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《简单的推理》教学设计
课标对单元内容的要求
本单元属于小学数学“综合与实践”领域知识，《标准》对本单元内容的要求是：结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程，体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程中，尝试发现和提出问题；会反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告，并能进行交流，进一步获得数学活动经验。
二、单元内容教材分析。
本册教材“探索乐园”安排两个主题内容：一是找次品问题，二是简单的“逻辑推理”的问题。这两个主题活动内容，从知识体系上看没有什么联系，从解决问题的角度看，都有解决问题的合格品轻或重“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透“优化”思想，让学生充分感受一般思路和方法。教材中选入“找次品”的教学内容，要求学生在所有待测物品中找出唯一一个外观与合格品完全相同，只是质量有所差异的次品，且事先已经知道次品比合格品轻或重“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透“优化”思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性。
三、单元教学目标。
1、结合具体事例，探索“找次品”的思路和方法，能解决有关“找次品”问题；能根据具体事例中的已知信息进行逻辑推理，并判断出结果。
2、在观察、实验、判断等活动中，发展合情推理和初步的逻辑推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表述自己的思考过程和结果，获得逻辑推理的一般方法和经验。
3、能探索分析和解决问题的有效方法，经历与他人交流各自方法的过程，尝试解释自己的思考过程，能初步判断结果的合理性。让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理。
4、主动参与数学活动，对“找次品”和“逻辑推理”问题有好奇心和求知欲，初步养成乐于思考、敢于发表自己的想法、合作交流的学习习惯，树立学好数学的自信心。
四、本节课教学目标。
1、知识目标：
通过“猜一猜”系列活动，让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理。
2、能力目标：
（1）培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地全面地思考问题的意识。
（2）使学生感受数学在生活中的应用，尝试用数学方法来解决生活中的问题。
3、情感目标：
（1）使学生在探索活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。（2）培养学生积极思维的学习品质。判断这个正方体骰子每个面相对的面上是哪个点数。
五、教材内容及重点、难点分析：
《简单推理》是六年级上册“探索乐园”中的内容，也是新编实验教材新增的内容之一。由于数学学科的特点，通过数学的学习来培养学生的逻辑推理能力是一种极好的途径。这一数学内容包括“含有两个事物的”和“含有三个事物的”由浅入深，步步深入。这一数学内容包括“含有两个事物的”和“含有三个事物的”由浅入深，步步深入。把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作猜测等直观的手段解决这些问题。
依据新课标的理念，结合教材重点及学生年龄特点，制定如下重、难点： 教学重点：培养学生初步的分析、推理能力。
教学难点：培养学生初步的有序地、全面的思考问题的能力。
解决重、难点相应的对策：逻辑推理的思维性比较强，学生对纯“文字”的推理可能会比较迷糊，但如果在一定情境中，再加上学生的生活经验，那就会是另一种效果。因此，我为学生创设了熟悉的情境，有趣的环节，使学生在具体形象中，有趣的情境中去掌握抽象的知识。
三、教学流程。(一)炫我两分钟
主持人：今天我们来做一个猜猜猜的小游戏，有三张动物卡片，分别是鹿、狮子和马，小亮、小黄手里各拿一张动物卡片。小丽说：我拿的是鹿。小黄说：我拿的不是狮子。
主持人：他们各拿的什么卡片呢? 小组讨论，全班交流结果。
（设计意图通过猜猜猜这个游戏，引起学生的注意力，是学生尽快的进入学习状态，并由此引出本节课的课题。）
（二）尝试小研究。
1、有一个正方体的骰子，从不同的角度看这个骰子，看到的点数如下（课件出示教材94页例3）判断这个正方体骰子每个面相对的面上是哪个点数。
提示：先从看到点的两个面开始判断。
2、王欣、张宏、李明、赵亮四名同学参加百米跑，看台上许多同学都猜测比赛结果，下面是书中三个小伙伴作的猜测。丫丫：李明是第一名，王欣第三名； 亮亮: 张宏第一名，张亮第四名；
聪聪：张亮第二名，王欣第一名。
（大头蛙说：比赛结束啦，他们都只说对了一半）
根据上面的信息，你能判断出他们的比赛名次吗？(设计意图:
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