《凤辣子初见林黛玉》教学设计(推荐)_风辣子初见林黛玉教案

教学设计 时间:2020-02-28 03:47:04 收藏本文下载本文
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《凤辣子初见林黛玉》教学设计(推荐)由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“风辣子初见林黛玉教案”。

【教学目标】

1.读准课文中难读的字词,正确、流利地朗读课文。

2.品读人物的外貌、言行,通过读、思、议等策略,感受并表现王熙凤的人物形象,学习人物描写的方法。

3.激发阅读《红楼梦》的兴趣,迁移描写方法课外练笔。【教学重点、难点】

感受并表现王熙凤的人物形象;学习人物描写方法。【课前准备】

学生课前阅读有关《红楼梦》的一些资料;教师制作简单的教学课件。【教学流程】

一、揭示课题,导入新课

1、谁知道四大名著都有哪四部书?四大名著是我国宝贵的文化遗传,在整个华人世界中有着深远的影响。根据大家的预习,有没有人能谈谈你对《红楼梦》的了解?(出示曹雪芹和红楼梦的相关简介)

2、今天我们就一起走进《红楼梦》,一起去认识《红楼梦》中的一个非常重要的人物——王熙凤(可以等待学生回答)。

3、[板书课题,齐读课题]。

(1)先板书“凤辣子”:为什么这个凤辣子要加上引号?(它是王熙凤的一个外号,所以要加上引号)(2)从“凤辣子”这个绰号猜猜看她可能是个什么样的人?(泼辣,热情)这都是大家根据她的绰号进行的猜测,那么王熙凤到底是个怎样的人,我们一会走进了文章就会知道了。(3)通过预习我们知道,文中还有谁?板书林黛玉(黛是个形声字,上代下黑)

(4)林黛玉是贾母的外孙女,母亲刚刚去世不久,贾母便把她接来了 贾府,所以林黛玉和王熙凤就有了第一次的相见,我们也把可以把它说成是“初见”(板书)。齐读课题

4、下面我们就一起走进课文看一看这第一次见面到底发生了什么事,文中又是怎样描写这个“凤辣子的”。

二、初读课文,学习字词

1、请同学们自由朗读课文,由于这篇文章是一篇古白话文,所以读起来不是很顺口,所以要求大家要读准字音,把课文读通顺,注意断句。觉得不好读的地方请画下来,再多读几遍。

2、出示词语:(1)一语未了

纳罕

皆敛声屏气

放诞无礼

媳妇

风骚

携着

老祖宗

手帕

嫡亲

系谁

系着 系:指打结、扣的时候读ji;在古文中多数念xi,如解铃还须系铃人

A检查读音。

B点拨解释:嫡亲:血统最接近的亲属。《红楼梦》中,贾母的嫡亲孙女有:贵为皇妃的元春,有漂亮的迎春、探春和惜春; 放诞无礼:不循礼法;没有礼貌 C书写练习:媳、骚(2)读准下列词语:

泼皮破落户儿

今儿

孙女儿

三、自读自悟,小组学习 自学提示:

1、文章中是从哪些方面描写王熙凤的?(服饰、外貌、语言)

2、读了课文,王熙凤给你留下怎样的印象?你是从人物的什么描写中感受到的?先自己想一想,在进行小组交流。

小组合作学习,教师巡视指导。

初步交流:读了课文,王熙凤给你留下怎样的印象?你是从人物的什么描写中感受到的?

四、品味词句,探究性格

(一)品读人物的外貌。

1、出示句子:这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子„„身量苗条。体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。

(1)你会用一个什么词语来形容王熙凤的穿着打扮?[提示学生抓住这段话中的“金”字,“珠”字,还有描写颜色的词语等来体会王熙凤穿着的华贵、珠光宝气、俗气](2)用自己的话说说“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻”的意思。[体会王熙凤美丽的容貌](3)投影“丹凤三角眼”、“柳叶吊梢眉”的面相。这种面相,让你感受到什么?[美丽的外表下隐藏着刁钻、阴损]

(红色字体板书)

(4)品读句子“一双丹凤三角眼„„丹唇未启笑先闻。”

(二)品读人物的言行

1、课件出示句子:“一语未了,只听后院中有人笑声„„从后房门进来。”

(1)细读王熙凤的出场片断,你能体会到王熙凤怎样的性格特点?是从哪些地方体会到的?请在旁边简单作批注。

①从王熙凤出场时与众人的表现作对比,体会她性格张扬放肆、在贾府的地位特殊。

②从“一群媳妇丫鬟围拥着一个人”体会到她在贾府的地位特殊。

(3)王熙凤的出场给林黛玉留下了怎样的印象?(放诞无礼),理解“放诞无礼”。(4)带着自己的体会朗读句子。

2、为什么在贾府中大家都毕恭毕敬,个个皆敛声屏气?(尊重老祖宗,讲规矩){引导:谁在屋里,所以大家皆敛声屏气——位高权重的贾母}那为什么独有王熙凤却不在乎,如此这般放诞无礼?文中还有谁对她做出了这般评价?

