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浙江省2008年7月高等教育自学考试
教育原理试题
课程代码：00405
一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.教育目的是社会对学校教育培养和造就人才的个体质量、______或素质标准要求的总设想、总规定。
2.课程论研究的主要内容有______、课程研制、课程内容、课程结构和课程评价。3.基础知识、基本技能和技巧，通称“______”。
4.杜威指出学习是对儿童现有经验不断的改造，主张从“______”中学。5.“学而时习之”体现了______教学原则。
6.前苏联创立集体主义教育理论并创造“平行教育”原则的教育家是______。
7.教师的文化素养包括广泛扎实的科学文化知识、精深的学科专业知识、必备的______专业知识和广博的相关学科知识。
8.______是实现教育目的的基本途径。
9.教学方法的指导思想上，我们应坚持______，反对注入式。
10.教学工作基本环节中，______是教学工作的起点，也是上好课的前提。
二、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.提出教学相长、循序渐进、长善救失等教育思想的著作是()A.大学 B.学记 C.论语 D.中庸 2.教学是一种()A.教师教的活动 B.学生学的活动
C.以发展学生智力为任务的活动 D.由教师的教和学生的学所构成的教育活动 3.主张教育目的只能取决于社会需要的代表人物是()A.夸美纽斯 B.卢梭 C.杜威 D.孔德
4.巴班斯基的______最优化是指教师有目的选择组织教学过程的最佳方案，保证在规定的时间内使教学和教育达到最好的效果。()A.教学效果 B.教学过程 C.教学质量 D.教学方法
5.集体教学模式的理论依据是()A.团体动力学原理 B.情知教学论 C.控制论原理 D.社会学原理
6.应根据学科的特点选择教学方法；语文、历史多采用______法。()A.讲授 B.练习 C.观察 D.讨论 7.______观念的启蒙教育就是要教育小学生懂得在集体中平等待人，有事和大家商量，少数服从多数，开展批评和自我批评，学习和遵守法律法规中与小学生生活有关的规定。
()A.劳动 B.文明礼貌 C.民主与法制 D.集体
8.“听其言，观其行”，符合德育的______原则。()A.实践性 B.疏导 C.统一协调 D.自我教育
9.小学数学尝试教学法的创始人是()A.马蕊兰 B.钱梦龙 C.李吉林 D.邱学华
10.教师的教育机智(教育应变能力)体现了教师劳动的______特点。()A.复杂性 B.长期性 C.创造性 D.个体性
11.“教育”一词在中国最早见之于()A.《新教育大纲》 B.《普通教育学》 C.《孟子·尽心上》 D.《论语》
12.在人工控制教育现象的情况下，有目的、有计划地观察教育现象的变化和结果，从而揭示教育现象中的因果关系及其规律，这种研究方法是()A.实验法 B.统计法
C.调查法 D.行为研究法 13.我国正式学校产生于()A.夏商时期 B.秦朝 C.西汉 D.唐朝 14.小学教育属于()A.就业定向教育 B.专业教育 C.应试教育 D.基础教育
15.主张所编制的课程以当代各门科学的知识体系来划分，认为教材则是各门科学的“缩节本”。具有这种特征的课程论是()A.结构主义课程论 B.儿童中心课程论 C.学科中心课程论 D.隐性课程论
三、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.“传统教育”派三中心包括()A.教师中心 B.儿童中心 C.书本中心 D.经验中心 E.课堂中心
2.改革开放以来，我国建立起来的教学模式有()A.个人教学模式 B.情境——陶冶教学模式 C.集体教学模式 D.目的——导控教学模式 E.掌握学习教学模式
3.中小学常用的教学方法中，语言性方法包括()A.讲授法 B.讲演法 C.读书指导法 D.谈话法 E.讲读法
4.思想品德教育过程具有______特点。()A.实践性 B.针对性
C.社会性 D.长期性和反复性 E.可控性
5.与家庭教育和学校教育相比，社会教育的特点是()A.针对性强
B.内容安排上具有广泛性 C.学生自愿自主性强 D.时效上具有长期性
E.教育者与被教育者之间具有深厚的情感性
四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)1.素质教育 2.遗传素质 3.“发现学习” 4.现代家庭教育
五、简述题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1.简述青少年身心发展的规律。2.简述教学模式发展的趋势。
3.简述我国中小学思想品德教育的途径。4.简述教育文化功能的主要表现。
六、论述题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)
1.现阶段我国教育目的的主要内涵是什么?根据这些目的，如何克服我国教育实践存在的问题? 2.结合独生子女容易形成的不良心理品质及其形成的原因，论述独生子女教育中应注意的问题。
浙江省2009年4月高等教育自学考试
教育原理试题
课程代码：00405
一、填空题(本大题共12小题，每空1分，共18分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.教育是______的活动，是一种社会现象。2.______是现代社会民主化成熟的一个表现和标志。3.人的身心发展包括______和______两个方面。
4.课程论研究如下问题：______、课程编制、课程内容、课程结构和______。5.中小学的“双基”指的是：______、______。
6.我国近年来根据团体动力学原理建立了一种教学模式，称之为______。7.中小学教学方法的指导思想是坚持______，反对______。8.教学的基本组织形式是______。9.中小学思想品德教育一般简称______。
10.思想品德教育过程的基本因素是______、______、______。11.思想品德教育的原则是指德育过程中必须遵循的______。12.我国实施社会教育的机构分综合性机构和______两类。
二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育有广义和狭义之分。狭义教育指的是()A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.社区教育 2.终身教育的首倡者是()A.孔子 B.保罗·朗格郎 C.陶行知 D.杜威
3.对人的身心发展起主导作用的因素是()A.遗传素质 B.环境 C.教育 D.主观能动性
4.制定各项教育政策的根本依据是()A.教育目的 B.教育思想 C.培养目标 D.教育方针
5.以经验为中心组织教学活动的理论是一种()A.儿童中心课程论 B.学科中心课程论 C.结构主义课程论 D.行为主义课程论 6.教学与发展理论的代表人物是()A.布鲁纳 B.赞科夫 C.赫尔巴特 D.巴班斯基 7.程序教学模式的倡导者是()A.马斯洛 B.孔子 C.斯金纳 D.杜威
8.制定教学原则的根本依据和基础是()A.教学规则 B.教学内容 C.教学方法 D.教学规律
9.中国最早采用班级上课制的年份是()A.1862 B.1900 C.1921 D.1949 10.社会主义精神文明的奠基工程是()A.智育 B.德育 C.体育 D.美育
三、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.教育投资是______的总和。()A.人力 B.物力 C.财力 D.信息 E.产业
2.国家完整的教育目标体系包括哪几个方面？()A.教育目的 B.教育方针 C.教育目标 D.教育思想 E.教育理念
3.一个完整的教学过程的基本因素是()A.教师 B.学生 C.教学内容 D.教学方法 E.教学思想
4.参观法的主要类型有()A.准备性参观 B.平行性参观 C.总结性参观 D.参与性参观 E.开放性参观
5.课的基本环节或组成部分是()A.组织教学 B.检查复习 C.讲授新教材 D.巩固新知识 E.布置课外作业
四、名词解释(本大题共6小题，每小题3分，共18分)1.遗传素质 2.课程目标 3.教学模式 4.课堂教学 5.自我教育 6.家庭教育
五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.简答现代教育的基本特点或趋势。2.简答义务教育的基本特征。3.简答选择教学方法的主要依据。4.简答思想品德教育的主要任务。
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.试论教学的教育性规律。
2.结合实际，阐述贯彻“德育的实践原则”的基本要求。
浙江省2005年4月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(每空1分，共20分)
1.可以认为，教学系统设计活动中__________是基础，__________是关键。
2.皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：__________、前运算阶段、具体运算阶段、__________。
3.学习需要是指在某一特定情境下，学习者学习方面目前的状态与所期望达到的状态或应该达到的状态之间的__________。
4.基础教育课程改革提出了三维教学目标，分别是：知识与技能、__________、__________。5.常用的教学媒体的选择方法为：算法式、__________和__________。6.情境—陶冶教学策略主要组成步骤有：创设情境、__________、总结转化。
7.竞争是指两个或多个学习者针对同一学习内容或学习情境，通过__________进行竞争性学习，看谁能够首先达到__________的要求。
8.在双主模式的教学设计流程中，“分析学习者特征”环节一般包含对__________、认知能力和__________等方面的分析。
9.在网络课程的评价指标中，软件运行主要评估安装程序和教学软件运行的__________和__________。
10.综合结构采用__________的方式，既表现时间的__________，又展现空间的横向关系。11.电视教材是以__________为主要呈现形式，声音解说、__________起辅助作用的一种视听结合的教学媒体。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共15分)1.关于教学设计的说法，下列正确的是()。
A.是一种教学手段 B.已发展成为一门独立的学科 C.是一种教学方法 D.是一种教学模式 2.成人学习者不同于在校生的主要特点是()。A.生活经验丰富 B.抽象思维能力强 C.学习目的明确，学习动机强 D.灵活运用学习策略 3.焦虑水平的高低与学习的关系一般认为()。A.越高越好 B.不能有焦虑
C.正常焦虑是有利的 D.高焦虑者适合压力低的学习情境 4.下列对教学目标的阐释中，正确的是()。A.强调教育结果的可观察性和可测量性 B.规定比较抽象
C.用学习者心理过程来表述 D.根据教师的经验确定
5.“儿童能辨别三角形和正方形等几何图形”，在加涅的学习结果分类系统中属于()。A.认知策略 B.言语信息 C.智力技能 D.动作技能 6.教学方法与教学媒体的关系为()。A.教学方法与教学媒体无关 B.教学方法由教学媒体决定
C.教学方法与教学媒体两者之间是两难选择 D.教学方法研究与教学媒体选择应有机结合 7.布卢姆的掌握学习是一种()。A.教学模式 B.教学策略 C.教学方法 D.教学目标
8.以学为主的教学设计认为，学习过程的最终目的是()。A.完成教学目标 B.实现自主学习
C.完成意义建构 D.完成教学目标和意义建构
