画长方形教学设计及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画长方形教学设计”。
画长方形教学设计
李春凤
课题：画长方形。教学目标：
1、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。
2、培养学生作图的能力。
3、通过操作活动，使学生经历画平行线的全过程，培养学生作图的能力。
4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
教学重点、难点：会用三角尺和直尺准确的画出一个长方形。教具准备：直尺或三角板。教学过程：
一、复习导入
1、回忆一下，什么叫平行线？
2、什么叫垂直？板书课题：画长方形
二、探究新知
１．可以用直尺和三角尺画平行线。步骤：
１）用左手固定直尺，用右手将三角尺的一条直角边紧贴着直尺，沿另一条直角边画一条直线。
２）将三角尺紧贴着直尺移动位置，再画出一条直线，这条直线与第一步画出的直线平行。
可以用画平行线的方法检验两条直线是不是互相平行。
２、大家用自己手中的直尺和三角板自己画一组平行线，然后小组内的同学互相检查，对方画的是否平行。
3、小组活动：在你所画的这组平行线之间画几条与平行线垂直的线段，量一量这些线段的长度，你能发现什么？在小组内交流一下全班汇报。
小结：平行线间的距离是相等的。
４、小组讨论：怎样画一个长３厘米、宽２厘米的长方形？
长方形的对边是互相平行的。相邻的两条边是互相垂直的。可以用垂线或平行线的方法来画。
全班汇报组内研究的画法：先画一条长３厘米的线段，再过两个端点在线段的同侧分别画两条与它垂直的２厘米长的线段，最后把两条线段的端点用线连接起来。
三、巩固新知：
1、独立画一个边长是４厘米的正方形。
2、利用所学的画平行线和垂线的方法，自己设计一幅图画。
四、课堂小结：通过学习画平行线，你有什么体会
板书：
画长方形
怎么画长方形？
（1）画垂线的方法。（2）画平行线的方法。
。。。
长方形的画法教学反思
今天，我教学了长方形的画法，课堂上有一些精彩的生成，让我很有感触。在学习画长方形之前，我们已经学习了平行线的画法和了解了平行线间的距离处处相等，还学习了画垂线的方法。我启发学生：我们你能不能运用这些知识画长方形呢？
我先引导学生引导学生观察长方形的特点。通过观察讨论，学生会发现长方形的对边平行且相等，相邻的两条边是互相垂直的。所以，可以用画垂线或平行线的方法画出长方形。
我并没有先讲解怎么画长方形，而是让学生猜想应该先画哪条线段，在画哪条线段？学生通过小组讨论，得出三种方案：第一种，先画上面的线段，然后左右的线段，最后画下面的线段。第二种，先画上面的线段，再画下面的线段，最后画左右的线段。第三种：先画上面的线段，再画左面的线段，然后画下面的线段，最后画右面的线段。这时，我并没有否定哪一种方法。这样的情况下，老师不管说哪一种好，学生可能都会认为自己说的那种方法是最好的。于是，我就让学生小组体验，分别尝试用这三种方法画长方形，体验哪种方法最好？通过尝试体验，学生发现第一种方案，也就是用画垂线的方法画长方形最好。也有两个两组坚持用画平行线的方法画长方形，也就是第二种画法。一直否定第三种方法。在这样的情况下，我就在黑板上演示分别演示这两种画法，让学生评价，体验得出第一种方法最好。学生有了自己的体验，他的印象才会更加的深刻，理解才会更加的透彻。
最后，师生一起总结出画长方形的方法。我又启发学生，既然可以先画上面的线段，那么还可以先画那条线段？大家议论纷纷，有的说可以先画下面的线段，有的说可以先画左面的线段，还有的说可以先画右面的线段，其实，这样的画法都可以。只是先画上下的线段更好操作一些。如果，不留给学生充分的时间和空间思考，就不会迸发出思维的火花，就不会看到另一片蓝天。这样大家也可以分享更多的知识。
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