识字二(比一比)教学设计第一课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二年级比一比教学设计”。
识字二 比一比（第一课时）
教学目标：
１、能认识8个生字、8个词和１个偏旁“提土旁”。
２、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。３、正确、流利的朗读课文。重点难点
1．教学重点：创设情境，让学生在感知图文、认识事物的基础上识字学词。2．教学难点：理解量词，学习量词的用法。教具：多媒体课件 教学过程：
一、游戏导入、揭示课题
同学们，我们来做个小游戏，老师要考考你的眼力。看，（出示粉笔）这两支粉笔，比一比，一支粉笔──长，一支粉笔──短，对！那这两本书呢？这个本子呢？（师随手拉过一位学生）那我们俩呢？
刚才，大家通过比一比发现了这么多，这节课我们就来比一比。（板书：比一比）齐读。
二、师生谈话，创设情境：
师：今天，老师想带大家到明明家的农家小院去玩，那儿又美又好玩，你们想去吗？（生：想）
师：好！那咱们现在就出发！”
2、课件出示情境图，农家小院。
三、创设生活情境，读词识字
1、认读带拼音的词。
小朋友，你们看，这就是明明家的农家小院，说说你看到了什么？根据学生的回答师随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），请大家借助图画和拼音读这些词语。
学生自读——指名读，师注意正音
生领读——齐读。
2、“你们想跟它们交朋友吗？那我们见了朋友，应该怎么给他们打招呼呢？”请亲切地叫一叫它们的名字。”指导以亲切的语气、有节奏地轻松跳跃地读词。（生自读—师范读，生跟读）
请选一个你最喜欢的动物朋友，用一句话说说图中的它在干什么？也可以选一个你最喜欢的水果朋友，说说图中的它什么样？
3、既然你们和这些动物、水果已成为朋友，那去掉图片和拼音，你还能叫出他们的名字吗？去掉图片和拼音读词语。（指名读－开火车读－学生齐读）
在读这些词时，聪明的你发现了什么?（词语归类）
4、做摘苹果的游戏：巩固生词.5、这些词中的字宝宝你都会认了吗？你是用什么方法记住的？并给字组词。
四、指导写字，重在激励
孩子们，黄牛的牛也是我们这节课要求会写的字，现在我们就一起来写一些。出示“牛”
出示：“牛”
说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）
看一看：仔细看老师写。
练一练：学生认真书写。
引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏。
同桌互相看看，相互学习。（先说说夸夸小伙伴的字哪里值得你学习，再给他提点小建议。）老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。
五、创设游戏情境，学习课文
1．大家今天认识了这么多的动物和水果朋友，它们名字中的生字宝宝我们也认识了。高兴吗？现在想不想听听它们之间在玩什么游戏？师播放课件朗读儿歌，学生边听边想。
2、师问：听完了这首非常好听的儿歌，知道它们在玩什么游戏吗？（比一比，比大小、比多少）师板书：大、小、多、少。
3、它们是怎么比的呢？你们想不想知道？儿歌里都讲得清清楚楚，请再分节读一读吧。边读边想：每一节讲的是谁和谁比？比什么？比的结果怎样？读了儿歌你知道了些什么？师根据学生回答相机引导学习：（课件出示第1、2句话）
（1）指名读第1句，师问：读了这句话，你知道了谁和谁比？比什么？
（2）指名读第2句，师问：这里比大小可以吗？为什么？你从哪个字看出鸭子多？“群”表示什么？还可以说“一群什么？”
（3）再读第1、2句，看看你还有什么发现？（都是动物在比；找反义词
教师相机板书）自读——指名读——指导有节奏地读——男女生比赛读——齐读。（课件出示第3、4句话）
(4)读第3、4句，问：苹果和枣子在比什么？我们都说一个苹果为什么不说一个枣子要说一颗枣子呢？想想我们平常还说一颗什么？师指出“颗”一般用在比较小，有点圆形的事物上。（课件出示）
你又是从哪个字看出杏子多？认读生字“堆”，认识“提土旁”。还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆沙子、一堆萝卜„„）
4、这些动物和水果在玩游戏，它们的心情会是怎样的呢？请大家再以欢快的心情来读读。这首儿歌这么好听，老师也想和大家一起读读，师生合作读（师读每小句的前半句，生读后半句）——师生边拍手边齐读。
5、看看农家小院里还有哪些东西？用上量词说一说。
6、下面我们来一个智力大比拼，看看谁会说。（课件出示课后练习）指名说。
六、课堂小结，课外延伸
1、小结：这节课，小朋友的表现真不错，能认真听还能主动去想去说，学会了8个词语、认识了本课的生字、会写“牛”这个字，和一首非常好听的儿歌，还学会了一些量词的正确用法。
2、希望同学们课下继续玩这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈说说家里的东西，好吗？
板书设计：
比一比
大——小
多——少
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