《巍巍中山陵》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“巍巍中山陵教案”。
《巍巍中山陵》教学设计
阳城五中
刘芳萍
学习目标：
1、识记积累生字新词。
2、自主设疑探究学习课文内容。
3、为相应的“景点”，配上解说词。
4、仿写课文，学会抓住特征，按照一定的顺序说明事物。
5、感受孙中山伟大的人格和不朽的精神。
（注：目标2、3、4定位重点选修目标，小组课前自主重点选择其中一个，围绕所定目标重点准备。）学习过程：
第一课时：
一、情景导入
导语设计：
草长莺飞，百花竞放，“又是一年春好处”。大家都纷纷走出户外，观光旅游，亲近自然，享受阳光，放飞心情。然而我们的旅游另有特色：刚刚瞻仰了首都人民英雄纪念碑，我们感受了百年来人民英雄为革命为国家付出的一份沉甸甸的厚重；今天，我们又来到“巍巍中山陵”，去缅怀伟大革命先驱者孙中山先生慈祥的面容、博大的胸怀、崇高的理想、不朽的精神。
教师板题。
二、教师布置预习任务和方法：
熟读课文。
1、积累识记生字词。
2、各小组在重点选修目标中选定。
3、教师依次呈现针对2、3、4目标的三个“知识超市”。教师讲解三个“知识超市”的内容和有关活动方法。
投影：
①知识超市(1)——获取“解说能力” 路径提示：以小组为单位，收集图片，结合课后平面图，为相应的“景点”设计解说词，解说词要符合课文内容，要有一定的创意。组长负责组合，排练解说，在展示课上展示。
②知识超市（2）——获取“解读能力”
路径提示：假如你当老师，怎样设计问题引导学生研读课文？请你针对课文内容、思想、写法提出相应的“有价值”问题，以走进作者，走进人物，解读课文。(请注意：问题一定要出自我心我口，绝不照搬问题提问题。)活动方法：小组成员提出问题，并研讨解决，组长负责汇总，最后模拟“作者答记者问” 的形式展示。
③知识超市（3）——获取“写作能力”
路径提示：在观察阳城五中校园的基础上，仿写这篇课文，以“
五中”为题写一片说明文。
活动方式：小组里选出精彩片段或“问题片段”。在课堂上朗读展示，可以是作者朗读，也可以其他同学代读，还要进行点评。组长负责展示的连贯性。
四、各小组精读课文，积极准备，为下一节班级展示课努力。教师了解学生状况，进行必要指导。
第二课时
一、投影呈现学习目标：
1、识记积累生字新词。
2、自主设疑探究学习课文内容。
3、为相应的“景点”，配上解说词。
4、仿写课文，学会抓住特征，按照一定的顺序说明事物。
5、感受孙中山伟大的人格和不朽的精神。
（注：目标2、3、4定位重点选修目标，小组课前自主重点选择其中一个，围绕所定目标重点准备。）
二、听写生字。
1、各小组抽一个人到黑板上写。
2、教师读，学生写。
叱咤风云 chì zhà
南麓 lù
断垣颓壁
yuán 丘岗坡陀 tuó 巉岩 chán
嵯峨
cuó
é
淳朴 chún
灵柩
jiù
莽苍
mǎng
深邃 suì
3、订正错字。
三、学生展示。教师做点评和点拨。
教师：又是一节快乐的语文课，我们将在这里尽情汲取知识的甘露，成长的营养，让我们走进《巍巍中山陵》这篇课文，走进“知识的超市”,体验“生命的狂欢”——
投影活动过程的展示方法及评定办法。
全班六个大组。我们把三个“知识超市”定为三个活动板块，每一个活动板块有两个小组竞赛展示。
1、展示组大胆展示，每组展示时间不超过5分钟。同时，不参加现在展示的同学要认真观看，做好记录，展示完毕就是点评环节，请积极参与点评。每个板块展示完毕后进行点评，点评时间不超过2分钟。
2、展示的两个组分出优胜组，小组加5分。
点评1人次小组加1分。点评好的（公正客观，有理有据）加2分。
3、三大板块评出若干个展示之星，为小组加3分。
（一）走进“知识超市一”的同学展示：
教师根据学生的解说进程为学生投影相应的图片。
然后学生点评、教师点评。
（二）走进“知识超市二”的同学展示： 学生以模拟“答记者问”的形式进行展示。学生点评 教师点评：
投影“教师点拨”幻灯片： 让学生明确：
1、提问题可以从课文结构、内容、思想感情、写作这四方面展开。
2、从标题入手，提纲挈领，便于把握全文。
3、内容方面如果比较复杂，可以提出梳理内容的问题。（比如：某段写了什么？从哪几方面写？）
4、揣摩作者写作的用意。可以提出：某段写作对表现主题有什么作用，这样写是为什么或有什么好处。阅读字里行间，我们可以体会到作者怎样的思想感情？作者抒发这些思想感情是想告诉读者什么?——这里就把握主旨方面的问题
5、关于写法，可以考虑文章的顺序；为了表现主题，作者采用了什么写法；文章的语言有哪些值得称道之处？
6、本文是说明文，写法上要注意文体特征。
对课文内容的梳理教师要着重引导学生抓住题目解读“巍巍”。“巍巍”是中山陵的总特征，文章处处体现这两个字：从中山陵的巍峨高大衬托“巍巍”；从确凿的数据说明“巍巍”；从建筑的刻字体现“巍巍”。“巍巍”是指建筑的雄伟高大，又指孙中山的人格伟大精神不朽。
（三）走进“知识超市三”的同学展示。学生展示，学生点评。教师重点指导：
注意首先要说明学校的总平面布局，使读者对学校有个总印象；方位词要表述准确；抓住重点建筑介绍，不必面面俱到。
结束语： 这节课我们参观的不仅仅是一群建筑，更是一种令人敬仰的精神和建筑后面的文化。相信我们的旅游绝不俗套：因为大家的目光因为仰视，而不再短浅；大家的内心因为沉思，而增添了一份厚重！感谢作者，感谢编者，感谢语文，感谢大家的精彩展示！
下课。
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