9.当先行组织者在包容性和抽象概括程度上均高于当前教学内容时，奥苏贝尔建议组织教学内容的策略是()。
A.渐进分化策略 B.序列化策略 C.逐级归纳策略 D.整合协调策略 10.“主导—主体”教学设计的理论基础是()。A.系统论和建构主义理论 B.建构主义的“学与教”理论
C.建构主义的“学与教”理论、奥苏贝尔的“学与教”理论 D.奥苏贝尔的“学与教”理论、皮亚杰的认知发展理论
11.在电子教材的评价指标中，反映智能化程度的要素是()。A.检索书签功能、素材质量 B.智能性、交互性
C.媒体辅助功能、交互性、智能性 D.检索书签功能、智能性、媒体辅助功能
12.在讲授型电视教材中，长时间出现满屏的字幕和计算公式，导致学生产生精神疲劳和心理抑制，其原因是()。
A.字幕的呈现不符合教学内容的结构 B.解说词过少
C.电视符号的选择和使用不当 D.缺少音响效果
13.下列论述正确的是()。
A.多媒体教学软件的制作脚本是软件制作的间接依据 B.多媒体教学软件的文字脚本是软件制作的直接依据 C.多媒体教学软件的制作脚本主要由教学软件的组织结构构成 D.多媒体教学软件的制作脚本是在文字脚本的基础上改写而成的14.根据课堂中使用的教学策略和学生之间的关系，一般将学习分为()。A.个别学习、合作学习和集体学习 B.个别学习、竞争学习和合作学习 C.自主学习、探究学习和合作学习 D.接受学习、发现学习和竞争学习 15.《教育学》网络课程的设计和开发应遵循的理论基础是()。A.教学理论、教学设计理论、建构主义学习理论 B.传播理论、教学设计理论、建构主义学习理论 C.教学设计理论、课程理论、建构主义学习理论 D.教学设计理论、课程理论、教学理论
三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)1.教学系统设计分为宏观和微观两个层次，例如可以用于()。A.课程开发 B.一堂课的设计 C.一个媒体材料的设计 D.教学评价 E.解题
2.对于教学目标在教学中的功能，以下表述中正确的是()。A.为教学评价提供科学依据 B.可以激发学习者学习动机 C.提供了教学模式 D.影响学习者学习风格 E.影响教师的教学风格
3.对教学媒体的认识，正确的是()。A.媒体越先进越好 B.没有“万能媒体” C.传统媒体应逐渐淘汰 D.各种媒体都有优缺点 E.教学中决定因素是人，与媒体无关 4.教学设计成果的形成性评价是()。A.定性评价 B.定量评价 C.总结性评价 D.绝对评价 E.相对评价
5.运用抛锚式教学策略时，教师应特别注意发展学生的自主学习能力，这里的“自主学习能力”是指()。
A.发布与传播有关信息与资源的能力 B.利用自主学习策略的能力 C.确定学习内容表的能力 D.获取有关信息与资源的能力 E.利用、评价有关信息与资源的能力
四、简答题(每小题4分，共16分)
1.美国教学技术专家克内克提出的有关学习风格的内容及其框架。2.利用ABCD模式编写二条教学目标。3.简述电视教材教学设计的一般过程。4.多媒体教学过程设计由哪几方面组成?
五、名词解释(每小题3分，共15分)1.教学内容 2.教学策略 3.二叉树探索法 4.专题片 5.狭义的教学情境
六、论述题(每小题12分，共24分)1.试论教学论与教学设计的区别和联系。2.结合特定学科的特定内容，应用支架式、抛锚式和随机进入教学策略中的一种设计课例。
浙江省2005年7月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(每小题2分，共20分)
1．进行学习者分析的目的是为了了解学生的________________和________________，以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。
2．教学目标编写的ABCD模式中，ABCD分别是指对象、行为、________________和________________。
3．加涅的学习结果分类系统提出了五种学习结果：言语信息、智力技能、________________、动作技能和________________。
4．教学材料设计的心理学依据包括以下方面：注意、_____________、记忆、_______________。5．在教学评价中，按评价分析方法的不同，教学评价可分为____________和_____________。6．第三代教学设计的理论基础是________________和________________。
7．研究性学习的实施一般可分为三个阶段：____________、完成体验阶段和_____________。8．利用计算机确定学习者原有的知识水平，可以使用_____________法和______________法。
9．在电子教材的评价指标体系中，衡量媒体质量水平主要从___________和_____________两个方面进行考虑。
10．多媒体教学软件的设计包括两大部分工作，分别是软件的________________和软件的________________。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共15分)1．“细化理论”的提出者是（）。A．加涅 B．史密斯 C．瑞格卢斯 D．梅瑞尔
2．对学习者学习态度的分析，分析的方法是（）。A．只能观察 B．只有问卷
C．只好用态度量表 D．态度量表、观察、问卷、会谈都可以 3．学习动机对学习与保持的影响是（）。A．学习动机越高越好
B．学习动机过高或过低都是不利的C．学习动机对学习与保持不产生实质性的影响 D．学习动机对学习只产生正的作用
4．“在化学实验时，一不小心，药物会泼溅出来”，这在学习需要的分析中属于（）。A．感到的需要 B．表达的需要 C．紧急事故需要 D．预期的需要
5．“将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（）。A．识记 B．领会 C．运用 D．综合6．在微观层次的教学设计中，教学内容的选择一般从如下所述中的哪一个层次开始？
（）
A．课程 B．单元 C．节次 D．知识点
7．教学中教学方法的选择是（）。
A．“教无定法”，不必选择 B．教师会什么方法即用什么方法 C．根据最新提倡的方法 D．按教学中的多种因素综合考虑 8．教学设计成果是（）。A．就是教学方案 B．一个课件 C．网络课程
D．可以包括教学方案、教学材料和课程等
9．下列哪个学者认为课程应该以螺旋方式组织？（）A．布鲁纳 B．布卢姆 C．派纳 D．斯金纳
10．以学为主的教学设计中，以学生为中心的三个要素是（）。A．发挥首创精神，主动学习，实现自我反馈 B．发挥首创精神，将知识外化，实现自我反馈 C．创新精神，将知识外化，实现自我反馈 D．创新精神，主动学习，实现自我反馈
11．孔子的启发式教学策略和苏格拉底的启发式教学策略的主要不同之处是（A．前者更重视学生思维过程中的矛盾 B．前者具有更深刻的认知心理学基础 C．后者更能发挥学生的主动性和首创精神 D．后者更适用于复杂问题的学习
12．乔纳森认为，建构主义学习环境中的相关案例对学习者的学习所起的作用是（A．供学习者模仿，加强认知灵活性 B．代替学习者参与学习，加强认知灵活性 C．供学习者模仿，帮助学习者记忆 D．帮助学习者记忆，加强认知灵活性
13．奥苏贝尔认为，影响学习的唯一的最重要因素是（）。A．学习者是否具备知识与技能的起点 B．学习者是否具备态度起点
C．学习者是否具备运用学习策略的能力 D．学习者能否建立起新知与旧知之间的联系
14．在不同类型的教学设计中，对协作学习的认识是不同的，下列选项中正确的是（A．以学为主的教学设计认为，协作学习是学习环境的一部分 B．以教为主的教学设计认为，协作学习是学习环境的一部分 C．以学为主的教学设计认为，协作学习是教学策略的一部分 D．以教为主的教学设计认为，协作学习就是教学策略
15．在网络课程的评价指标中，判断媒体运用是否规范应考虑的因素是（）。A．文字与图表、界面设计 B．音频视频素材、界面设计。）。）。）
C．文字与图表、音频视频素材 D．界面设计、素材质量
三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)1．学习需要分析的基本方法有（）。A．内部参照需要分析法 B．内外参照需要分析法 C．外部参照需要分析法 D．德尔菲分析法 E．心理分析法
2．根据教学媒体的定义，下列属于教学媒体的是（）。A．教师 B．学生 C．书本 D．Internet E．教室
3．教学设计评价的目的是（）。A．甄别好坏 B．决定是否升入高一级学校 C．修改教学设计方案 D．改进教学 E．评优评奖
4．对于学习者的学习而言，认知工具（）。A．能帮助学习者进行信息与资源的获取、分析、处理等。B．能促进学习者认知能力的发展 C．能帮助学习者更好地表述问题 D．限制了学习者创造性思维的发展 E．能代替学习者的全部思维
5．组接电视镜头时，应尽量做到（）。A．音响效果运用恰当
B．解说的语调与风格应和镜头的内容一致 C．知识内容具有真实性 D．符合知识之间的逻辑性 E．保持学生视觉的连续性
四、简答题(每小题4分，共16分)1．教学系统设计学科的本质是什么？
2．教学系统设计的学习需要分析中，如何认识解决问题的必要性和可行性分析？ 3．简述以学为主的教学设计理论研究中容易出现的倾向。4．概述网络课程的编写过程。
五、名词解释(每小题3分，共15分)1．教学目标 2．形成性评价 3．狭义的研究性学习 4．有意义学习 5．多媒体教学软件
六、论述题(每小题12分，共24分)
1．以学习层次为基本层次的教学系统设计的层次有什么特点？
2．选择基础教育某一学科的特定教学单元，设计基于Internet的教学设计方案。
浙江省2006年4月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1．教学系统设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、________和评价的具体计划的________。
2．加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、________、动作技能和________。3．学习需要分析的基本步骤为：规划、________、________和写出分析报告。4．布卢姆将认知学习领域的目标分为识记、领会、运用、________、________和评价。5．先行组织者教学策略是奥苏贝尔的意义学习理论的一个重要组成部分。其教学过程主要由三个阶段组成：________、呈现学习任务和材料、________。
6．个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程称之为________，个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程称之为________。7．随机进入教学策略的步骤主要包括________、随机进入学习和________。
8．巴班斯基的最优化理论中的“最优化”是指要从实际情况的具体条件出发，确定效果和时耗的双重质量标准，选定最佳________，按照实施中的反馈信息及时调整________，以期达到最大效益。
9．根据电视教材在教学活动中的作用和功能不同，可以将电视教材分为课堂讲授片、________、教学资料片、________等类型。
10．教学情境的创设是指创设有利于学生对所学内容的________进行理解的情境，是________中的一个重要环节。
二、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
11．教学论与教学系统设计之间的关系是（）A．研究对象相同，性质一样 B．完全不相关的两个学科 C．教学论涵盖教学系统设计
D．教学论与教学系统设计既相关但又有区别 12．成分显示理论(CDT)的提出者是（）
