人教版四年级下册《加法交换律》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加法交换律的教学设计”。
人教版四年级下册《加法交换律》教学设计
学习内容：人教版四年级下册第17页例题1及相关练习。学习目标
1.学生结合具体的情境探索、理解和概括加法交换律,并能够用字母来表示加法交换律。
2.学生通过自主观察、比较、分析、归纳、合作交流等学习活动，经历探索加法交换律的过程。
3.学生能根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
学习重难点
概括和理解加法交换律，并能用字母来表示。导学过程
一、激趣定标
1.课前游戏——热身运动。
全体同学起立，同桌交换位置。在刚才交换位置的过程中，请说说什么发生了变化，什么没有变？（多请几个同学说一说，同桌之间说一说）
2.看图列式计算。
□＋□=□ □＋□=□
说说算式各部分的名称，观察两个算式，什么变了？什么没变？ 3.引入课题，明确目标。
二、自学互动
【学习活动】探索加法交换律 出示主题图
学习任务：解决p17例1 学习方式：先自学再同桌或小组交流 学习内容：
1.说说例1告诉哪些信息，要求什么问题？ 2.你能用几种方法解决，把你的方法写在练习本上。并同桌交流你的解题思路。3.展示。请同学将计算过程板书到黑板上。4.观察两个算式：你有什么发现?可以用什么符号把它们连起来。（多说发现）
板书：交换两个加数的位置，和不变。5.验证：每人举一个例子。要求计算出结果
6.展示分享所举的例子，思考：从所举的例子来看，有没有找到交换两个加数的位置，和发生变化的例子?
7.用自己喜欢的符号、图形或字母方法来表示你发现的规律。
填空
（）+（）=（）+（）
师：这样的算式能填完吗？谁有好办法能把所有答案包括进去？
8.小结：在数学上，我们统一用字母a、b来表示两个加数，可以写作a+b=b+a。这就是加法交换律。
9.对口令。根据加法交换律做对口令的游戏。10.应用。计算下面两题，并用加法交换律进行验算。
38+456
307+348
三、测评练习。
1.你能根据运算律填一填吗？做在练习本上。
96+35=35+（）204＋（）=57+204 37+（）=59+（）76+（）=（）+76 ○＋78=78＋（）a＋()=45＋()2.判断下面哪些等式运用了加法交换律？（1）320+450=450+320（）(2)37＋45＝35＋47()（3）甲数+乙数=乙数+甲数（）(4)147＋B＋53＝147＋53＋B()（5）139＋75＋25＝39＋(75＋25)()3.运用加法交换律，你能写出几个算式？
36+59+64=（）+（）+（）
四、全课总结，体验收获
通过这节课的学习，知道了什么？有哪些收获，还有什么困惑？
加法交换律教学内容：人教新课标四年级数学下册加法交换律第27、28页。 教学目标：1.能从实际例子中，观察、概括出加法交换律。 2.理解掌握加法交换律，会用字母公式表示加法交换律......
“加法交换律”教学设计教学目标：1、使学生经历探索加法交换律的过程，理解并掌握加法交换律，初步感知加法交换律的价值，发展应用意识。2、经历加法交换律逐步符号化，形式化的过程......
加法交换律教学目标：1、经历探索加法交换律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出加法交换律。2、探索和理解加法交换律，并能够用字母表示加法交换律。......
加法交换律[教学目标] 1．知识与技能(1)理解并掌握加法交换律，初步感知加法运算定律的价值，发展应用意识。(2)学会用符号或字母表示加法交换律。 2．过程与方法通过观察比较、归纳......
《加法交换律》教学设计大可中心小学 尚燕教学目标：1、通过尝试解决实际问题，观察、比较、发现并概括加法交换律。2、使学生能灵活运用加法交换律，进行解答实际问题。 教学重点......
