《不动笔墨不读书》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读书班队会教学设计”。
《不动笔墨不读书》教学设计
江沿小学校 张文思
教材解析：
《不动笔墨不读书》是教科版二年级下册第八单元第一篇课文，本单元以“刻苦努力”为主题。课文通过毛泽东读《伦理学原理》及其他书籍善于动笔墨的故事，表现了毛泽东读书认真刻苦，勤于思考的品质。教育学生读书时要随时将读书之感悟记录标识下来，向毛泽东学习，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。全文共5个自然段，可分为两部分：第一部分（第一至第四自然段），写毛泽东读10万字的《伦理学原理》，写了12000字的批注。第二部分（第五自然段）写毛泽东“不动笔墨不读书”的习惯给后人留下了许多宝贵的资料。第一部分是具体的叙述，是第二部分的基础；第二部分是概括的叙述，是第一部分的升华。
教学理念：
1、以疑促思，以读促思。语文课程标准指出，阅读教学要培养学生质疑问难的能力，教学本课时，我设计了能促进学生认真读书的问题，并鼓励学生质疑问难，让学生带着疑问充分地读书思考，加深对课文的理解。
2、以读为本，读中领悟。语文课程标准强调要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。课标指出：“教学中应根据年段的训练目标让学生充分朗读和吸收内化”。教学本课时我采用了多种形式、各种层次的读书方式，让学生在琅琅的读书声中感悟、体会。
新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。所以我在本课教学中，引导学生主要采用以下的学法：
1、自读自悟法。在学生阅读时，我采取“我读懂，我要说。”“我会想，我会做。”“我喜欢，我要背。”的版块引导学生在自读自悟中领悟课文内容，体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的品质。
2、动笔批注法。在平时的教学过程中，我已有目的训练学生在预习课文时就在文章中做简单的批注，如：生字词的处理，提出不懂的问题等，学生对动笔批注已经有了一定的基础。本节课我因势利导，让学生在读书的过程中，在课本的空白处，用精炼的词句写下自己对文本的点滴感受，继续培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。
教学准备：教学课件
教学目标：
1、学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦、勤于思考的良好品质和学习习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程：
一、创设情境，激情导入。
播放视频，（播放毛泽东读书的故事。）
板书课题“不动笔墨不读书”（强调要认识的字“墨”）问：课题是什么意思？（读书时要一边读，一边想，一边动笔标注写感受。）
问：你看到课题想到了什么？
（毛泽东怎样不动笔墨不读书？为什么要边看书边动笔？读书时怎样动笔墨？）
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把读不准的字全画出来多读几遍。不丢字，不加字，长句子要多读几遍。（课件出示读书要求）
2、出示本课生字、词语、检查学生是否读准确。
3、出示带有多音字“还”的两句话和难读的句子，引导学生区别多音字的读音，读通难句。
4、师生共同交流：读完课文你知道了什么？
三、细读课文，理解课文内容。
1、快速浏览课文，找出课文中概括描写毛泽东当年怎样读书的句子，动笔画下来，多读几遍。
2、默读课文3——5自然段，思考：从哪些语句可以体会到毛泽东当年读书是那么认真、刻苦，勤于思考的？读一读，画一画。
3、小组同学交流汇报，其他同学在书上适当做出标记。
4、全班交流
（1）在书页的天头地脚、字里行间，都密密麻麻地写满了字，这些字是毛泽东用毛笔小楷认认真真、工工整整写下的，还有不少标记符号。
抓住“天头地脚、字里行间、密密麻麻、认认真真、工工整整”，利用课间演示使学生初步感知：做标记的位置；通过换次词对比来体会。
（2）这本《伦理学原理》不过10万字，而毛泽东在书的空白处写的毛笔字，少算也得有12000字。
抓住“10万字和12000字”，拿来一本字数约10万字的图书，和一本字数约12000字的图书来帮助学生感受“10万字和12000字”的数量之多。使学生了解毛泽东读书时写下的心得体会之多。
（3）毛泽东在湖南第一师范读书时，就养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，在那五、六年中，写下的各种笔记本就有好几网篮。
抓住“好几网篮”体会毛泽东记得读书笔记之多，同时通过拓展；毛泽东读书时写的一副对联；贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。进一步体会毛泽东爱读书，会读书。
（4）从现存的毛泽东读过的大量的书籍中，随处都可以看到他点点圈圈、条条线线、朱墨纷呈、潇洒自如的笔迹，这都是毛泽东读书时勤于思考的结晶。
抓住“大量、随处、点点圈圈、条条线线、朱墨纷呈、潇洒自如、勤于思考、结晶”这些词语，结合课间演示，使学生初步感知：做标记的符号，进一步感受毛泽东读书时的认真刻苦、勤于思考。
（5）即使在后来，参加了革命，当上了国家领导人，读书时，仍然坚持“不动笔墨不读书”
通过朗读体会作为国家领导人的毛泽东，在繁忙的工作中也会抽出时间来读书，是多么爱读书，接着进行拓展：毛泽东曾说过“我一生最大的爱好是读书。”“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”他一生都以艺术为伴，直至生命的最后时刻；毛泽东是1976年9月9日零时10分逝世的，根据当时的记录，9月8日那天，他全身都插满了管子，时而昏迷，时而清醒，清醒过来就看书、看文件，共11次，2小时50分钟。他最后一次看文件是下午4时37分，此后再也没有醒过来，7个多小时后便逝世了。使学生进一步感受到毛泽东爱读书、会读书，读书时认真刻苦、勤于思考，油然而生敬佩之情，齐读：毛泽东当年读书是多么认真刻苦啊！
5、小练笔，写体会。
通过阅读交流，使学生学会“动笔墨”的方法：
（1）做标记的位置在“天头、地脚、字里行间”。
（2）做标记可以用一些符号，如圈点、三角、单线。
（3）做标记的内容是：“读书时的批注、心得体会。”
四、教师小结。
不动笔墨不读书是古人总结的读书方法之一。毛泽东用这种方法读书，从中获得了救国治国的知识，今天，同学们在读书时，边读、边思考、边做标注，写写简单的感受，也不知不觉地用到了这种读书方法，抓住文章中的词句，体会到毛泽东读书的方法和态度，相信同学们，今后会用上“不动笔墨不读书”的好方法来读书，向毛泽东一样认真刻苦、勤于思考。
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