A．梅瑞尔 B．加涅 C．史密斯 D．雷根 13．ID2的代表性模式是（）A．瑞格卢斯模式 B．梅瑞尔模式 C．加涅模式 D．史密斯—雷根模式 14．教学设计的学科性质，可被认为是（）
A．理论学科 B．基础研究 C．应用性很强的桥梁性学科 D．尚未形成学科 15．儿童能推演：如果A>B,B>C,则A>C，这个认知发展阶段属于（）A．具体运算阶段 B．形式运算阶段 C．前运算阶段 D．感知运动阶段 16．学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（）A．知识与技能 B．方法
C．知识、技能、态度 D．知识、技能、方法、态度 17．学习动机和人类学习之间的关系是（）A．无关 B．动机影响学习 C．学习影响动机
D．动机与学习是相辅相成的，并非单向的影响
18．“写出词语并解释含义”，在布卢姆的目标理论中应属于（）A．认知学习领域 B．动作技能学习领域 C．情感学习领域
D．无法归入上述的任一个目标领域
19．用“建构主义的发展”和“建构主义的特点”模型来阐明建构主义对教学设计的影响的学者是（）
A．维果斯基 B．乔纳森 C．布鲁纳 D．皮亚杰
20．西方学者将“最近发展区”的概念用于教学时，提出教师应该完成的三项任务是（）A．学习者分析、学习活动的选择、提供教学支持 B．学习者分析、教学策略的制定、提供教学支持 C．评估、教学策略的制定、提供教学支持 D．评估、学习活动的选择、提供教学支持 21．以学为主的教学设计的核心内容之一是（）
A．协作学习的设计 B．信息资源的设计 C．自主学习策略的设计 D．情境创设 22．在当前的基础教育课程改革中，认为研究性学习是（）A．一种教学模式 B．一种学习策略 C．一种教学组织形式 D．一种学习方式 23．建构主义学习理论认为，学习环境必须具备的基本要素是（）A．情境创设、自主学习、信息资源提供 B．情境创设、协商会话、独立探索 C．情境创设、独立探索、信息资源提供 D．情境创设、协商会话、信息资源提供
24．在网络环境中，逐步逼近法是用来确定学习者的（）A．知识基础 B．认知能力 C．学习方式 D．态度起点
25．根据已学过概念的难易程度对问题进行仔细划分，并将它们按由易到难的程度线性排列的方法是（）
A．分类测定法 B．二叉树探索法 C．层级分析法 D．归类分析法
三、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。26．教学系统设计的应用范围为（）
A．只适用于课堂教学 B．学校教育、社会教育 C．职业教育、培训领域 D．除了军事训练以外的培训领域 E．只是教学活动
27．以学为主的教学设计研究中容易出现的倾向有（）
A．忽视自主学习的设计 B．忽视教师的指导作用 C．忽视学习环境的设计 D．忽视“意义建构”这个中心 E．忽视教学过程的控制与优化
28．对于学习者的学习而言，网络环境（）A．适宜任何类型学习风格的学习 B．不受时空、地域的限制
C．能为学习者提供符合思维与记忆特点的信息库 D．尤其适合探究学习和合作学习 E．为学习者实现探究学习创造了有利条件
29．多媒体软件的教学设计应完成的基本工作有（）
A．教学目标与教学内容的确定 B．教学媒体的选择 C．知识结构的设计 D．诊断评价的设计 E．软件结构的设计
30．在多媒体教学设计中，设计协作学习应遵循的原则有（）A．要建立起协商群体 B．事先确定分组策略
C．每组的组员不能超过5人 D．教师提出的问题应具有可争论性 E．学习过程可控，讲究学习效率
四、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31．教学系统可以区分为哪四个层次? 32．说出以教为主的教学系统设计模式。
33．以学为主的教学设计评价的特点体现在哪些方面? 34．双主模式的教学设计流程有哪些特点?
五、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)35．教学系统 36．学习风格 37．学习需要分析 38．支架式教学策略 39．网络课程
六、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)
40．结合基础教育学科教学的实例，应用一种内容分析方法对教学内容进行分析。41．结合特定学科，阐述电视教材教学设计的一般过程。
浙江省2006年7月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.教学系统包含了教师、学生、_____________和_____________等四个最基本的构成性要素。2.细化理论的基本内容可用“一二四七”概括。即：一个目标、_____________、四个环节、_____________。
3.奥苏贝尔认为学习者三个主要的认知结构变量为：认知结构的“可利用性”，认知结构的_____________和认知结构的_____________。
4.教学内容组织编排理论中，较有影响的观点是：布鲁纳提出的螺旋式编排教学内容的主张，加涅提出的_____________，奥苏贝尔提出的渐进分化和综合贯通的原则，梅里尔等人提出的_____________。
5.教学媒体选择的基本原则有：目标控制原则、_____________和_____________。6.以学为主的教学设计分别从_____________、_____________和实现自我反馈三个方面体现以学生为中心。
7.学习环境是_____________和_____________的一种动态的组合。
8.模拟实验型多媒体教学软件借助_____________，提供可更改参数的指标项，当学生输入不同的参数时，能随时_____________对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究学习。
9.网络课程是通过网络表现的某门学科的_____________及实施的_____________的总和。10.支架式教学中，自主学习的设计要围绕事先确定的_____________，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维果斯基的_____________理论。
二、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教学设计的理论基础一般认为是（）A.教学理论、媒体理论、系统理论和设计理论 B.教学理论、学习理论、传播理论和系统理论 C.教学理论、系统理论和设计理论
D.课程理论、教学理论、学习理论、系统理论和设计理论
2.20世纪70年代后出现了自组织理论等，这些理论对于教学设计的作用（）A.没有作用 B.将推翻教学设计的原有理论
C.否定了教学设计 D.为教学设计的发展提供了新的理论 3.对加涅的五种学习结果类型和九个教学事件的认识是（）A.同一问题的不同表述 B.两者构成了加涅的教学模式系列 C.是完全不相关的两个问题 D.是一种心理学理论，与教学设计无关 4.ID1的代表性模式是（）A.肯普模式 B.加涅模式
C.狄克——凯瑞模式 D.斯金纳模式 5.分析学习者学习风格的目的是（）A.发现有利于学习的学习风格 B.纠正学习者的不良学习风格 C.有利于形成教师的教学风格
D.为学习者提供适合其学习风格特点的教学 6.确定教学方法最重要的因素是（）A.教学目标 B.学科特点 C.教师特点 D.教学技术
7.教学媒体在教学中使用时，选择媒体（）A.只要先进就行 B.选择功能多的C.越便宜越好 D.按一定的原则、遵从一定的程序选择
8.课堂讨论是一种常见的协作式教学策略，运用这种策略时，讨论问题的提出者是（）A.教师 B.学生 C.教师和学生 D.教科书
9.提供操作实例是下列哪种类型的建模中最常用的一种方法？（）A.隐性的行为建模 B.隐性的认知过程建模 C.显性的行为建模 D.显性的认知过程建模 10.关于档案袋评价的理解，下列正确的是（）A.一种结果性的评价 B.一种过程性的评价 C.一种定量的评价 D.一种纯粹的外部评价
11.电视教材具有不同的结构，依据空间变化将各个“板块”进行组合的结构是（）A.纵向结构 B.横向结构 C.并列结构 D.综合结构
12.下列电视教材的素材资料中，不属于录像资料的是（）A.原有的课堂教学实况录像 B.各种教学专题节目 C.卫星电视节目 D.旧的电影片断
13.多媒体教学软件的系统结构实质上是（）A.多媒体信息的组织结构 B.多媒体信息的内容结构 C.多媒体信息的排列方式 D.多媒体信息的呈现方式
14.编写文字脚本时，文字脚本的顺序是由下列哪个因素决定的？（）A.教学内容的先后顺序 B.教学策略的类型 C.教学过程的先后顺序 D.拍摄的先后顺序
15.在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入特定情境的过程是（）
A.创设真实情境 B.创设合作学习情境 C.模拟真实情境 D.创设问题情境
三、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.教学系统设计过程应是（）A.一次设计成功的过程 B.不断循环的过程 C.不是线性的过程 D.随机的过程 E.应是线性的过程
2.布卢姆的教学目标分类理论中将教学活动所要实现的整体目标分成三大领域，包括（）A.智慧技能 B.认知学习 C.动作技能 D.情感学习 E.人际交往
3.以学为主的教学设计认为（）A.教学目标可有可无
B.意义建构是整个学习过程的最终目的 C.教学目标限制了学生的意义建构
D.要在教学目标分析的基础上选择适宜意义建构的主题 E.必须通过意义建构达成教学目标
4.对于研究性学习的理解，下列正确的是（）A.研究专题只能是未知的知识领域 B.注重学生对学习的感受和体验 C.强调学习的自主性 D.强调学习的开放性 E.是一种纯学术性的研究活动
5.网络课程设计应遵循的原则是（）A.智能化 B.个性化 C.合作化 D.多媒体化 E.超文本化
四、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.教学系统设计有哪些特征？ 2.列举教学内容分析方法。
3.列举计算机支持协作学习的主要形式。4.阐明多媒体教学软件的教学特点。
五、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1.系统方法 2.焦虑 3.教学媒体 4.协同 5.电视教材
六、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)1.阐述成人学习者特征分析。
2.论述网络课程脚本的“主导—主体”教学设计流程，并阐述其与“主导—主体”教学设计流程的不同之处。
浙江省2007年4月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.进行学习者分析，目的是为了了解学生的________和________，以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。
2.分析学习需要的基本方法有________需要分析法和________需要分析法，两者的主要区别在于目标参照系的不同。
3.分析教学内容的工作以总的教学目标为基础，旨在规定教学内容的________和揭示教学内容________，以保证达到教学最优化的内容效度。
4.网络课程和各类电子教材的评价指标中的媒体指标有：________、整体设计水平、________。
5.美国著名教育心理学家奥苏贝尔将学习按照其效果划分为________与________两种类型。6.电视教材是根据________的规定，采用电视图像和声音表达________的一种形声教材。7.网络课程包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的________和________。
