二年级上册乘法的初步认识教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乘法的初步认识教案新”。
二年级上册《乘法的初步认识》教学设计
一、教学目标：
1、创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读会写乘法算式。
2、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
3、培养学生的思维能力，让学生感受到数学在我们身边是无处不在。
二、教学重难点：
初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式
理解乘法的含义。
三、教学过程
一、创设情境、导入新课 师：同学，你们有去过游乐园吗？ 生：去过
师：那在游乐园里都有哪些好玩的，你给老师说一说 学生自由发言
二、探索交流、解决问题
1、游乐园有这么多好玩的地方，那接下来我们一起去游乐园里玩一玩。﹙出示幻灯片﹚
师:上面都有些什么好玩的吗？ 同学们观察的真仔细，接下来我们就要用数学的眼光来观察这个图。
师:我们首先来看这个小飞机，你能提出一个什么数学问题了？ 生：小飞机上有多少个小朋友？ 师：那是多少了？ 生：20 师：你是怎么知道的 生：数的师：怎么数的，那大家一起来数一数。生：2，4,6,8,10…20 师：同学们再仔细看这副图，一共有几架小飞机啊，一架小飞机里坐几个人啊？
生：一共有5架飞机，一架飞机坐3个人。
师：那也就是一共有5个3。可不可以将它列成一道数学算式？ 生：3+3+3+3+3=15 师：再接着看，是什么? 生：过山车
师：你们喜不喜欢玩啊，那这里有多少个小朋友也和你们一样喜欢玩？ 生:12 师：我们可以2个2个的数，一起来2,4,6,8,10,12.也就是几个2了相加？ 生：6个
师：真棒，那能列一个算式吗？你们来说老师来写2+2+2+2+2+2=12 师：看到这幅图玩摩天轮的有多少个小朋友了？ 生：20 师：怎么列出加法算式了，是几个几相加？想一想 生：4+4+4+4+4=20 师：也就是5个4相加，说的真好。
2、引出乘法
师：刚刚大家去了趟游乐园就发现了很多数学问题。其实数学无处不在，在我们身上也能找到数学的存在，你想知道吗？ 师：那竖起你的小耳朵认真听?我们一个人有几只耳朵？ 生：2只
师：那这里有4个同学，大家数一数有几只耳朵？ 生数数 8 师：一个人有2只耳朵，就是1个2，一起数一数，一个2,2个2，3个2，4个2 师：那列出加法算式就是谁来列一列 生列：2+2+2+2=8 师：就是4个2相加，接下来如果我要求一组同学有多少只耳朵，你知道吗？动手列一列。
师：我们一起把算式列出来2+2+2+2+2+2+2+2=16 师：要求两组同学一共有多少只耳朵了？你们说老师来写。算式：2+2+2+2+2…+2=32 师：我们一起来看这是几个2？ 生：16个
师：说完了算式你们觉得麻烦吗？ 生：麻烦
师：这么麻烦，看来我们需要一种新方法，让这么长的算式变的简单。老师想到了一种方法就是乘法。
3、揭示乘法
板书：乘法（齐读）
师：乘法是一种运算，这节课我们就来认识一下它，大家看到第一个算式，求4个同学有多少只耳朵的这个加法算式就可以写成2×4=8还可以写成4×2=8，也就是2和4交换了位置，老师有问题要问了？2是什么，4是什么？ 生：2是耳朵，4是4个人
师：算式中的符号我们叫做乘号，它和我们加号减号一样，是一种运算符号，老师手里拿的是+把它斜一下就是×，这说明乘法和加法是有关系的。（拿出小手和边写边读乘号）
4、乘法的读写并认识个部分名称
2×4 读作2乘4(个别读再齐读)4×2 读作4乘2（个别读再齐读）
师;算式变的简单了那这个乘法算式中的各部分名称都叫什么名字了 咱们给它们就做因数，因数，积（齐读）
5、观察算式有什么共同特点.师：我们现在都会乘法算式了那能不能将我们之前去游乐园算的人数的加法算式写成乘法算式了.师:观察这些算式都有什么特点？ 生：都是连加，加数都相同。学生动手尝试，老师指导并板书
师：现在我们是不是知道了求几个相同加数的和就可以用简便方法乘法来计算。
四、巩固练习
1、试一试
2、画图比赛、3、你来当小老师（判一判）
4、看图列式
五、这节课你有什么收获？
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