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乘法估算教学设计
教学目标：
1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。
2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。
3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。教学重、难点：
探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学准备： 小黑板 教学过程：
一、复习铺垫
1、口算
40×80= 60×20 = 12×200 = 90×90 =
2、你能完成下面估算题吗？ 74×7≈ 58×9≈
二、情境导入
每排22个座位，一共有18排，有350名同学来听课，能否坐下？ 师：如果有10排呢？ 生1：220。师：谁帮他说算式？
护西小学 闫丽霞 生2：22×10。
师：用到了哪些旧知识？ 生齐：两位数乘整十数。师：如果有18排呢？ 列式：22×18
师：跟两位数乘一位数，两位数乘整十数相比，这是一道什么算式？ 生齐：两位数乘两位数。
师：可不可以用估算的方法呢？我们以前学过吗？（没有）。这是一个新问题。板书课题。（两位数乘两位数的估算）
师：以前当你遇到新问题的时候，你会怎么办？ 生1：问爸爸妈妈 生2：问老师 生3：自己解决 生4：想想新办法。
师：今天我们一起用旧知识解决新问题。学习卡
（一）第（1）种方法是：把 18 看成（），是估（）了，而把 22 看成（），是估（）了，所以估算的结果应该和实际的结果比较接近。第（2）种方法是：把（）看成（），是估（）了，所以估算的结果就比实际的结 果要（）。
第（3）种方法是：把（）看成（），是估（）了，所以估算的结果就比实际的结果要（）。
1、估算
24× 39 ≈ 63× 29≈ 71 × 80≈ 52× 68 ≈
2、一页有23行，每行约有22个字，一页大约有多少字？ 巩固应用
丽丽想买37本连环画，每本连环画14元，丽丽大约要准备多少钱？ 37×14≈
A、37×14≈370（元）B、37×14≈560（元）(10)(40)丽丽该采纳谁的建议：（）学习卡
（二）题目A 我们组采访的是（）老师: 他家每月生活开支大约是（）元，全年大约支出水费 元，我们是这估算的。题目B 我们组采访的是（）学生: 他每天大约读英语单词（）个，每个星期(7天)大约读英语单词
个，每个学年(40个星期)大约读英语单词 个。
三、汇报总结：
在今天的学习中你有什么感受？又有什么收获呢？与你的同伴说一说
四、板书：
两位数乘两位数的估算 每排22个座位，一共有18排，有350名同学来听课，能否坐下？ 列式：22×18≈400（个）
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