8.示范——模仿教学策略主要有以下几个步骤：1）动作定向；2）________；3）自主练习；4）________。
9.多媒体教学软件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，所以分别用________和________两种形式进行描述。
10.教学材料的评价有________、科学性、技术性、艺术性和________五项指标。
二、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.“一所学校或一门新专业的课程设置”属于()A．以“系统”为中心的教学设计 B.以“课堂”为中心的教学设计 C.以“学习”为中心的教学设计 D.以“产品”为中心的教学设计
2.奥苏贝尔将一个人为了保持长者（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要称为：()A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.需要内驱力
3.将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法称为()A．归类分析法 B.层级分析法 C.图解分析法 D.信息加工分析法
4.由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是()A.抛锚式教学策略 B.随机进入教学策略 C.支架式教学策略 D.启发式教学策略 5.“有意义接受学习”理论的提出者是()A.加涅 B.奥苏贝尔 C.布卢姆 D.皮亚杰 6.“学习文件夹”是()A.一种评价方法 B.在计算机中存放学习材料的文件夹 C．在计算机中存放教案的文件夹 D.一种学习方法
7.在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程称为：()A.学习动机 B.学习环境 C.教学情境 D.教学策略
8.以下具有“超文本结构组织信息、友好交互环境”教学特点的是：()A.印刷教材 B.电视教材
C.幻灯投影教材 D.多媒体教学软件
9.网络课程和各类电子教材的评价指标体系中软件指标不包括：()A．软件运行水平 B.软件编写难度 C.辅助功能水平 D.软件操作水平
10.将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中每一成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣的教学评价称为()A.相对评价 B.绝对评价 C.自身评价 D.形成性评价
11.教师通过口头语言，辅以板书、挂图、幻灯、投影或其他媒体向学生传授言语信息的教学方法称为()A.演示法 B.讨论法 C.讲授法 D.示范模仿法
12.能理解和使用初级概念的阶段是()A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
13.“将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于()A．知道 B.领会 C.应用 D.分析
14.教学目标编写的ABCD模式中，B指的是()A．教学对象 B.教学标准 C.教学条件 D.教学行为
15.有关“研究性学习”错误的说法是()A.研究性学习注重学习的实践性 B.研究性学习强调学习的自主性
C.研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授 D.研究性学习只重视学生学习的结果，不注重学生研究的过程
三、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.加涅将认知类学习结果分为()A.动作技能 B.智力技能 C.认知策略 D.态度 E.言语信息
2.教学媒体选择的常用方法有：()A.算法式 B.矩阵式
C.信息加工分析法 D.外部参照分析法 E.流程图
3.掌握学习教学策略的教学过程主要由以下几个阶段组成()A.创设情境 B.自主教学 C.学生定向 D.学习方法指导 E.实施教学
4.常用的协作式教学策略有：()A.支架式教学策略 B.课堂讨论 C.角色扮演 D.竞争式教学策略 E.协同式教学策略
5.在建构主义学习环境中的问题需要包括以下整合的成分()A.问题的价值 B.问题的表征或模拟 C.问题的操纵空间 D.问题的难易程度 E.问题背景
四、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.简述教学目标的功能。
2.简述教学内容组织编排遵循的原则。
3.列举计算机支持协作学习（CSCL）的几种主要形式。4.完整的网络课程应由哪几个系统构成？
五、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1.学习者的起点水平 2.教学内容 3.学习风格 4.多媒体教学软件 5.教学系统
六、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)1.请阐述开发网络课程的目的意义及设计原则。2.请阐述以学为主的教学设计评价的特点。
浙江省2007年7月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.教学内容是指为了实现______，要求学习者系统学习的知识、技能和______的总和。2.乔纳森的建构主义学习模型由：______、相关的个案或实例、信息资源、______、会话与协作工具、社会/背景支持六个部分组成。
3.多媒体教学软件的设计主要包括______设计和______设计，所以分别用文字脚本和制作脚本两种形式进行描述。
4.教学系统设计一般可归纳为三个层次：以“______”为中心的层次、以“课堂”为中心的层次、以“______”为中心的层次。5.智力技能可以分为若干小类，较简单的是______技能，进一步是形成概念。在形成概念的基础上学会使用______。智力技能的最高形式是高级规则的获得，这与解决问题的能力有关。
6.奥苏贝尔认为先行组织者教学策略的教学过程主要由______、呈现学习任务和材料、______三个阶段构成。
7.网络课程和各类电子教材的一级评价指标有教学指标、______、______和附加分。
8.教学设计成果的形成性评价的工作步骤是：______、试用设计成果和收集资料、______、报告评价结果。
9.教学媒体选择的基本原则有：______、内容符合原则、______。
10.网络课程的设计原则有：个性化、______、多媒体化、______、开放性。
二、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.奥苏贝尔将个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要称为()A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.需要内驱力
2.教学目标编写的ABCD模式中，D指的是()A.教学对象 B.教学标准 C.教学条件 D.教学行为
3.“叙述某作家最著名的著作及出版日期”在加涅的认知学习结果分类中属于()A.高级规则 B.概念 C.言语信息 D.规则
4.在进行学习需要分析时，用已经确定的教学目标与学习者的学习现状做比较，找出两者之间存在的差距的分析方法是()A.内部参照需要分析法 B.外部参照需要分析法 C.内外结合需要分析法 D.信息加工分析法 5.智力与思维发展的萌芽阶段是()A.形式运算阶段 B.前运算阶段 C.感知运动阶段 D.具体运算阶段
6.一般是在某项教学活动开始之前，对学生的知识和技能、智力和体力，以及情感等状况进行摸底测试，以便了解学生的实际水平和准备状况的教学评价称为()A.形成性评价 B.绝对评价 C.总结性评价 D.诊断性评价
7.主要用于动作技能类教学内容的教学策略的是()A．掌握学习教学策略 B.情景——陶冶教学策略 C.先行组织者教学策略 D.示范——模仿教学策略
8.用来揭示教学目标所要求掌握的从属技能的一种内容分析方法是()A.归类分析法 B.层级分析法 C.信息加工分析法 D.图解分析法 9.解释结构模型法是一种()A.教学媒体选择方法 B.分析学习需要方法
C.教学内容分析方法 D.测定学习者原有知识水平方法 10.以下适合再现事物发展过程的教学媒体是()A.电视 B.录音 C.印刷教材 D.静止图像
11.以学为主的教学设计强调()A.以教师为中心 B.对教学环境的设计
C．利用各种信息资源来支持“教” D.对学习环境的设计 12.在网络课程中“聊天室”属于()A.学习工具系统 B.学生挡案系统 C.协商交流系统 D.诊断评价系统 13.“CSCL”主要是指()A.利用计算机来辅助和支持自主学习 B.利用计算机来辅助和支持协作学习 C.利用计算机来辅助和支持研究性学习 D.利用计算机来辅助和支持发现式学习 14.以下属于协作式教学策略的是()A.支架式教学策略 B.角色扮演教学策略 C.抛锚式教学策略 D.启发式教学策略 15.“二叉树探索法”是()A.教学媒体选择方法 B.分析学习需要方法
C.教学内容分析方法 D.测定学习者原有知识水平方法
三、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.研究性学习不同于其他学习方式的特点有()A.注重学术性的书本知识的传授 B.注重学习的实践性
C.注重学习过程及学习过程中学生的感受和体验 D.特别注重学生学习结果 E.强调学习的自主性
2.多媒体教学软件的文字脚本编写包括的内容有()A.软件系统结构说明 B.使用对象与使用方式的说明 C.软件的屏幕设计 D.教学内容与教学目标的描述 E.文字脚本卡片系列
3.抛锚式教学策略包括的步骤是()A.创设情境 B.随机进入学习 C.确定问题 D.自主学习 E.思维发展训练
4.布卢姆掌握学习的教学步骤包括()A.创设情境 B.自主活动 C.学生定向 D.学习方法指导 E.实施教学
5.网络课程和各类电子教材的一级评价指标中教学指标有()A.教学内容水平 B.科学思想水平 C.交互反馈水平 D.媒体规范水平 E.智能化水平
四、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.简述成人学习者特征。
2.简述电视教材的教学特点和电视特点。3.简述教学情境的概念及类型。
4.简述进行协作学习设计时应遵循的原则。
五、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1.讲授式教学法 2.学习环境 3.电视教材
4.有意义接受学习 5.自身评价
六、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)1.请阐述网络课程的编写过程。
2.请阐述“档案袋评价”的含义及其意义。
浙江省2008年4月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、_________阶段、_________阶段。
2.教师通过口头语言，辅以板书、挂图、幻灯、投影或其他媒体向学生传授言语信息的教学方法称为_________法，主要是一种教师讲、学生听的教学活动。在教师指导下，由全班或小组学生围绕某一问题进行交流、切磋，从而相互学习的教学方法称为_________法。3.学习环境是_________和_________的一种动态的组合。
4.多媒体教学软件是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定_________的计算机_________。
5.教学情境指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。教学情境可分为以下几类：_________、真实情景、模拟真实情境、_________和具有丰富学习资源的情境。
