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一次有效的教学设计
英语组：邢曾曲
MODULE 5 Unit 1 Do you want some rice?
设计理念：小学生普遍对食物类词汇比较感兴趣，因为食物是他们每天都离不开的，所以学生会对此类知识投入很大的热情。大部分学生能够较正确地说出食品名称，但如果让学生认出每种食品所对应的单词，可能就差强人意了，更不要说是听写单词了。因此，我将单词放在本单元教学的首位。教学目标
1、识记单词rice,noodles,fast food,want,some,make等。
2、能初步运用句型Do you want some rice?和 Have you got...？及相应回答。
3、能运用重点句型进行简单对话练习。
4、感觉中西饮食文化差异，培养学生跨文化意识。教学重点和难点
重点:
1、能够听读，听写词汇rice,noodles,fast food,want,some,make等。
2、学习句型Do you want some rice?和Have you got....？及相应回答。难点:能运用句型Do you want some rice?Have you got....?进行简单的对话。教学过程：
Step 1.Warming up.1、师生问好。
2、唱前一节课学过的歌曲Row A Boat.Step 2.Presentation.活动一：买了什么？
1、老师准备活动3的图片，老师说昨天到超市去买了一些东西，让学生猜猜都买了什么。
2、老师根据学生的猜测公布答案。并读相对应的单词。
3、如长时间猜不出某张图片，或是新单词的图片，老师可露出一半让学生讲。Step 3.New Leon.活动二：找伙伴。
1、老师向全班学生出示与图片相应的单词卡片，请学生齐声读。当出现新单词时老师进行教读。
2、老师将单词卡片贴在黑板上，请学生一一进行认读。当出现学生不太熟悉的单词时，老师应多教读。最后，学生将图片一一张贴在黑板上。
3、老师用点名的方式请学生上讲台，即老师任意说出一张卡片上的单词，手持与该单词相应的图片的学生以最快速度起立，并跑上讲台从黑板上摘下该单词卡片。
4、如果点到后反应太慢，则将图片转交，由其他学生来完成任务。
5、直到学生摘下最后一张，则游戏完成任务。活动三：你想要吗？
6、老师询问学生是否想要黑板上张贴的这些食物，引出句型：Do you want some rice?要求学生写出单词，如果写得出就说Yes,please.如果写不出来就说No,thank you.7、学生完成所有的单词书写后，老师板书问句Do you want some rice?进行教读,并让学生进行问答练习。
8、听录音。（课文内容）Step 4.Summary.1、对话练习。
2、请一组学生上来抽一张卡片向对方询问对话。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Do you want some rice? rice Do you want some rice? noodles Yes,please.milk No,thank you.fish 学生学习活动评价设计：
1、由小组评价。互相用Good/Very Good.2、老师给表现好的同学贴贴。
教学反思：
1、本课需要用到大量的食物类词汇，而此类词汇里包含的既有可数名词又有不可数名词，这一概念对四年级学生而言显得太抽象，颇有点难度。因此学生不太易理解。
2、活动中，大部分学生参与积极。少部分学生词汇很少，怕说错，不敢参与，而我没有做到应多鼓励这类学生。
3、老师没有下台进行适当指导。
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