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《装满昆虫的衣袋》第二课时教案 一 复习导入，明确自学重点（3分钟）
师:上节课我们一起读了第五课，生朗读课题。提问：谁的口袋里装满昆虫？ 课文写了法布尔小时候的几件事？（板书：找纺织娘 捉小甲虫）出示自学重点：读读课文中法布尔喜欢昆虫的两个小故事，根据故事中的关键词句来体会法布尔对昆虫世界的痴迷。二 围绕重点自学（25分钟左右）
（一）出示自学方法
（一）：
1默读课文2，3自然段，画出文中表现“法布尔从小就对小虫子非常着迷”的语句，并想一想，从这些句子中，你体会到了什么？
2有感情地朗读自己所找到的词句或片段。
（二）、交流，讨论： A人物的语言：“妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!”
思考：从两个感叹号，你读懂了什么？(捉住这只令他魂牵梦绕的小虫子，令他喜出望外，令他欣喜若狂，令他忘记了时间，忘记了父母的焦急„„)B三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
讨论：从“三天前”这一词语，你想到了什么？你会对什么事情如此执着吗？(与众不同)板书：着迷
（三）、总结：是的，法布尔一走进昆虫的世界就忘记了周围的一切，就完全沉浸进去了。难怪作者说他“从小就对小虫子非常着迷”呢!
（四）出示自学方法
（二）： 1 默读课文4—10自然段，用心体会，你从哪些语句中感受到了法布尔对昆虫的痴迷？用“－－”画出相关的句子，还可以在引起你注意的词语下面做上记号。
2、适当地做批注，谈谈自己读了这些句子（词语），感受到了什么。3 有感情地朗读自己所找到的词句.(五)、学生自学课文5-9自然段。
（六）、引导学生交流： 1他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫„„
讨论：从这段话的哪些地方，你能感受到法布尔对眼前的这个动物世界充满了好奇？
2、“有一次„„打算自己回家后再好好欣赏。
引导学生谈谈读了这段文字，哪些词句引起了你的注意，它们使你想到了什么？（掠－－可见小甲虫飞行的速度是很快的，他能很快地发现它，并能敏捷地捉住它，说明他经常做这样的事情（可引导学生回忆一下生活中自己捉蝴蝶的情景，比较一下感受小法布尔的身手敏捷，进一步感知他对昆虫的喜爱）；抓住几个动词“放”“包”“装”感受他对这个甲虫的喜爱，让学生尝试给他加上成语－－小心翼翼„„）
3、6-10自然段，通过这件事，感受法布尔对昆虫的喜爱。出示：
法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。
让学生自己说从中读懂了什么，从哪儿感受法布尔对昆虫的喜爱之情。
讨论：描写父母的语言写得很具体，这有什么作用？(为什么把父母责骂法布尔的话写得这么具体？)总结：由这些描写更好地衬托出小法布尔对昆虫的痴迷，像这样的描写，我们称之为“侧面描写”。
4、总结：这件事情写得很具体，让我们来看看，作者是怎样向我们具体地介绍这件事情的？(这件事情写得真是具体，你觉得你可以向作者学习什么？)板书：捉甲虫 遭责骂 偷偷玩
在具体描写时，作者通过描写捉甲虫的动作，描写父母责骂的语言，描写小法布尔遭到责骂以后的表现--偷偷玩，生动地向我们描绘出一个可爱的对昆虫充满热爱的小孩子的形象，值得我们好好学习。
5、指名学生有感情地朗读课文，其余同学静静地欣赏课文。三 点拨自学得失（5分钟）
肯定学生自学的良好表现和所得，指出可能存在的不足。
集中点拨：兴趣是最好的老师，兴趣让法布尔由着迷到迷恋，由迷恋到痴迷，并且这种痴迷伴随他整整一生，让他执着地研究着昆虫，获得伟大的成就！四 讨论自学未解（2分钟）
齐读最后一段，引导学生质疑：读了这一段，你有什么疑问吗？
生质疑,师归纳，明确自学重点。（可能学生会说：为什么说“正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂”？（师：由于法布尔从小就对昆虫有着浓厚的兴趣，并且把研究昆虫作为毕生追求的事业，终于成为一个对人类对科学有着卓越贡献的昆虫学家）可能学生会说：为什么要把法布尔的两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫呢？（雕像上“把两个衣袋做得高高地鼓起”这一特定镜头能生动地表现法布尔对昆虫的痴迷程度）课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题目呢？（因为文章多次提到“昆虫把衣袋塞得满满的”，这已成为法布尔对昆虫喜爱着迷的特征，可以充分表现他对昆虫的痴迷程度，所以课文以此为题）
如果有小组里未能解决的问题较多，老师就将问题相对集中，放到组里讨论；如果是个别问题，可以让懂得的学生回答，也可以老师自己回答 五 巩固自学成果（5分钟）
看法布尔的雕像，思考： 这鼓鼓的衣袋里装的仅仅是昆虫吗？ 教师升华情感，揭示主题：这装满昆虫的衣袋里装的不仅仅是昆虫，更是他对昆虫世界那浓浓的兴趣，深深的痴迷及遭受挫折而依然不懈的执着。正是有了这些，法布尔最终步入了科学的殿堂。
（从这鼓鼓的衣袋里，你觉得法布尔是个怎样的人？对你以后的学习及做事有什么启发？）
若干年后，你带着自己的孩子来到了法布尔的雕像前，此时，你会告诉孩子什么道理呢？
老师出示法布尔的名言，帮助学生理解：
兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。
齐读
师：这是法布尔的精心独白，相信对我们同学们也会有所启迪。出示练习中的名言：
观察，观察，再观察。--巴甫洛夫
一切推理都必须从观察与实验中得来——伽利略
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。--苏霍姆林斯基
齐读。
师：（配乐）法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究的花朵，更是勤于总结的果实啊！
《装满昆虫的衣袋》教学设计教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学会本课生字词，理解部分词意。3.读懂课文内容并理清课文条理重点、难点。正确、流利有感情地朗读课......
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