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《沁园春²长沙》教学设计
教学目标：
1、了解词的有关知识。
2、抓住关健词语，理清全词的内容思路。
3、体会词中描绘的意象，理解景中寓情，感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。
教学重点：
学习并把握诗词的鉴赏方法；感悟伟人的阔大胸襟和崇高理想。
教学课时： 1课时
教学过程：
一、导语
踏进高中校园，我们也一步跨进了青春的门槛。
青春，流露着浓浓的诗情画意，散发出淡淡的含情幽香。青春的风铃是那么动听，青春的日历是那么迷人，青春的舌头是如此的火热，青春的情感是这般的激荡，青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。扬起青春的衣角，就架起了起航的风帆。生命于是在这里飞扬，意气就在在这里爆发。
青春无敌，值得永远记忆，反复吟咏！
不是吗？让我们来追寻90多年前这个特殊时代那一群特别的年轻人的火热的青春岁月，领略他们那意气风发的激情，应证我们的说法吧。
二、了解词的文体知识
1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。
3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。
三、了解作者及写作背景 1.作者介绍：毛泽东，中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.2.写作背景了解：
这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的运动讲习所，创办全国农民农运，建立了农民协会，创建了党支部。1925年10月，毛泽东从韶山前往广州途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
四、字音识记及重点句子理解 1.字音识记
• 百舸（gě）橘子洲（jú）
• 遒劲（qiú）峥嵘（zhēng róng）• 携（xié）遏（è）制
• 挥斥（chì）惆怅（chàng）2.重点句子理解
• 层林尽染： 山上一层层的树林经霜变红，都像染过一样。• 万类霜天竞自由：万物都在秋光中自由竞相地生活着。
• 挥斥方遒：挥斥，奔放。遒，强劲。挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足。• 寥廓：宇宙的广阔。• 峥嵘岁月：不寻常的日子
怅寥廓，问苍茫大地 惆怅、感慨 粪土当年万户侯 视„„如粪土
五、整体感知全词内容
1.朗诵全词（听录音，注意字音及朗诵的情感）2.从类别上看，这首词有什么特点？
明确：双调词，有上下两阕。
3.连接上下两阕的是诗人自己的活动，哪些词表明了这条线索？
明确：上阕：立、看、怅、问
下阕：忆、记
4.循着这条线索，请你解说这首词的大意
明确：深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠的枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间的万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机的大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠的大地呀，谁才是你的主人呢？
回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，大家经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？ 5.根据大意，请概括两阕的具体内容
明确: 上阕：描绘了眼前绚丽的湘江深秋景色，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
下阕：追忆往事，再现了当年青年们的激情生活，艺术地回答上阕的问题。
六、重点分析鉴赏
这些内容是靠意象（形象）来表达的。什么是意象？
诗歌作品的意象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
什么是意境? 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 诗词的意象一般包括哪些？
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景象）物（咏物诗或杂诗中的物象）如何鉴赏意象及意境
1、找出意象
2、分析意象特点
3、分析意象作用：结构作用、思想情感
描述意境——分析意境(思想情感)
1.研读上阕，找出上阕的意象及特点
万山红遍 遍：红之广 层林尽染 染：拟人手法 漫江碧透 透：水之清
百舸争流 争：争先恐后的热闹场面 鹰击长空 击：飞之矫健有力； 鱼翔浅底 翔：游之轻快 2.上阕内容小结
写景：色彩绚烂的湘江秋景图——抒情：胸怀博大的壮志凌云
