刘金丽教学设计、反思及评课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第三课教学设计和反思”。
《识字5》教学设计
机关四小
刘金丽
教学内容：
苏教版小学语文 一年级 上册《识字5》
教学目标：
1.学会书写“浪”“渔”两个生字，两条线内的6个汉字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学过程：
一、创设情境，初记韵语
同学们，你们知道这是哪里吗?(大海边)。每天清晨，当海水退回大海的时候，住在海边的人们就会迎着日出在海边漫步，还能捡到一些留存在沙滩上的贝壳和小鱼小虾呢！当地人把这称之为“赶海”。（放配乐图片）今天，老师就带大家感受这份快乐，让我们一起去赶海吧！（板书识字5）
二、学习韵语
现在请同学们打开语文书102页，借助拼音自由的读一读书中的词语吧！边读边把课文中要求我们会认会写的生字圈出来。【一边圈，一边用心记。养成不动笔墨不读书的好习惯。】
读完之后请大家坐好示意，同学们读得又好又快。
大海用它宽阔的胸膛迎接着我们，看看，它为我们准备了什么？（生：词语）注意红色的字是本节课要求我们掌握的字，同桌两人比一比，赛一赛，看谁都能读对。找两组同桌展示读，一组男生读一遍，女生读一遍。二组男生读一、二行，女生读二、四行。开火车读，一人读一个词。
大家可真棒，在拼音宝宝的帮助下，正确流利地读出了这些词语。看，太阳已经从东方升来起了，我们一起去赶海吧！1．学习第一组词串（沙滩 贝壳 脚丫）（1）出示沙滩的图片
首先映入我们眼帘的是——沙滩（用手在图上指一指），让我们想象，脱下鞋去踩踩沙滩，你感觉——沙滩很柔软、沙滩很松软，踩在沙滩上脚心痒痒的。指名说——（）的沙滩
大海妈妈每天都要和沙滩亲密的接触，所以我们一定要记住“沙滩”这个新朋友。
怎么记住它呢？（“沙”的这个字，用加偏旁的方法记住，在“少”字的左边加了一个“三点水”就是沙滩的沙。当海水渐渐退去的时候，海边就会留下沙粒，沙粒越来越多就形成了——沙滩！）当海边泥沙堆积的越来越多的时候就形成了一大片平地，也就是“滩”。大家记住“沙滩”这个词了吗？那好，我们再齐读一遍“沙滩”。【学生自己动脑筋思考出的识字方法更有利于学生记忆】
大家一起来看一看这位小朋友在沙滩上发现了什么宝贝？（出示 贝壳）
（2）贝壳：齐读。
沙滩上的贝壳真多，我们一起来看一看。看图指着说，有 扇形的，有圆形的，喇叭形的 沙滩上的贝壳颜色各不相同，你能用一个四个字词语来形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷）既然贝壳这么漂亮，谁有什么好方法帮助大家记住它呢？（“贝”用想象的方法来记，它像一个人带了一个小帽子。）（给点卡）“壳”这个字可不太好记，笔画有些复杂，谁有好方法记住它们？（“壳”这个字像一只小乌龟，上面的“士”字像乌龟的小脑袋，下面的“秃宝盖”像乌龟的壳，再下面的“几”字像乌龟的小爪子。）（3）脚丫：
沙滩上除了贝壳，行人走后还留下了一串深浅不一的 脚印。看，这两位小朋友正光着小脚丫踩在松软的沙滩上，真舒服，让我们也舒服地踩两脚——齐读词语。
（4）刚才我们走在柔软地沙滩上捡着美丽的贝壳，你能像老师这样，用上这三个词语说说话吗？词用的越多越好。
（小朋友们光着小脚丫在沙滩上捡贝壳。）
1、我喜欢金色的沙滩。
2、我在沙滩上捡到各种各样的贝壳。
3、金色的沙滩上有一串串脚印，还有大大小小的贝壳。
2．学习第二组词串。（海风 海鸥 浪花）
光着小脚丫在海边捡漂亮的贝壳，可真是一件幸福的事啊！炎炎夏日，乘着小船到海面上又会看到什么样的景色呢？小组内四个人自由得读一读第二组词串。，男生读一遍，女生读一遍。（书写板书—— 海边海面）
（1）谁能把你见到的海面上的景色说一说？ 有海风、海鸥和浪花 说得既准确又全面。
广阔的海面上，总有阵阵海风吹过（放“风声”出示词语“海风”）指名读。炎热的夏日，海风吹到脸上有什么样的感觉？（凉爽的感觉）谁能再读一读，把这份凉爽也送给其他的小朋友。读得可真不错，相信你让在座的每一位都感受到了凉爽。一张点卡希望你再接再厉。吹着海风，眺望大海，你们看，谁飞来了？