6.一个规范的学习目标包括四个要素，简称ABCD模式，即对象、_________、条件和_________。
7.针对不同类型的教学内容有不同的内容分析方法，将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法称为_________。针对不同类型的教学内容有不同的内容分析方法，用直观形式揭示教学内容要素及其相互联系的内容分析方法称为_________。8.抛锚式教学策略由_________、确定问题、_________三个步骤组成。
9.计算机支持协作学习（CSCL）的几种主要形式有_________、非实时同地、_________、非实时远距。
10.支架式教学策略由搭脚手架、_________、_________三个步骤组成。
二、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.“一部电视教材的设计”属于()A.以“学习”为中心的教学设计 B.以“课堂”为中心的教学设计 C.以“系统”为中心的教学设计 D.以“产品”为中心的教学设计
2.奥苏贝尔将一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要以及系统地阐述问题并解决问题的需要称为()A.附属内驱力 B.自我提高内驱力 C.认知内驱力 D.需要内驱力
3.以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是()A.掌握学习教学策略 B.情景——陶冶教学策略 C.先行组织者教学策略 D.示范——模仿教学策略 4.研究性学习不注重()A.对学生进行纯学术性的书本知识的传授 B.学习的实践性
C.学习过程及学习过程中学生的感受和体验 D.强调学习的自主性
5.利用计算机确定学习者原有知识水平可使用()A.归类分析法 B.二叉树探索法 C.层级分析法 D.信息加工分析法 6.在网络课程中“电子邮件”属于()A.学习工具系统 B.协商交流系统 C.学生档案系统 D.诊断评价系统
7.按照人的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进的技术是()A.计算机文件夹 B.数据库 C.超文本 D.学习文件夹 8.以学为主的教学设计强调()A.对教学环境的设计 B.以学生为中心
C.利用各种信息资源来支持“教” D.以教师为中心 9.以下适合传达深度信息教学媒体的是()A.静止图像 B.录音 C.电视 D.印刷教材
10.在进行学习需要分析时，用社会需要与学习者的学习现状做比较，找出两者之间存在的差距的分析方法是()A.内部参照需要分析法 B.外部参照需要分析法
C.内外结合需要分析法 D.信息加工分析法
11.“提出一个解决节约用水问题的新方案”在加涅的认知学习结果分类中属于()A.高级规则 B.概念 C.言语信息 D.认知策略
12.“用自己的语言解释信息”在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于()A.综合 B.应用 C.领会 D.分析
13.在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作的教学评价称为()A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.绝对评价
14.为了实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为规范的总和称为()A.教学策略 B.教学资源 C.教学内容 D.教学情境
15.以下不属于教学内容分析范畴的是()A.揭示学习内容各组成部分的联系 B.确定学习内容的广度 C.确定知识的深度 D.检验学习内容的正确性
三、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.智力技能可以分为()A.概念 B.辨别 C.规则 D.高级规则 E.认知策略
2.教学材料的评价指标有()A.教育性 B.科学性 C.技术性 D.艺术性 E.经济性
3.网络课程和各类电子教材的评价指标体系中教学指标包括()A.教学内容水平 B.软件运行水平 C.科学思想水平 D.交互反馈水平 E.媒体规范水平
4.电视教材的电视特点有()A.视听结合,多维呈现教学信息
B.友好的交互方式,调动学生积极参与
C.超文本结构组织信息，提供多种学习路径 D.传送方式多样化,适合多种教学方式 E.存储再现,克服时空局限
5.常用的协作式教学策略有()A.课堂讨论 B.角色扮演 C.抛锚式教学策略 D.竞争式教学策略 E.协同式教学策略
四、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.简述“教学设计”的含义。
2.简述教学媒体选择的基本原则。3.简述研究性学习的主要环节。4.简述一般教学软件的开发过程。
五、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1.教学目标 2.教学媒体 3.网络课程 4.认知策略 5.教学策略
六、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)1.请阐述乔纳森的建构主义学习环境模型的组成要素。2.请阐述以学为主的教学设计的原则。
浙江省2008年7月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1．电视教材的电视特点有()A．视听结合,多维呈现教学信息 B．友好的交互方式,调动学生积极参与 C.超文本结构组织信息，提供多种学习路径 D.传送方式多样化,适合多种教学方式 E.存储再现,克服时空局限
2．布鲁姆将认知学习领域目标分为六种，下列哪几个属于六种类型中的分类？()A．规则 B．识记 C.运用 D.概念 E.评价
3．网络课程的设计应遵循以下原则()A．个性化 B．合作化 C.多媒体化 D.交互性 E.开放性
4．情境——陶冶教学程序的基本步骤有()A．学习方法指导 B．实施教学 C.创设情境 D.自主活动 E.总结转化 5．多媒体教学软件的文字脚本编写包括的内容有()A．软件系统结构说明 B．使用对象与使用方式的说明 C.软件的屏幕设计 D.教学内容与教学目标的描述 E.文字脚本卡片系列
二、匹配题（本大题共6小题，每空1分，共6分）
请在每小题前的空中填上相对应的字母，错填、不填均无分。
奥苏贝尔认为成就动机有三个方面的内驱力，以下分别是它们的解释，请配对：
三、填空题(本大题共11小题，每空1分，共20分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
12．进行学习者分析，目的是为了了解学生的_____和_____，以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。
13．加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：_____、智力技能、_____、动作技能和_____。
14．美国当代著名心理学家加涅将学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义对事物的描述等具体的事实，能够在需要时将这些事实陈述出来的学习结果称为_____。
15．针对不同类型的教学内容有不同的内容分析方法，将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法称为_____。
16．在教师指导下，由全班或小组学生围绕某一问题进行交流、切磋，从而相互学习的教学方法称为_____。17．掌握学习教学策略主要有以下几个步骤：1）_____；2）学习方法指导；3）_____。18．按评价的功能不同，教学评价可分为_____、_____和_____。19．抛锚式教学策略由_____、确定问题、_____三个步骤组成。
20．学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然现象、社会现象和生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动我们称为_____学习。
21．多媒体教学软件的设计主要包括_____设计和_____设计，所以分别用文字脚本和制作脚本两种形式进行描述。
22．教学情境指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。教学情境可分为以下几类：_____、真实情景、模拟真实情境、_____和具有丰富学习资源的情境。
四、名词解释(本大题共6小题，每小题3分，共18分)23．内部参照需要分析法 24．教学策略 25．多媒体教学软件 26．学习环境 27．教学内容 28．认知策略
五、简答题(本大题共8小题，每小题4分，共32分)29．简述教学目标的功能。
30．举例说明内容分析方法的归类分析法。31．简述示范——模仿教学策略。32．简述形成性评价的含义及其工作步骤。33．列举常用的协作式教学策略。34．简述以学为主的教学设计评价的特点。
35．简述网络课程和各类电子教材的评价指标体系（一级指标及二级指标）。
36．在网络课程开发中，要体现教学系统设计理论和建构主义学习理论的指导分别应注意哪些方面？
六、论述题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)
37．阐述利用“ABCD模式”编写教学目标的方法，并举例说明。38．阐述电视教材教学设计的一般过程。
浙江省2009年4月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(本大题共11小题，每空1分，共21分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.教学论与教学设计的区别主要表现在：两门学科________和学科性质不同，两门学科的________不同。
2.进行学习者分析目的是为了了解学习者的________和________，为后续教学系统设计步骤提供依据。
3.分析学习需要的基本方法有________和________两种。
4.加涅在《学习的条件》一书中，将学习结果分为________、智力技能、认知策略、________和态度五种学习结果。
5.选择教学媒体的基本原则有________、内容符合原则和________三条原则。
6.皮亚杰将儿童认知发展划分为________、前运算阶段、________和形式运算阶段四个阶段。7.按评价分析方法不同，教学评价可分为________和________两种。
8.教学设计成果的形成性评价工作包括________、试用设计成果和收集材料、归纳和分析资料和________四项工作。
9.以学为主的教学设计评价特点是：________；重视对动态的、持续的、不断呈现的学习过程和学习者的进步的评价；采用多样化评价标准和方法；重视高层次学习目标的评价。10.网络课程的评价指标主要包括________、软件指标和________三部分。
11.网络课程的设计应遵循个性化、合作化、________、交互性和________五项原则。
二、名词解释(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1.教学系统 2.学习风格 3.教学内容 4.形成性评价 5.研究性学习
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.教学目标的主要功能是什么？ 2.请列举几种教学内容分析方法。3.完整的网络课程由哪几个系统构成？ 4.教学情境有哪几种类型？
