、整体回顾，书写指导
师：同学们讲得生动，演得传神，真不错！老师也把这个有趣的故事改编成了一首儿歌，我们一起来读一读。
师：这里有两个字还躲在拼音里，你能告诉我他们怎么读吗？ 师：会读了，会写吗？（出示“商店”）师：我们来看这两个字。指导“商”
师：我们把字送回儿歌再来读一读（男女对读）
《蜘蛛开店》教学设计教学目标1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。3.学会运用想象续编故事，明白不能一味......
蜘蛛开店教学设计教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。2.正确、流利地朗读课文；能根据......
20 蜘蛛开店教学目标1．会认15个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。 3．展开想象，续编故事。4.创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字......
教学目标：《蜘蛛开店》教学设计第一课时1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。2、......
《蜘蛛开店》教学设计教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是......
