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《雨点》教学设计
寿阳县城内小学
王巧花
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的6个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重、难点：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会6个生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学准备：
多媒体课件 教学课时： 第一课时
教学过程：
第一课时
一、猜谜导入，激发兴趣
1、你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。
千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）
2、和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗？
3、板书：雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。遇到难读的字多读几遍。
2、检查自学效果。
3、指导写“落”“进”这两个生字。
（“落”：上面的草字头要写的扁扁的，大大的，像顶大帽子盖在头上；下半部分是左右结构，左窄又宽，三点水要写在草字头里面，三点水的第二点在横中线下开始点。）（“进”：走之儿的捺要拉长，托起里面的“井”，“井”的第二横和走之儿的横折折撇的横都在横中线上，“井”的竖撇在竖中线上。）
4、学生再次读课文，思考：小雨点落到了哪些地方？（1）指名答。（板书：池塘、小溪、江河、海洋）
（2）你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗？（引导用“雨点有的落进________、有的落进________、有的落进________还有的落进________”说话。）
5、请同学们观察“池” “溪” “江河” “海洋”这些字，有什么发现？
6、指导写“海” “洋”这两个生字。
7、师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句来读，好吗？
三、讲读课文。
（一）讲读第一句。
1、指名读第一句。
★ 池塘
（1）看，这就是池塘。（多媒体播放：池塘画面）
（2）雨点宝宝落进了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉，读准字音）
（3）谁来做一下睡觉的动作
（4）小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗？
指导读好第1句。
（二）讲读第二句。
1、指名读第二句。★ 小溪
（多媒体课件播放：小溪画面）
（1）小溪和池塘有什么不同吗？小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？
（2）雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗？（板书：散步）
（3）你散过步吗？了、上来试试，感觉怎么样？
（4）为什么小雨点来到小溪里就散步了呢？
（5）是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊！
（6）指导朗读。
（三）讲读第三句。★ 江河
（多媒体课件显示：江河画面）
（1）江河与小溪又有什么不同呢？
（2）雨点宝宝来到江河里，又有什么活动呢？（板书：奔跑）
（3）奔跑与散步有什么不同吗？
（4）你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？指名读。
其他同学注意听，听一听他有没有读懂。评读。齐读第3句。
（四）讲读第四句。★ 海洋
（1）多媒体出示，这就是波涛汹涌的大海，无边无际，小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢？（板书：跳跃）
（2）你能做一下跳跃的动作吗？
（3）小雨点为什么会在大海中跳跃呢？
（4）你能读出这种跳跃的感觉来吗？
四、指导写“跑” “跃”这两个生字。
五、总结：
本节课，我们不仅认识了六个生字，还跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢就读好它。（齐读诗歌）
板书设计：
池塘
小溪
2、雨点 江河
海洋
睡觉 散步 跳跃 奔跑
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