（2）出示“海鸥”，放“海鸥声音”。海鸥大声的和我们打了招呼，谁也能大声地与它打个招呼，叫出他的名字！齐读。（3）伴随海鸥的叫声，你们还听到了什么声音？（浪花）出示：浪花，读准后鼻音，读给你的同桌听听。指名读，齐读。（4）这一行词串主要介绍的是海面上的景色，谁能边想象边给大家读一读吗？其他同学闭上眼睛感受一下。你们的脑海里出现这幅美丽的画面了吗？说一说你们看到了什么？他读得可真美。男生齐读，女生齐读。咱们一起来美美地读一读。（放动画听海风海鸥的声音来读）【声音和动画结合，能更好的引起学生的学习兴趣】
听了你们的朗读，老师真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，特产也非常丰富。同学们自由读第三组词串，看看海底有什么宝贝。（板书——海底）
3．学习第三组词语。（珍珠 鱼虾 海带）（1）出示：珍珠 海带 鱼虾，你都发现什么宝贝了？珍珠 鱼虾 海带。
这一组词串讲的是海底丰富的物产，小组之间互相读一读，说一说这些宝贝，你喜欢哪一样？为什么？【说一说这些海产的功用，既联练习了说话，又增强了学生的学习兴趣】
小组汇报：（我喜欢珍珠。做成首饰的珍珠就更加漂亮、靓丽夺目了。我喜欢鱼虾，鱼虾当中有丰富的蛋白质满足我们成长发育的需要，我补充鱼虾中还有大量的卵磷脂，促进智力发育。
我们喜欢海带。海带又叫“长寿菜”、我同桌比我知道的还多，海带是“含碘冠军”，既保健又长寿，很有营养，要多吃。
（2）大海犹如一个巨大的蓝色宝库，它有着丰富的物产，除了鱼虾、海带、珍珠，大海底下还蕴藏着石油、镁、天然气等矿产资源。那就让我们大声地来齐读一遍这些海底的物产吧！读词串 4．学习第四组词语。（港湾 渔船 晚霞）
（1）每当夕阳西下的时候，天空与大海之间又有一番别样的景色。看，落日把天边的云和大海给染成了红色了，这时的云就叫做“晚霞”边欣赏边介绍晚霞（出示“晚霞”）晚霞美丽吗？这么美的晚霞，谁来读一读？读得可真美，美得都让人舍不得离去了！（2）出示：港湾 渔船
看，在晚霞的映照下，谁回来啦？（渔船）每当夜幕降临的时候，渔民们就驾驶着满载着鱼虾、海带和珍珠的渔船归来了。当他们回家休息时，渔船就安静地停在了港湾里，看这里就是港湾（图片中指出来），让我们读出它的名字。指名读港湾。这组词语是要求会认的字，有什么好方法记住它们吗？（港 湾 渔我用的是偏旁归类。晚霞我想到了刚才看见的图片）。港湾就是大海给渔船提供的能躲避风浪的安全水域。像不像妈妈的怀抱呢，所以我们就可以说：妈妈的怀抱就是我们的港湾。再读词语。
（2）晚霞映照下的港湾中，渔船在静静的休息着，多美呀！我们可要轻一点，别吵醒了渔船，咱们班的女同学能轻柔地读一读吗？
三、再次整体感知
今天同学们跟着老师一起，领略了大海多样的风采，看到了大海迷人的风光。同学们，你们喜爱大海吗？用你的朗读来告诉老师，你对大海的喜爱。
最后，让我们伴着优美的音乐，有感情地再读识字5。【伴着音乐，再次读文，能加深学生对这节课的印象】
四、教学生字，指导书写。
同学们读得可真认真，相信大家已经把这些新朋友记在心里了。这些新朋友当中，有几位听说你们最近一直在田字格的王国里游玩，也想和你们一道去见识见识，你们能帮助他们在田字格里安家吗？
好了，领着他们游玩田字格王国之前，先活动活动我们的小手，一起来做“写字操”。
去田字格王国之前，我要认识一位新朋友，让它带着我们一起去。学习一个新笔画，“竖提”。先写竖，到下面向右上提。另外，我们还要复习一个以前学过的老朋友，“三点水”，在田字格的左半边，上下写两点，第三笔写提。
1、学习“浪” 好了，准备工作做好了，我们要见识新的生字朋友了，老师想变一个小魔术，把新的生字朋友变出来。这个字（良）大家认识吗？生活当中，你在哪发现了它？（作业本上出现了小错误，老师就会给你写一个这样的字）老师把它和“三点水”放到一起，就会变成一个新的生字宝宝。“浪”
（1）老师范读，学生齐读。
（2）生字组词，学写笔顺并书空，书上描红。（3）学生评议
2、学习“渔”
老师再给大家变一个小魔术，把鱼和“三点水”放到一起，就成了“渔船”的渔了。读音是一样的，这样的字叫？（形声字），所以，我们就可以根据它的右半边记住它的读音，左半边知道它的意思。鱼是渔民从里打上来的，所以左边是“三点水”。（1）老师范读，学生齐读
“三点水”加上“鱼”就又变成了一个新的生字宝宝。（2）生字组词，笔顺书空，书上描红。（3）学生评议。
五、小作业：
把今天看到的大海的景色讲给爸爸妈妈听。
六、板书
识字5 海边 海面
海底 港湾
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