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1.试描述乔纳森构建的建构主义学习环境模型。2.试述多媒体教学软件的开发流程。
浙江省2009年7月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(本大题共11小题，每空1分，共21分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.教学系统设计一般可归纳为三个层次，即以__________的层次、以__________的层次、以系统为中心的层次。
2.学习者原来具有的__________、技能、__________，我们称之为学习者的起点水平或起点能力。
3.布卢姆等人将教学活动所需要实现的整体目标分为__________、动作技能学习领域；__________三大领域。
4.教学目标的编写ABCD模式中，A表示__________；B表示__________；C表示条件；D表示行为的最低标准。
5.常用的教学媒体的选择方法为：__________、矩阵式和__________三种方法。6.按评价功能的不同，教学评价分为__________、形成性评价和__________三种类型。7.教学材料的评价指标主要包括__________、科学性、__________、艺术性和经济性五个方面。
8.研究性学习不同于其他学习方式的主要特点是：注重学习实践性；专题是研究性学习的载体；注重学习过程及学习过程中学生的感受和体验；__________和强调学习的开放性。9.在网络课程的评价指标体系中，软件指标项主要评价__________、软件操作水平和__________三项指标。
10.多媒体教学软件的脚本编写通常用__________和__________两种形式来描述。11.协作式教学策略有：__________；角色扮演；__________；协同和伙伴。
二、名词解释(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1.教学策略 2.学习环境 3.档案袋评价技术 4.多媒体教学软件 5.教学情境
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.请简要回答奥苏贝尔关于有意义学习理论的主要内容。2.请简要回答以“学”为主的教学设计原则。
3.根据多媒体教学软件的内容与作用的不同，可将多媒体教学软件划分为哪几种类型？ 4.在进行协作学习设计时，应遵循哪几个原则？
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1.试述研究性学习的几个主要组成环节。2.试述多媒体教学过程设计的几个方面。
浙江省2010年4月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(本大题共11小题，每空1分，共21分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.进行______________目的是为了了解学习者的学习准备和学习风格，为后续教学系统设计步骤提供依据。
2.布卢姆等人将教学活动所需要实现的整体目标分为______________、情感学习领域；______________三大领域。
3.加涅在《学习的条件》一书中，将学习结果分为______________、言语信息、智力技能、动作技能和______________五种学习结果。
4.教学目标的编写ABCD模式中，A表示阐明对象；B表示学习者行为的变化；C表示______________；D表示______________。
5.按评价基准的不同，教学评价可分为___________________、自身评价和______________三种类型。
6.教学材料的评价指标包括______________、教育性、技术性、______________和经济性五个方面。
7.网络课程的评价指标包括______________、媒体指标和______________三部分。8.常用的协作式教学策略有：课堂讨论；______________；竞争；______________和伙伴。9.皮亚杰将儿童认知发展划分为______________、前运算阶段、______________和形式运算阶段四个阶段。
10.目前通用的七种主要教学方法是：______________；演示法；______________；训练和实践法；合作学习法；示范模仿法和强化法。
11.根据计算机支持协作学习（CSCL）中，学习者在时间和空间中的位置关系，可将CSCL进行双维度划分为______________；实时远距CSCL；______________；和非实时远距CSCL四种主要形式。
二、名词解释(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1.教学设计 2.学习需要 3.教学目标 4.学习环境 5.研究性学习
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.成人学习者不同于在校学生的特点主要表现在哪几个方面？ 2.以学为主的ID理论研究中容易出现哪几种偏向？ 3.电视教材的教学特点和电视特点各有哪些？
4.教学目标是教学设计活动的出发点和归宿，它的主要功能有哪些？
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1.试理解“教学系统设计是一门应用性很强的桥梁性学科”这句话的内涵。2.试述网络课程的编写过程。
浙江省2010年7月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.按评价的功能不同，教学评价可分为（）A.诊断性评价 B.形成性评价 C.相对评价 D.绝对评价 E.总结性评价
2.教学系统设计一般可归纳为以下几个层次（）A.以产品为中心的层次 B.以结构为中心的层次 C.以系统为中心的层次 D.以课堂为中心的层次 E.以学生为中心的层次
3.掌握学习教学策略的教学过程主要由以下几个阶段组成（）A.创设情境 B.自主教学 C.学生定向 D.学习方法指导 E.实施教学
4.网络课程和各类电子教材的评价指标体系中“教学指标”包括：（）A.教学内容水平 B.软件运行水平 C.科学思想水平 D.交互反馈水平 E.媒体规范水平
5.乔纳森的建构主义学习环境模型由六部分组成，下列哪几个属于六部分中的成员
（）A.问题 B.相关的个案或实例 C.信息资源 D.认知工具 E.会话与协作工具
二、匹配题（本大题共6个空，每空1分，共6分）
请在每小题前的空中填上相对应的字母，错填、不填均无分。
布卢姆将认知学习领域目标分类，他们各有特征，请配对： 布卢姆关于认知学习领域目标分类 【 】 6.知道 【 】 7.领会 【 】 8.应用 【 】 9.分析 【 】 10.综合 【 】 11.评价
特 征
A.将知识的各部分重新组合，形成一个新的整体。B.根据一定标准做出价值判断。C.对信息的回忆。
D.将知识运用到新的情境中。
E.将知识分解，找出各部分之间的联系。F.用自己的语言解释信息。
三、填空题(本大题共11小题，每空1分，共20分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
12.教学设计主要是运用______方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。
13.奥苏贝尔认为学习者所有的指向学业的行为或者说成就动机都可以从三个方面的内驱力加以解释，它们是______内驱力、______内驱力、______内驱力。
14.学习需要是指在某一特定情境下，学习者学习方面______的状态与______的状态之间的差距。分析学习需要的基本方法有______需要分析法和______需要分析法，两者的主要区别在于目标参照系的不同。
15.美国当代著名心理学家加涅将学习者借以调节他们自己的注意、感知、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习结果称为______。
16.教学内容是指为了实现教学目标，要求学习者系统学习的______、______和______的总和。
17.针对不同类型的教学内容有不同的内容分析方法，旨在鉴别为实现教学目标所需要学习的知识点，研究对有关信息进行分类的方法，称为______。
18.学习者选择某一期望的行为时，给予及时的肯定和鼓励，或是在某些期望行为产生后，帮助学习者去完成目标，使他们获得成功的喜悦。或通过模仿和观摩榜样人物产生期望行为后得到表扬和奖励。这种教学方法称为______。
19.示范——模仿教学策略主要有以下几个步骤：1）动作定向；2）______；3）自主练习；4）______。
20.在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作，这种评价称为______。
21.计算机支持协作学习（CSCL）的几种主要形式有实时同地、______、实时远距、______。22.根据教学大纲的规定，采用电视图像和声音表达教学内容的一种形声教材称为______。
四、名词解释(本大题共6小题，每小题3分，共18分)23.教学系统 24.学习风格 25.教学目标 26.讲授式教学法 27.网络课程 28.教学情境
五、简答题(本大题共8小题，每小题4分，共32分)29.简述网络课程的编写过程。30.简述成人学习者特征。
31.简述教学媒体选择的基本原则。32.简述以学为主的教学设计的原则。33.列举常用的自主学习策略。34.简述研究性学习的含义及特点。35.简述一般教学软件的开发过程。
36.简述进行协作学习设计时应遵循的原则。
六、论述题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)
37.阐述美国教育技术专家克内克的有关学习风格的内容及分类框架，并用此分类框架分析自己的学习风格。
38.阐述确定学习者原有知识水平的“二叉树探索法”原理。
浙江省2011年4月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
本试卷分A、B卷，使用2002年版本教材的考生请做A卷，使用2004年版本教材的考生请做B卷；若A、B两卷都做的，以B卷记分。
A卷
一、填空题(本大题共11小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.教学设计主要是运用系统方法，将____________理论与____________理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体规划、创设教与学的系统“过程”或“程序”。
2.学习者____________具有的知识、技能、态度，我们称之为起点水平或起点能力。3.奥苏贝尔认为学习者所有的指向学业的行为或者说成就动机都可以从三个方面的内驱力加以解释，它们是____________、____________、附属内驱力。
4.成人学习者不同于在校学生，成人学习者学习目的明确，注重教学效率，____________丰富，____________强，参与教学决策。
5.分析教学内容的工作以总的教学目标为基础，旨在规定教学内容的范围、深度和揭示教学内容各组成部分的联系，以保证达到____________。
6.主要的教学方法有：讲授法，____________，讨论法，训练和实践法，____________，示范模仿法，强化法。
7.教学设计成果的形成性评价的工作步骤是：____________、试用设计成果和收集资料、____________、报告评价结果。
