《长相思》教学设计(方兴平)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长相思优秀教学设计”。
《长相思》教学设计
——遵义市播州区 方兴平 教材分析：
本课是人教版五年级上册第二单元第五课《古诗词三首》中的第三首——《长相思》一词。这一单元的课文都是围绕思乡主题来写的。本词是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，全词分上下两阙，共36个字。大意是：将士们跋山涉水，向山海关进发，夜里住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，风雪大作，将士们从睡梦中醒来，再也不能入眠，不禁思念起故乡没有寒风逆雪之声的温暖与宁静。学情分析：
五年级学生整体已经有一定独立思考和查阅资料的能力，在学习古诗词上能够自主借助注释、课文插图、课外资料书等方法学习课文。同时，对于部分的孩子来说，语言表达、综合归纳能力有所欠缺，因此，在教学时要有导有放，放扶兼施。教学理念：
充分体现“以教材为蓝本，由课外到课内”、“教师为主导，学生为主体”的教学理念，切实实践新课程改革。教学方法：
教法：情景教学、想象教学、榜样范读、读悟教学、对比教学、学法：自主、合作、探究的学习方法 课前准备：
教师准备：PPT、背景音乐、朗读音频 学生准备：查阅资料了解这首词的大概意思。教学目标：
知识与能力：
1.学会“榆、畔、帐”等生字。2.有感情地朗读课文。
过程与方法：学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。
情感态度与价值观：体会作者的思乡之情。教学重点：
1.感知词的大意，读懂词句的意思。2.引导学生进行有感情地朗读。教学难点：
体会作者的思乡之情。教学课时：一课时 教学过程：
一、谈话导入，揭题。
1.同学们，在李白的眼中，乡愁是疑是地上霜的皎洁月光，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡两岸的徐徐春风。那么，在清代词人纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？今天，我们就来学习一首词，纳兰性德的《长相思》。请同学们齐读课题。
2.“长相思”既是这首词的题目，也是词牌名。你还知道哪些词牌名呢？“长相思”这类词的结构分为上阙和下阙两个部分，内容多为思念家乡或者思念亲人。
3.作者简介。
纳兰性德:（1655----1685），字容若，满族正黄旗人。他的词以一个“真”字取胜，写情真挚浓烈，写景逼真传神，但细读却又感淡淡忧伤。
二、整体感知，理解词意。
1.自由朗读《长相思》这首词，多读几遍，要求读准“榆、畔、帐”等生字的字音。
2.指名读，学生评价。3.听音频朗读，画出节奏。4.齐读，巩固词的节奏。
5.默读。请大家默读这首词，联系书上的插图和注解，想想这首词主要在讲什么？
6.学习上阙。请一个同学读词的上阙。（1）谁来说说，作者身向何方？ 在榆关（简单介绍山海关）
（2）那山海关是他们最终的目的地吗？你是从哪个词语知道的？（那畔）结合理解。
（3）山一程，水一程，你从“一程一程”体会到了什么？ 我们可以用哪些词语来形容？（万水千山，跋山涉水，山高水长„„）
（4）在这万水千山的长途跋涉中，他们可能遇到什么困难？（路陡，山高，水深„„）
（5）谁能用自己的话说说词的上阙的意思？（6）指导朗读。
指名读，读出行军的艰难来。
（7）齐读。读出和纳兰性德一起行军的将士们的征途的艰难。5.学习下阙。
（1）夜深了，劳顿了一天的将士们本该在营帐里好好休息，为什么他们营帐里的灯还亮着呢？请同学们轻声读词的下阕，边读边思考这些问题：
①为什么灯还亮着？
②是什么声音勾起了他们的思乡之情呢？
③这样的声音在将士们听来好听吗？哪个词告诉你声音嘈杂不好听？你是怎么体会的？（出示风雪画面）你听到了什么？看到了什么？
（2）故园无此声。那故园指哪里？故园会有什么？想想故园会有什么呢？请同学们展开想象，把它写下来。（故园是什么样的？有„„有„„还有„„）（3）谁能用自己的话来说说下阙的意思？（4）谁来读一读下阙？
（5）介绍这首词的写作背景，加深学生的理解。
（本词写于康熙二十一（1682）年，是纳兰性德随康熙到东北祭祖的路上写的，写他在征途上遇到风雪，碾转难眠，从而表达了从军出征的人对故乡的思念之情。）
三、读词、悟情、点题。
1.身向榆关，心却在故园的仅仅是纳兰性德一个人吗？（还有和纳兰性德一起出征的将士们，想象你就是一起出征的将士中的一员，现在，你也很思念自己的家乡。）
2.带着你自己的感情读读这首词。3.教师范读（配乐）。4.齐读（配乐）。5.点题。
（在这里，没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，这里只有—— 在这里，没有皎洁的月光，没有在皎洁月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份温暖，这里只有——
在这里，没有牧童的短笛，没有孩子们放风筝时的欢声笑语，这里只有——）
山一程，水一程，程程都是——（齐读）长相思
风一更，雪一更，更更唤醒——（齐读）长相思 爱故园，思亲人，字字化作——（齐读）长相思 拓展练习：
搜集表达思念家乡的诗词或歌曲，读一读或唱一唱。板书设计：
长 相 思(清)纳兰性德
身向榆关（难）心在故园（苦）
《长相思》教学设计教学目的1.学会“榆 畔 帐”三个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。 4.体会作者的思乡之情。......
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