《七律·长征》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七律长征教学设计”。
苏教版五年级语文下册
《七律·长征》教学设计
广西灵山县第三小学
邮政编码535400
苏 玲
【教学简析】
这是一首七律诗。全诗以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地、从容不迫的自豪感。短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。
选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。【设计理念】
语文新课标指出，在自主感悟中，鼓励自由表达的探索性阅读。本文是一首七律诗，距学生实际生活较远，在内容的理解上结合注释并不困难，而诗的背景，赞颂红军英勇无畏精神则是重点和难点。基于此，本课有机地与课外相结合，努力创设情境，激发学生的情感，与文本形成共鸣，活跃学生的思维和想象力。同时也深刻地领悟出毛主席豪迈的诗风，更好地引导背诵，鼓励学生阅读相关书籍，增强读书的兴趣。【教学目标】
1.会认4个生字；理解“逶迤、磅礴”等由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，理解诗句的主要内容，感悟红军二万五千里长征的艰难历程。
3.体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。【教学重点】
理解诗句的主要内容，感悟红军二万五千里长征的艰难历程。【教学难点】
体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。【教学安排】
一课时 【教前准备】
1.搜集有关长征的图片，文字或纪录片。
2.把相关的句子制作成课件。
3.歌曲《长征》 【教学过程】
一、背景导入，了解七律。
1.同学们，你们听说过二万五千里长征的故事吗？把你了解到的说一说。（学生交流搜集的资料，畅所欲言。教师调控，补充：红军终于在1 9 3 5 年1 0 月到达陕北根据地，这时毛主席挥笔作诗《长征》，今天我们就一起来学习21课《长征》。（教师板书）
2.齐读课题，了解七律。
什么叫七律，它有什么特点？打开课本，数数总共几行？每行几个字？ 这样的诗叫做——七律。是七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，第2、4、6、8句最后一个字需押韵。
二、初读全诗，整体感知。
1.请同学自由读读这首诗，注意读准字音，读通句子，想一想全文主要写了什么？
（学生读文，边读边理解个别词语的意思，小组讨论交流。）2.展示学习情况：
指名读文，学生互评，理解个别词语（读音注意“磅礴”，练习薄的“礴”加上石字旁，读“bó”，“磅礴”的“礴”）。
3．出示整首诗，指名读，把诗读正确。
4．读诗，不仅要读通，还要读懂。
请同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。
5．读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？
（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。）
（板书：艰难
不怕难）
6.哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）
三、学习诗歌，品悟诗情
1.通过刚才大家的学习，知道了这首诗写了红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”，那么请大家再读课文，从哪些地方知道了难和不怕难？从中你体会到了什么？
（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，要求学生画出感受最深的词语。）
2.学生自学，边读边思考。3.合作交流：
（1）从远征和万水千山看出长征路途的遥远，从不怕和只等闲看出红军战士蔑视困难：
①理解二万五千里的长度，出示长征路线图。
②这么遥远的路途，红军战士却说不难，很平常，从中体会出了什么？
（学生体会红军战士不怕困难，轻视困难的精神。）
③用你的朗读来表现（指名有感情朗读）。
（2）从“五岭逶迤”和“乌蒙磅礴”感受到了长征路途之险之难：
①出示绵延不绝的五岭山脉和雄伟高大的乌蒙山的录像，让学生感受到即使是平常，要翻越这些山岭是何等的艰难。
②讨论：
红军是在什么情况下越过五岭和乌蒙山的？红军把逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山视为什么？你从中感受到了什么？
③把你的理解用朗读表达出来。
（指导学生读出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴，而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡，表现出红军的”不怕难”）
（3）从金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒感受到红军在长征中经过了无数次战斗，牺牲了无数战士，长征不仅苦，而且难。
（播放相关影片，并读出第五、六句诗。）
（4）从最后两句中感受到红军历经千辛万苦终于翻阅了终年积雪的岷山，“更喜”二字既是红军现时心情的写照，也是红军对革命征途的展望。
（引导学生借助直观的图像加深对本文的理解、感悟、体验情感。）
四、拓展延伸
1.同学们，红军不怕远征难，万水千山只等闲。你们愿意听一听用《长征》这首诗谱写的歌曲吗？（播放歌曲，歌曲配有一些长征画面）听了这首歌，看了这些画面，请你闭目回味回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表达？
（学生自由表达，教师适时点拨，引导。让学生通过特有的氛围牵动记忆表象，点燃思维的火花，诱发联想。）
2.这首诗引起了我们不尽的瞎想，毛泽东及其领导的中国工农红军的无畏精神和豪迈气概深深地震撼着我们，千言万语都难以表达我们内心的感受，让我们放声朗读吧，把自己的感受读出来，（学生先自由练读，指名读全诗，配乐朗读。）
五、总结。
1.毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。请同学们课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读。
2.同学们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！
六、背诵诗句
组织全体同学练习背诵，体会红军战士的战斗豪情。
七、布置作业，课外拓展
1.继续背诵。
2.读读收集到的毛泽东的其他诗词。【板书设计】
21、七律·长征
远征（难）
不怕（不难）
万水千山
只等闲
大
五岭逶迤
腾细浪
无
乌蒙磅礴
走泥丸
畏
金沙水拍
云崖暖、大渡桥横
铁索寒
乐
岷山千里雪
尽开颜
观
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