8.以“学”为中心的教学设计原则有：1)强调以学生为中心；2)强调____________；3)强调“协作学习”对意义建构的关键作用；4)强调____________；5)强调利用各种信息资源来支持“学”(而非支持“教”)；6)强调学习过程的最终目的是完成意义建构(而非完成教学目标)。9.乔纳森的建构主义学习模型由：问题、相关的个案或实例、____________、____________、会话与协作工具、社会/背景支持六个部分组成。
10.研究性学习的主要环节有：1)____________；2)指导选题；3)____________；4)实施研究；5)处理结果，撰写报告；6)组织研究成果的交流研讨。
11.一般教学软件的开发过程通常包括有____________、脚本编写、____________、多媒体素材的采集与制作、样本的制作、测试、评估等步骤。
二、单项选择题(本大题共7小题，每小题1分，共7分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教学系统设计的层次是()A.以产品为中心的层次 B.以课堂为中心的层次 C.以系统为中心的层次 D.以上都是
2.“说出欧姆定律”在加涅的学习结果分类系统中属于()A.言语信息 B.认知策略 C.智力技能 D.动作技能
3.以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是()A.先行组织者教学策略 B.掌握学习教学策略 C.情境——陶冶教学策略 D.示范——模仿教学策略 4.对于教学目标在教学中的功能，以下表述中错误的是()A.为教学评价提供科学依据 B.可以激发学习者学习动机 C.提供分析教材和设计教学活动的依据 D.影响学习者学习风格
5.对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述被称为()A.教学内容 B.教学目标 C.态度 D.智力技能
6.在某一特定情境下，学习者学习方面目前的状态与所期望达到的状态或应该达到的状态之间的差距被称为()A.学习需要 B.教学目标 C.认知内驱力 D.教学情境
7.有关学习风格的内容和分类框架是______提出的。()A.斯金纳 B.克内克 C.皮亚杰 D.加涅
三、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共12分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.常用的协作式教学策略有()A.“课堂讨论” B.“竞争” C.“伙伴” D.“角色扮演” E.“协同”
2.计算机支持协作学习（CSCL）的几种主要是()A.非实时同地CSCL B.非实时远距CSCL C.实时同地CSCL D.实时远距CSCL E.交互CSCL 3.按评价的功能不同，教学评价可分为()A.相对评价 B.绝对评价 C.诊断性评价 D.形成性评价 E.总结性评价
4.多媒体教学软件的制作脚本编写包括的内容有()A.软件系统结构的说明 B.主要模块的分析 C.软件的屏幕设计 D.链接关系的描述等内容 E.文字脚本卡片系列
5.网络课程和各类电子教材的评价指标中的软件指标有()A.软件操作水平 B.软件运行水平 C.交互方式水平 D.辅助功能水平 E.屏幕界面水平
6.学习者分析的目的是为了解学生______，以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。()A.学习准备 B.学习目的 C.学习风格 D.学习动机 E.认知策略
四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.教学系统 2.教学内容 3.档案袋评价 4.网络课程
五、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1.简述布鲁姆认知学习领域目标分类层次。2.列举教学媒体选择的方法。
3.教学材料设计应遵循哪些心理学依据？ 4.简述进行协作学习设计时应遵循的原则。5.简述网络环境对教育教学有何意义？
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.阐述利用“ABCD模式”编写教学目标的方法，并举例说明。2.试述双主模式的教学设计流程的特点。
B卷
一、填空题(本大题共11小题，每空1分，共21分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1．典型的教学系统开发（ISD）主要阶段包括分析、____________、开发、____________和评价。
2．教学目的一般表述为满足某个需要学生必须获得的____________、知识和____________。3．确定教学目的可以有两种方法：领域专家方法和____________方法。
4．目的分析有两个基本步骤，第一步是对教学目的按学习类型进行____________；第二步确定并顺序化完成教学目的所需要的____________。
5．学习目标实例：“住酒店时非常注意人身安全”属于____________学习类型；学习目标实例：“仅用蛋壳将蛋黄从蛋白中分离”属于____________学习类型。
6．区分目标人群与试验学习者是十分重要的，目标人群是对广泛可能的用户群的____________，设计者在为目标人群设计教学的时候，试验学习者作为目标人群的____________。
7．梅格关于目标组成成分有：（1）技能和行为；（2）____________；（3）____________。8．一般来说，在编写考试题或评测任务的时候，遵循的四原则是：（1）以目的为中心的原则；（2）以____________为中心的原则；（3）以情境为中心的原则；（4）以____________为中心的原则。
9．教学目的的分析指出了要完成的每一步，从属技能分析指出了在学习教学目的的主要步骤之前必须获得的技能，所以一般教学顺序倾向于____________、____________的结合。10．教学包由教学材料、____________和____________成分构成。11．形成性评价的重点是搜集数据，____________，____________。
二、名词解释(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1．绩效分析 2．入门技能 3．加涅有关目标的“四成分说” 4．总结性评价
5．形成性评价的小组评价
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.从属技能分析的目的是什么？ 2．应用环境分析的内容包括哪些？ 3．标准参考考试的类型有哪些？
4．一对一形成性评价阶段获得的五类基本信息是什么？
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1．简述绩效目标编写的意义及编写目标的步骤。2．简述教学策略的学习成分及开发教学策略的最佳顺序。
浙江省2011年7月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
本试卷分A、B卷，使用2002年版本教材的考生请做A卷，使用2004年版本教材的考生请做B卷；若A、B两卷都做的，以B卷记分。
A卷
一、填空题(本大题共11小题，每空1分，共21分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.教学论与教学设计的区别主要表现在：两门学科____________和学科性质不同，两门学科的____________不同。
2.教学系统设计一般可归纳为三个层次，即以____________的层次、以课堂为中心的层次、以____________的层次。
3.学习者原来具有的知识、技能、态度，我们称之为学习者的____________。
4.教学目标的编写ABCD模式中，A表示阐明对象；B表示____________；C表示条件；D表示____________。
5.常用的教学媒体的选择方法为：____________、算法式和____________三种方法。6.按评价分析方法不同，教学评价可分为____________和____________两种。
7.教学材料的评价指标主要包括____________、科学性、____________、技术性和艺术性五个方面。
8.教学设计成果的形成性评价工作包括____________、试用设计成果和收集材料、____________和报告评价结果四项工作。
9.在网络课程的评价指标体系中，软件指标项主要评价____________、软件运行水平和____________三项指标。
10.网络课程的设计应遵循个性化、____________、多媒体化、____________和开放性五项原则。
11.目前通用的七种主要教学方法是：讲授法；演示法；讨论法；____________；合作学习法；____________和强化法。
二、名词解释(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1.学习需要 2.研究性学习 3.档案袋评价技术 4.教学系统 5.网络课程
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.在编排教学内容时，应遵循哪几个原则？ 2.请列举目前比较流行的几种自主学习策略。3.多媒体教学软件的教学设计包括哪些基本工作？ 4.在进行协作学习设计时，应遵循哪几个原则？
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1.试理解网络环境所具有的特征对教育、教学过程的意义。2.试述电视教材教学设计的相关步骤。
B卷
一、填空题(本大题共9小题，每空1分，共19分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.在学习环境分析中，主要考虑以下几个方面：教学点对教学需求的满足程度，____________，____________，可能影响教学设计和传递的限制。2.子技能分析方法有____________，____________。
3.确定教学目的可以有两种方法：____________、____________。
4.目的分析有两个基本步骤，第一步是____________；第二步是____________。5.使用下面的教学分析流图，说明哪些技能（用编号）应该用来开发下面的测试题： 1)入门技能测试：____________
2)前测：____________
3)后测：____________
6.教学设计人员设计的考试主要有四种类型：____________、前测、____________、后测。7.科勒（Keller）基于对动机方面的心理学文献的综述，提出了ARCS模型，这个模型包括四个成分：注意力，关联性，____________，____________。
8.形成性评价主要分为三个阶段：第一个阶段是一对一评价；第二个阶段是____________；第三个阶段是____________。
9.三种主要的评判量表是____________、____________、频度计数表。
二、单项选择题(本大题共9小题，每小题2分，共18分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.智慧技能类的学习能达成下列哪个教学目的？（）A.给定一组城市名，说明它们是哪个省的省会
B.运用阿基米德定律，计算没入水中的物体所受到的浮力 C.安装摄像机
D.选择积极健康长寿的生活方式
2.下面关于标准参照考试的说法，不正确的是（）A.标准参照考试是由测定行为的考题组成的 B.标准参照考试与目标参照考试是一回事
C.标准参照考试的考试题不一定按照行为目标中所描述的行为类型来评测
D.标准参照考试题是直接根据行为目标而编写的，行为目标则是根据教学分析的技能而写出来的3.言语信息类的学习能达成下列哪个教学目的？（）
A.列举几个常用搜索引擎的网址 B.运用杠杆的原理，解释生活中的物理现象 C.把桌面打磨光滑 D.选择积极保护环境的生活方式