引出贾母对王熙凤的评价:“你不认得他„„你只叫他‘凤辣子’就是了。”„„(1)看看注释,“泼皮破落户儿”是指什么意思?

(2)贾母的评价让你体会到什么?[王熙凤在贾府地位高,在贾母面前是很受宠的,做事不拘小节](3)指导朗读。

师过渡:在《红楼梦》中,王熙凤有“语言学家”、“心理学家”之称,所以深受贾母喜爱,文中还有哪些句子能表现出她说话的艺术性?

3、品读:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。”说着,便用帕拭泪。

(1)“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!”这句话夸了谁?黛玉听了心情会怎么样?站在周围的嫡亲孙女“三春”,她们听了会怎么想?

(2)“况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。”这句话是什么意思?站在周围的嫡亲孙女听了又会怎么想?贾母听了心情会怎么样?(3)你从中感受到王熙凤怎样的性格特点?

(4)王熙凤为什么用帕拭泪?你有什么体会?[虚伪、逢迎取宠](6)带着体会有感情地朗读。

4、品读:“真是呢,我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗,该打该打。”

(1)王熙凤说这话时是怎样的神情的?刚刚才“用帕拭泪”,现在忙“转悲为喜”,这是为什么?这一切是做给谁看的?你会用什么词来形容她的性格?[机变逢迎、笑里藏刀、察言观色]

5、品读:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?„„也只管告诉我。”(1)王熙凤一连串问了黛玉哪些问题?黛玉回答了吗?有机会回答吗?从中你感受到什么?(2)从两个“只管告诉我”,你体会到什么?[炫耀自己,在贾府中地位高] 师过渡:从以上王熙凤的语言中,我们看到了她的性格特征,审时度势,充分体现了她是一个圆滑且能说会道之人。

6、品读第三段话,感受人物的性格特征。

五、观看视频,诵读展示

1、想一睹王熙凤的风彩吗?请看大屏幕。让我们感受一下这个圆滑、善于察言观色、机变逢迎、炫耀特权的人物。

2、看完视频,大家对王熙凤这个人物肯定印象深刻,但是,我相信,当你有机会读完原著,你对王熙凤这个人物还会有新的更深刻的看法。有人就是这样评价王熙凤这个人物的:“模样极标致,言语又爽利,心机又极深细,竟是个男人万不及一的。”也有人这样评价她:“嘴甜心苦,两面三刀。上头一脸笑,脚下使绊子。明是一盆火,暗是一把刀。”王熙凤真是一个性格鲜明而又复杂的人物。

3、分角色朗读片段,再次揣摩人物。{老师:贾母,女生:王熙凤,男生:旁白}(还有时间则进行)

【设计意图:视频的情景与课文十分温和,对学生进一步了解王熙凤的性格和为人很有帮助,这样形象的画面配上课文内容使学生再通过分角色朗读时,人物的形象呼之欲出。】

六、总结运用,领会写法

1、本单元体会作家描写人物的方法,这篇文章中作者紧紧抓住了人物的外貌、语言、动作、神情的描写,刻画了人物的性格特征,这种描写叫正面描写。作者写王熙凤这个人物,不仅采用了正面描写的方法,还从林黛玉的眼中来写,从贾母的口中来写,这种写法叫侧面描写。侧面描写很好地配合了正面描写,与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。

2、以后同学们在写作时,也可以运用正面、侧面描写相结合的方法。

3、[写法迁移运用]请同学们用上今天学到的描写人物的方法,写出一个老师或同学的特征。写完后,与同桌分享,并作进一步的修改吧![汇报写话,修改完善]{有时间则课上进行,没时间布置为作业}

【设计意图:通过迁移小练笔,运用作者描写人物的方法,达到读与写的有效结合。】

七、巧设作业,拓展阅读

1.《红楼梦》中塑造了几百位性格鲜明的人物形象,如林黛玉、贾宝玉、晴雯、薛宝钗、袭人、史湘云„„推荐课下阅读《红楼梦》,找出人物描写的精彩语句多读读并对喜欢的人物描写进行摘抄。

2、继续修改习作。

八、板书设计:

22、“凤辣子”初见林黛玉

华贵、美丽

刁钻

外貌、语言、动作

正面描写

受宠爱

放诞无礼

不拘小节

媳 圆滑、能说会道

虚伪、察言观色

黛玉所惑

机变逢迎、炫耀

贾母评价

侧面描写

系{xi和ji}

(正面、侧面描写相结合)

疑惑:用不用介绍人物关系?

课件顺序如果和学生回答顺序不一致怎么处理?

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