3.研读下阙，讨论： 下阕写人，给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？
明确：年青、有朝气、有才华，有抱负、有热情、有力量，关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，视军阀如粪士，蔑视反动统治者。
4.主要是从哪几个方面写的? 明确：年龄气质(同学少年 风华正茂)精神状态(书生意气 挥斥方遒)战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯
5.刻画这样的形象有什么作用？
明确：突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。6.下阕内容小结
追忆：峥嵘岁月——感怀：豪迈气概
7.上、下阕有什么内在联系？
明确：上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。
8.作品的主题是什么？
本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识，即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情，形象含蓄的给出了¡°谁住沉浮¡±的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。
七、情感拓展
读完本词，你有哪些感悟？
一、青年应该有远大理想。
1.“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，二千越甲可吞吴”。勾践，胸怀大志，才能够处变不惊。因为他知人善会，才能够充分发挥文种的聪明才智。因为他不忘国耻，要成就大业，才能够忍辱负重、卧薪尝胆、卑事仇敌而面无温色，抚慰百姓而痛切自责。在“十年生聚”的岁月里，他发奋图强，最后灭吴雪耻。
2.“大庇天下寒士俱欢颇”的胸襟，承载杜甫，成就了他“魂归洛水，天下改换已无诗”的“诗圣”的地位；“不为五斗米折腰向乡里小儿”，承载陶渊明，成就了他“采菊东篱下，悠然见南山”的“田园诗人”的美名；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，承载文天祥，成就了他“天地有正气，杂然赋流形”的“一代名相”的盛誉„„太多了，太多的文人墨客、英雄豪杰、满怀一腔伟大的抱负，承载自己的学识高翔到了历史的天空„„
历史上凡是成为开国创业帝王的，应该说都是胸有大志的人物。这些志向高远的的人物题笔赋诗之际，他们的抱负、理想、宏愿就很自然地流露笔端。因为他们心怀大志，所以其诗作也不同于一般的诗词创作。他们的诗作都有自己强烈的独特的特点。有些诗虽然技巧欠佳，有粗率之嫌，但却境界开阔，质朴可爱；有些诗虽然写得婉转悲凉，但却自有一股慷慨壮建之气潜伏于内。
青春的风景原来并不总是阳光明媚，鲜花烂漫，它也有烦恼、苦痛、痴迷、沉醉，也有狂妄、喧嚣、争斗、失落，内心的凄风苦雨一点也不比现实的纷纭复杂逊色。这是成长中的故事，与青春相关的忧伤，它“剪不断，理还乱”，“来如春梦几多时，去似秋云无觅处”，若有若无，朦胧迷离又缠绵纠结。我们需要远大的理想支撑。
燕子去了，有飞来的时候；桃花落了，有再开的时候；青春逝了，却没有重来的时候。一年之计在于春，一生之计在青春。因为青春年少，我们拥有最光鲜亮丽的风景；因为青春年少，我们拥有最骄傲疯狂的愿望；因为青春年少，我们拥有最乘风破浪的勇气。正处青春年少时的我们，当珍惜这美丽而短暂的青春年华，努力让青春绽放出最艳的花朵，舞出最炫的舞蹈，唱出最美的歌瑶。
◆“生当作人杰，死亦为鬼雄”的项羽，身历七十余战，攻无不克；起兵三年，“遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王”。然垓下一战他却一败涂地，终酿千古遗恨，何也?这是“有取天下之才，而无取天下之虑。”是因为没有夺取天下的远大理想。
二、青年应将个人的理想与国家民族的命运统一起来，愿意为实现国家民族的共同理想努力奋斗，自觉承担振兴国家民族的责任。无数的仁人志士走在我们的前头，为我们树立了光辉的榜样。
罗阳生前担任的职务是中航工业集团旗下的沈阳飞机工业(集团)有限公司董事长、总经理。在他的带领下，中国航空工业实现了从陆地到海洋的跨越，歼—15战机就是重要成果，他是在中国航母上倒下的国防科技战士，也是我国为航母事业牺牲的第一人。
【媒评文摘】 1.圆梦海天，罗阳精神正起飞。从罗阳身上，我再一次看到了中华民族的优秀品质。正是有了一批批像罗阳这样的中华精英，才铸就了祖国的繁荣昌盛。期盼着在罗阳精神的感召下，更多的中华精英携手缔造祖国更美好的明天！
• ——新华网
2．你把航空报国当做神圣责任，你把敬业奉献当做毕生坚守。在为型号任务殚精竭虑的日日夜夜里，在为企业发展呕心沥血地奔走呼号里，在为追赶世界航空工业强国的仆仆风尘里，你恪尽职守不负重托，这一承诺与你30年如影随形，直到海天间壮烈陨落。
——和讯新闻网
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