4.层次方法主要用于分析目标分析中确定为______的单个步骤。（）A.智慧技能或心智运动技能 B.言语信息 C.心智运动技能 D.态度技能
5.一张纸上印出了各省名称和省会，不看地图或其他图表，将50个省中至少35个省与它们的省会配对。这个目标缺少什么？（）A.可观察的回答 B.重要条件 C.行为标准 D.不缺
6.言语信息领域的目标一般采用______类型的试题来评测学习者。（）A.客观题 B.现场表演 C.制作作品 D.观察学习者行为
7.学习档案是反映学习者学习成效的标准参照评测样品的汇集。这些评测包括（）A.展示学习者从前测到后测进步情况的客观题型的考试 B.学习者在教学中制作的作品或现场表演
C.有关学习者对所学内容和教学情况态度方面的评定 D.A、B和C 8.______的教学不太需要交互媒体（如计算机辅助教学软件或程序教学系统等）。（）A.智慧技能 B.言语信息 C.心智运动技能 D.态度技能 9.典型的ISD主要阶段包括（）
A.分析、设计、开发、实施和评价 B.引导小组讨论、为客户提供服务 C.一对一评价、小组评价、实地试验 D.选择传递系统、组成教学包
三、判断题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。1.必须审核教学材料是否具备系统化设计教学的所有成分。（）
2.目的分析方法并不是确定教学内容的唯一方法，但是，使用这种方法，确实有助于确定那些有效完成教学目的所需要的技能。（）
3.教学分析流图描述了教学目的、完成目的所需要的步骤、从属技能和所需要的入门技能。（）
4.标准参照考试是由测定行为的考题组成的。（）5.为前测设计入门技能考试题总是一个正确的做法。（）
6.教学策略描述了教学材料的基本组成和运用这些材料促使学习者掌握学习结果的过程。（）
四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.教学目的 2.学习档案评估 3.一对一评价 4.应用环境
五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1.简述系统化方法模型的构成。2.简述教学目的明确化的基本过程。3.简述绩效目标编写的基本过程。4.选择现有的教学材料应该遵循哪些原则？
六、论述题(本大题15分)结合实例说明学习者的哪些特征对开发教学非常重要？
浙江省2012年4月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(本大题共9小题，每空1分，共17分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.从系统的角度来看，教学系统主要由教师、________、教学材料和________构成。2.典型的教学系统开发（ISD）主要阶段包括________、设计、开发、实施和评价。
3.学习目标实例：“保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣”属于________学习类型；学习目标实例：“说出硫酸的物理性质”属于________学习类型。
4.目的分析有两个基本步骤，第一步是________；第二步是确定并顺序化完成目的所需要的主要步骤。
5.言语信息类从属技能用________方法分析，智慧技能类从属技能用________方法分析。6.一个完整的目的描述应该包括学习者、学习者在应用环境下应该能做什么、________、________。
7.使用下面的教学分析流图，说明哪些技能（用编号）应该用来开发下面的测试题：(1)入门技能测试：________(2)前测：________(3)后测：________
8.一个教学策略（instructional strategy）包括：教学内容块的顺序安排、________、________、为传递教学而做出的媒体选择。
9.设计师在一对一形成性评价阶段可以获得五类基本信息：学习者特点、________、________、学习时间、后测成绩。
二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.下列教学目的表述中，写法符合教学目的写作原则的是()A.早晨7点30分之前到达学校 B.周三完成一篇800字的作文 C.学生熟悉学生手册 D.小学生正确写出常用的汉字
2.“找出文章中的比喻、拟人等修辞方法。”这一教学目的属于何种学习类型的教学目的？
()A.言语信息 B.心智运动技能 C.智慧技能 D.态度
3.“识别单向阀与普通节流阀的图形符号。”这一教学目的属于何种学习类型的教学目的？
()A.言语信息 B.心智运动技能 C.智慧技能 D.态度
4.“根据任意物质的分子式，能计算某元素的百分含量。”这一教学目的属于何种学习类型的教学目的？()A.言语信息 B.心智运动技能 C.智慧技能 D.态度
5.科勒（Keller）基于对动机方面的心理学文献的综述，提出了ARCS模型，其中A是指
()A.注意力 B.相关性 C.自信心 D.满意度
6.“给出两个不同分母的分数，其中一个分母能被另一个分母整除（如5/6和2/3)，小学四年级学生能通分并求出两个分数的和，15个题中12题正确为及格。”这个目标缺少什么？
()A.可观察的行为 B.重要条件 C.行为标准 D.不缺
7.“给出10个有关革命战争的是非题，初二学生能分别在正确和错误的命题上标出是与非，8题正确为及格。”这个目标缺少什么？()A.可观察的行为 B.重要条件 C.行为标准 D.不缺
8.态度技能领域的目标一般采用________类型的试题来评测学习者。()A.客观题 B.观察学习者行为
C.学习者陈述自己的偏好 D.B和C 9.可视化媒体（如电视或数字视频）比较适合用于________的教学。()A.智慧技能 B.言语信息 C.心智运动技能 D.态度技能 10.一个完整的教学包应该包括()A.教学材料 B.评测材料 C.课程管理信息 D.以上都是
三、判断题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。1.你无法判断一个教学是否是系统化设计产生的。()2.教学设计过程中第一个需要复审的就是学习者分析。()3.克拉克认为：是用来传递教学的媒体而不是教学设计，决定了学生的学习。()4.标准参照考试与常模参照考试是一回事。()5.通过题目——目标分析表可以获得两类分析：题目的质量和学习者的表现。()6.教学设计的总结性评价的目的是为了决定是否采用或继续采用某个教学。()
四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.绩效目标 2.标准参照测试 3.教学材料 4.小组评价
五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1.教学目的确定的两种方法有什么区别？ 2.为什么要确定入门技能？
3.总结性评价与形成性评价的主要区别有哪些？
4.下图是某个教学的前测和后测中按教学目标统计的学习者答对率，基于图中数据回答以下问题：
(1)学习者是否需要对所有技能的教学？(2)在学习之前学习者已经具备了什么技能？
(3)基于前测和后测数据，哪个技能的教学效果最好？
(4)除了那些学习者在学习之前就已经掌握的技能，哪个技能的教学没效果？
六、论述题(本大题15分)
举例说明选择教学传递系统时应该考虑哪些问题？
浙江省2012年7月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(本大题共9小题，每空1分，共19分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.教学分析是若干过程的集合，用于确定实现某个教学目的的相关步骤，以及学生完成任务所需要的从属技能。包括____________、____________两个阶段。
2.科勒（Keller）基于对动机方面的心理学文献的综述，提出了ARCS模型，这个模型包括四个成分：注意力，____________，____________，满意度。
3.众多研究揭示应该是____________、____________，而不是传递方式，决定教学的成功。4.使用下面的教学分析流图，说明哪些技能（用编号）应该用来开发下面的测试题： 1)入门技能测试：____________ 2)前测：____________ 3)后测：____________
5.三种主要的评判量表是核查表、____________、____________。
6.设计师在一对一形成性评价阶段可以获得五类基本信息：、____________、对教学的直接反应、学习时间、后测成绩。
7.确定教学目的可以有两种方法：____________、____________。
8.一个教学策略（instructional strategy）包括：____________、对教学中要包含的学习成分的描述、、为传递教学而做出的媒体选择。
9.目的分析有两个基本步骤，第一步是____________；第二步是____________。
二、单项选择题(本大题共9小题，每小题2分，共18分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.可视化媒体（如电视或数字视频）比较适合用于______的教学。()A.智慧技能 B.言语信息 C.心智运动技能 D.态度技能 2.“说出三种主要的图像文件格式”这一教学目的属于何种学习类型的教学目的？()A.言语信息 B.心智运动技能 C.智慧技能 D.态度
3.“一张纸上印出了各省省名和首会，不看地图或其它图表，将各个省中至少15个省与它们的首会配对”。这个目标缺少什么？()A.可观察的行为 B.重要条件 C.行为标准 D.不缺
4.态度类的学习能达成下列哪个教学目的？()A.说出三种以上的搜索引擎的地址
B.运用阿基米德定律，计算没入水中的物体所受到的浮力 C.安装摄像机
D.选择积极健康长寿的生活方式
5.言语信息类的学习能达成下列哪个教学目的？()A.列举几个常用搜索引擎的网址
B.运用杠杆的原理，解释生活中的物理现象 C.把桌面打磨光滑
D.选择积极保护环境的生活方式
6.目的分析的最后产物是______，它给出了学生在完成教学目的过程中要做什么的总体框架。()A.考核量表 B.教学策略 C.绩效目标 D.技能流图
7.根据所给的关于早期北美居民的活动表，了解他们生产什么产品，使用什么生产资源，进行什么贸易。该目标缺少()A.重要条件和评判标准 B.可观察的行为和重要条件 C.可观察的行为和评判标准 D.不缺
8.如果教室允许听音乐，那么每天至少有一半的时间要听古典音乐。下面哪个是这个目标所缺乏的？()A.重要条件 B.可观察的行为 C.行为标准 D.不缺
9.心智运动技能领域的目标一般采用______类型的试题来评测学习者。()A.核查表 B.等级量表
C.学习者陈述自己的偏好 D.A和B
三、判断题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。
1.克拉克认为：是用来传递教学的媒体而不是教学设计，决定了学生的学习。()2.教学分析图上虚线位置太低，会造成我们一方面开发了对学习者不必要的教学材料，另一方面学习者因为要学已经掌握的技能而多花了时间。()3.标准参照考试是由测定行为的考题组成的。()4.教学时间和要掌握的技能之间没有简单的换算公式。()5.心智运动技能的特征是学生必须要有肌肉运动，可以借助设备，也可以不借助设备，来达到某个结果。()6.开发入门技能考试题的目的是为了测定在开始教学前学习者应该具有的技能。()
四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.传递系统
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