静夜思 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“静夜思教学设计教案”。
《静夜思》 教学设计
一、教学目标: 1.认识 8个生字,会写生字“光”,认识一个偏旁 “ 攵 ”。
2、朗诵、背诵古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。
二、教学重难点 重点是认识、书写生字 难点是感受诗人所描绘的意境
三、课前准备 生字卡片,多媒体课件 教学过程:
一、导入
同学们,会背古诗吗?谁来给大家背一首? 过渡:咱班孩子的肚子里装着很多诗啊, 称你们小诗人一点儿也不过分。今天老 师和你们这些小诗人一起学习大诗人李白的 《静夜思》。伸出小手来和老师一起 写课题。齐读
解题:从题目中你知道这首诗是在什么时间写的?你是从哪个字知道的? 评价:真会思考。
师:这是怎样的夜晚呢? 师:哦,安静的夜晚就叫 静夜
师:在一个安静的夜晚,诗人李白在干什么?生:思念故乡 师:安静的夜晚,李白在思念故乡。你是怎么知道的?
二、初读识字
1、下面请同学们自由读古诗 2遍, 遇到不认识的生字, 就请拼音来帮忙。老 师有个提醒:读书的时候用手指着这样认识的字就会越来越多。
2、谁来给大家展示一下你刚才的朗读? 2个 师:读得非常通顺,真了不起。真是个很用心的孩子。我们一起来读。
2、《静夜思》这首古诗,每一行有 5个字,我们把这样的古诗叫做五言绝句。五言绝句有它自己的节奏。(出示节奏诗)试着读出它的节奏。师:谁来给大家展示一下。齐读。
3、古诗读得很流利了。藏在古诗中的生字宝宝你认识吗? 自己先练习一下。
师:谁来当小老师领着大家读一读? 2个小老师。师:去掉拼音还会读吗? 师:轰隆隆,小火车,从哪里开? 开火车读词语。师:单个的生字还认识吗?齐读。
师:谁来给大家介绍一下你是怎么记住它的? 老师这里有个好方法,就是猜谜语。谜面就是:大字左上有两点,像人把头点又 点。(头)猜得真准,就是头!(加一加:床 故 猜一猜）
故乡的故字,是攵,反文旁。伸出小手来和老师一起写一写。老师还告诉你 反文旁的字和鞭打敲打有关。你还知道哪些字也是反文旁的? 师:下面我们来做个小游戏,看看本课的生字谁记得最牢?
三、品读诗句。
(一)学习 床前明月光,疑是地上霜 师:第一句,谁来读? 师:读着读着你仿佛看到了床前的什么? 师:还有谁看到了?请你读。
师:让我们闭上眼睛。明亮的月光洒向大地,透过窗子,洒在床前。一边想象明 月光,一边读。
师:诗人李白以为这明月光是什么? 师:你们见过霜吗?霜是什么颜色? 师:是的,天冷时,地上那白白的、薄薄的一层就是霜。孩子们,你们看。这就 是霜。师:李白为什么把明月光比喻成霜?他们之间有什么联系吗? 师:深秋的夜晚,李白独自一人客居他乡,看到这如霜的月光,心里是一种什么 感受? 师:男女比赛读。男生读,女生闭着眼睛想象画面。女生读,男生闭着眼睛想象画面。(二)、学习 举头望明月,低头思故乡 师:第二句谁来读? 小游戏:看到同学们这节课听课这么认真, 奖励大家做一个小游戏。练一练你们 的反应能力。
师:拍拍你的左手„„举手 举头 低头 举头 低头 师:举头是什么意思?抬头 师:谁能加上动作读一读? 师:大诗人李白抬头干什么?低头在思念什么呢?(故乡)师:故乡, 是李白出生生长过的地方, 在那里有和爸爸妈妈一起生活过的每一天, 有和小伙伴一起的欢声笑语,一起捉鱼的小溪,曾经荡过的那个秋千„„
师:李白思念故乡的什么?你有没有离开家乡的时候?离开爸爸妈妈是一种什么 滋味? 师:那李白的心里也一定非常(生说:难过、伤心、悲哀„„)师:是啊,李白举头低头之间涌出多少思乡之情啊。我们一起来诵读古诗。(三)吟诵古诗
师:古人读诗讲究平仄,他们把一声二声的字音当作平声,老师画上了长横,读 得长而缓。三声和四声的字音当作仄声,老师画上了竖线,读得短而急促。例如:示范读。谁来试试? 评价:我仿佛看到了天上明亮的月亮。我听出了李白的伤感。我听出了一个思乡的李白。
下面我们来比一比,看谁读得好,好吗?(四)唱古诗
师:古诗还可以根据平仄规律唱一唱。
四、总结背诵
这就是唐代大诗人李白写的 《静夜思》 , 听他诗人能看见他描绘的那个美妙 的画面,听到那个难忘的故事。他也被后人称为“诗仙。”让我们配上音乐,一 起吟诵这首诗吧。
五、作业: 背诵古诗 和爸爸妈妈一起看夜晚的天空。
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