笑猫日记读后感教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有效教学设计读后感”。
《笑猫日记》读后感教学设计
教学目标：
知识目标：学写读后感,提高阅读和作文能力.能力目标：通过交流搜集的材料,读后感,提高认识事物的能力，能够养成独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。
情感目标：树立动物是人类的朋友的观念,发展爱护动物、保护环境的意识与行为，激发学生的爱心。
教学重点:
提高阅读能力,能够体会文章的思想感情,有自己的感受和体会,学写读后感.教学难点:
在习作中,进一步提高口头和书面表达能力,做到语言精炼,感情真挚.教学用具: 小黑板等.教学方法: 小组合作学习讨论.课时安排：1课时 教学过程：
一、谈话导入：
《笑猫日记》写得非常有趣，其中包含了一系列书籍：：《保姆狗的阴谋》、《塔顶上的猫》、《想变成人的猴子》、《能闻出孩子味儿的乌龟》、《幸福的鸭子》、《虎皮猫，你在哪里》、《蓝色的兔耳朵草》和《小猫出生在山洞》„„，主角是一只猫，它会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、嘲笑、苦笑，还会皮笑肉不笑。还有一只永远崇拜笑猫的京巴狗“地包天”，一只永远都不会被猫抓住的老鼠„„读了文章,书籍,把自己的体会，感想写下来,就是读后感.这就是今天我们要学习的内容。
二、自读阅读提示,了解写好读后感的方法.1．默读提示,边读边想:你读懂了什么?
2．读后交流
(1)什么是读后感?
(2)如何才能写好读后感?
读是基础.*感是重点,要着重写自己的感受.*为了更好的表达自己的感受,也可以适当的引用相关的资料。
3．教师点拨: 平时在阅读文章和书籍时,可以在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考和感受,遇到相关的资料也可以随时积累下来,为写好读后感做好阅读等方面的准备.三、《笑猫日记》系列图书的阅读，你有什么体会呢？ 1．小组交流。
2．选出一人代表小组进行全班交流。一组代表：《小猫出生在山洞》我觉得这些从严冬到金秋的故事，犹如温暖童年的“心灵鸡汤”，犹如陪伴你成长的“心情宝典”。相信你相信你将会在幽默好玩、美妙温暖的文字中，发现一条连通现实和幻想的秘密通道，相信你会感动，会流泪，会哈哈大笑••
这真是一个令人激动的冬天！伴着阵阵梅花的清香，我和虎皮猫的孩子们终于来到了这个世界。我们的四个宝贝------胖头、二丫、三宝和小可怜，四个摸样，却一样可爱！在这个格外寒冷的季节，我、虎皮猫、杜真子、马小跳，还有我那神秘的“熊猫表哥”，都精心的呵护着小猫们，期盼着他们快快长大。然而，突如其来的厄运，还是在寒风中降临了，一场突然的寒流小可怜在这场寒流中离我们而去了。
二组代表：《保姆狗的阴谋》书中帅仔的保姆狗妒忌、嫌恶，就如同我们在社会上可能会遇到的一些人，保姆狗很聪明，但是，聪明用在了错的地方，最可惜的是没能看到改过自新的保姆狗。让我看到最感人的一幕是帅仔对于教育自己的保姆狗不离不弃，还有，笑猫和地包天对朋友的真诚。
三组代表：那是因为这本书里有一只活了大约一千万年的大乌龟，这只大乌龟可以闻出孩子味儿。就因为能闻到孩子味儿，所以它才能活这么久。可是现在城市里的孩子几乎都失去了孩子味儿，只有马小跳和他的伙伴们有孩子味儿，大乌龟闻着味儿就可以找到他们。乌龟是因为能闻到孩子味儿才能找到马小跳的，如果马小跳没有孩子味儿的话，那全世界的小孩子都不会有孩子味儿了。你可能会问，孩子味儿是什么味儿呢？其实孩子味儿是什么味儿我也不知道，我只知道有孩子味儿的孩子才是真孩子。真孩子的眼睛里有一种纯纯的感觉，而且真孩子都有自己的小秘密，而那些小秘密是天真无邪的，是小孩子们心里不能对别人说的一些事。
教师总结：好书是知识的海洋，在书中我们可以畅游世界的每一个角落。好书是我一生中最亮的太阳、最好的伴侣。书中写出了好多书中的精彩情节和生动的人物。还要具体写出自己的收获、感受以及得到的好处。（这里写了你读过的书里的人物和精彩情节，还要写写读书对你的帮助和好处。要举出具体事例来说明）
四、阅读范文,感悟写法.1．自由阅读范文,思考:从这些范文中你体会到了写读后感的那些方法?
2．组讨论,习得写法.3．交流读后感的写法.(!)紧扣原文,抓住重点.(2)联系实际,情感真实.(3)叙议结合,以感为主.(4)题目自拟,可增加副题.五、独立选材,激情写作.1．学生阅读文章,思考怎样写好读后感.2．小组进行交流.3． 学生进行写作.六、自改互评,进行反馈.指名读作文,师生,生生之间进行互评.板书设计：
《笑猫日记》读后感 紧扣原文,抓住重点 联系实际,情感真实 叙议结合,以感为主
题目自拟,可增加副题
教学反思：
成功之处：在本课从学生情趣入手，激发学生的搜索材料的欲望，从而身边的人事入手，选材水到渠成。指导学生写作返朴归真，也从而使学生认识到作文的真谛：写自己想写的和别人最想知道的。
不足之处：对写童话和记叙文等文体习惯的学生来说，尤其是有一小部分学生图书没有读熟，或没有读完，写起来有些困难，言之无物。还需要学生们在熟读原著的基础上进行创作。
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